Нормативно-правовые основы деятельности учреждений дополнительного образования ФЗ от 29. 12. 2012 № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Статья 75. Дополнительное образование детей и взрослых Распоряжение Правительства РФ от 04. 09. 2014 № 1726 -р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей» (до 2020 года) Цели Концепции: 1. обеспечение прав ребенка на развитие, личностное самоопределение и самореализацию; 2. расширение возможностей для удовлетворения разнообразных интересов детей и их семей в сфере образования; 3. развитие инновационного потенциала общества. Статья 76. Дополнительное профессиональное образование Приказ Минобрнауки России от 01. 07. 2013 № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»
Задачи Концепции: 1. развитие дополнительного персонального образования как ресурса мотивации личности к познанию, творчеству, труду, искусству и спорту; 2. проектирование мотивирующих образовательных сред как необходимого условия «социальной ситуации развития» подрастающих поколений; 3. интеграция дополнительного и общего образования, направленная на расширение вариативности и индивидуализации системы образования в целом; 4. разработка инструментов оценки достижений детей и подростков, способствующих росту их самооценки и познавательных интересов в общем и дополнительном образовании, диагностика мотивации достижений личности; 5. повышение вариативности, качества и доступности дополнительного образования для каждого; 6. обновление содержания дополнительного образования детей в соответствии с интересами детей, потребностями семьи и общества; 7. обеспечение условий для доступа каждого к глобальным знаниям и технологиям; 8. развитие инфраструктуры дополнительного образования детей за счет государственной поддержки и обеспечения инвестиционной привлекательности; 9. создание механизма финансовой поддержки права детей на участие в дополнительных общеобразовательных программах независимо от места проживания, состояния здоровья, социально-экономического положения семьи; 10. формирование эффективной межведомственной системы управления развитием дополнительного образования детей; 11. создание условий для участия семьи и общественности в управлении развитием системы дополнительного образования детей.
Распоряжение Правительства РФ от 04. 09. 2014 № 1726 -р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей» Актуальна такая организация образования, которая обеспечивала бы способность человека включаться в общественные и экономические процессы. Конкурентные преимущества дополнительного образования проявляются в следующих его характеристиках: -свободный личностный выбор деятельности, определяющей индивидуальное развитие человека; -вариативность содержания и форм организации образовательного процесса; -доступность глобального знания и информации. Концепция направлена на воплощение в жизнь миссии дополнительного образования как социокультурной практики развития мотивации подрастающих поколений к познанию, творчеству, труду и спорту, превращение феномена дополнительного образования в подлинный системный интегратор открытого вариативного образования, обеспечивающего конкурентоспособность личности, общества и государства. ДОД выполняет функции «социального лифта» для детей, которые не получают необходимого объема или качества образовательных ресурсов в семье и общеобразовательных организациях, компенсируя, таким образом, их недостатки, или предоставляет альтернативные возможности для образовательных и социальных достижений детей.
Преимущества ДОД: -участие в вариативных развивающих образовательных программах на основе добровольного выбора детей (семей) в соответствии с их интересами, склонностями и ценностями; -возможность выбора режима и темпа освоения образовательных программ, выстраивания индивидуальных образовательных траекторий; -право на пробы и ошибки, возможность смены образовательных программ, педагогов и организаций; -неформализованность содержания образования, организации образовательного процесса, уклада организаций дополнительного образования; -вариативный характер оценки образовательных результатов; -тесная связь с практикой, ориентация на создание конкретного персонального продукта и его публичную презентацию; -возможность на практике применить полученные знания и навыки; -разновозрастный характер объединений; -возможность выбрать себе педагога, наставника, тренера. Аспекты открытости ДОД: -нацеленность на взаимодействие с социально-профессиональными и культурнодосуговыми общностями взрослых и сверстников, занимающихся тем же или близким видом деятельности; -возможность для педагогов и учащихся включать в образовательный процесс актуальные явления социокультурной реальности, опыт их проживания и рефлексии; -благоприятные условия для генерирования и реализации общественных как детских (подростковых), так и взрослых инициатив и проектов, в том числе развития волонтерства и социального предпринимательства.
Ожидаемые результаты: -дополнительными общеобразовательными программами охвачено не менее 75 процентов детей в возрасте от 5 до 18 лет; -сформирована мотивация и обеспечены возможности выбора детьми дополнительных общеобразовательных программ на основе собственных интересов и увлечений из широкого спектра предложений со стороны организаций, осуществляющих образовательную деятельность, индивидуальных предпринимателей; -созданы условия и сформированы компетенции для использования детьми и молодежью ресурсов неформального и информального образования в целях саморазвития, профессионального самоопределения и продуктивного досуга; -реализуются модели адресной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, одаренными детьми; -обеспечено высокое качество и обновляемость дополнительных общеобразовательных программ за счет создания конкурентной среды, привлечения квалифицированных кадров, сочетания инструментов государственного контроля, независимой оценки качества и саморегулирования и другие.
Будут обеспечены: -повышение удовлетворенности молодого поколения и семей качеством своей жизни за счет возможностей самореализации, предоставляемых системой дополнительного образования; -сокращение асоциальных проявлений среди несовершеннолетних, снижение масштабов распространения в подростковой среде курения, алкоголизма, наркомании, игромании; -рост физической подготовленности детей и снижение заболеваемости детей и молодежи, формирование мотивации к здоровому образу жизни; -увеличение числа детей, регулярно занимающихся спортом и готовых продолжить свое обучение в спортивных школах и профессиональных образовательных организациях в области физической культуры и спорта; -формирование у молодого поколения гражданской позиции, патриотизма и др.
Методические рекомендации Минобрнауки России от 01. 07. 2014 №ВК-102/09 вн по решению задачи увеличения к 2020 году числа детей в возрасте от 5 до 18 лет, обучающихся по дополнительным образовательным программам, в общей численности детей этого возраста до 70 - 75 процентов Для достижения показателя необходимо учитывать: 1. Обеспечение доступности дополнительных общеобразовательных программ. 2. Развитие системы управления качеством реализации дополнительных общеобразовательных программ. 3. Развитие кадрового потенциала системы дополнительного образования детей. 4. Расширение участия негосударственного сектора в оказании услуг дополнительного образования, внедрение механизмов государственно-частного партнерства. 5. Модернизация инфраструктуры дополнительного образования детей.
Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы» Меры, направленные на развитие системы дополнительного образования, инфраструктуры творческого развития и воспитания детей: • Разработка и внедрение федеральных требований к образовательным программам дополнительного образования и спортивно-досуговой деятельности. • Разработка нормативно-правовой базы в целях введения именных сертификатов для детей на получение гарантированных бесплатных услуг дополнительного образования, спортивно-досуговых услуг по месту жительства. • Расширение сети детских и юношеских творческих объединений, клубов по месту жительства, привлечение подростков к различным видам общественно полезной и личностно значимой деятельности. • Оказание государственной поддержки публичным электронным библиотекам, музейным, театральным и иным интернет-ресурсам для детей и подростков. • Реализация системы мер по сохранению и развитию специализированных детских библиотек. • Организация системы повышения профессиональной компетентности педагогических кадров в сфере дополнительного образования детей. • Доведение оплаты труда педагогов учреждений дополнительного образования детей, в том числе педагогов в системе учреждений культуры, до уровня не ниже среднего для учителей в регионе и другие.
Письмо Минобрнауки России от 11 декабря 2006 г. № 06 -1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» Содержание дополнительных образовательных программ должно соответствовать: - достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям регионов; - соответствующему уровню образования (дошкольному, начальному общему, основному общему, среднему (полному) общему образованию); - направленностям дополнительных образовательных программ (научно-технической, спортивнотехнической, художественной и т. д. ); - современным образовательным технологиям, отраженным в принципах обучения; формах и методах обучения; методах контроля и управления образовательным процессом; средствах обучения и быть направлено на: - создание условий для развития личности ребенка, развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству; - обеспечение эмоционального благополучия ребенка, приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям, профилактику асоциального поведения; - создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, его интеграции в системе мировой и отечественной культуры; - целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребенка, укрепление психического и физического здоровья ребенка; - взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.
Проблемные вопросы сферы ДПО: 1. Каково содержание понятия «компетенция» ? 2. Каким образом реализация дополнительных образовательных программ должна ориентироваться на компетентностный подход и обязательно ли это для краткосрочных программ? 3. В основных понятиях ФЗ № 273 -ФЗ дано определение примерной основной образовательной программы. Будут ли разработаны примерные, типовые дополнительные профессиональные программы? 4. Применимо ли в системе ДПО понятие «обучающийся» наряду с понятием «слушатель» ? 5. Должны ли индивидуальные предприниматели получать лицензию на образовательную деятельность? Могут ли они реализовывать ДПП? 6. Применимо ли понятие «педагогический работник» к преподавателям ДПО? 7. Является ли ДПО дополнительным образованием взрослых? 8. Нужна ли государственная аккредитация по дополнительным профессиональным программам? 9. Каковы особенности лицензирования программ ДПО? Кем устанавливается процедура утверждения форм документов о квалификации? 10. Имеет ли право преподаватели организации ДПО проходить ПК в своей организации? 11. До какого времени необходимо привести в соответствие наименования ОУ ДО?
Письмо Минобрнауки России от 09. 10. 2013 № 06 -735 «О дополнительном профессиональном образовании» Письмо Минобрнауки России от 07. 05. 2014 № АК-1261/06 «Об особенностях законодательного и нормативного правового обеспечения в сфере ДПО» Письмо Минобрнауки России от 21. 02. 2014 №АК-316/06 «О направлении рекомендаций» Письмо Минобрнауки России от 12. 03. 2015 № 610/06 «О направлении методических рекомендаций» Письмо Минобрнауки России от 30. 03. 2015 № АК-821/06 «О направлении методических рекомендаций по итоговой аттестации слушателей» Письмо Минобрнауки России от 21. 04. 2015 № ВК-1013/06 «О направлении методических рекомендаций по реализации дополнительных профессиональных программ»
Приказ Минобрнауки России от 09. 01. 2014 № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» Письмо Минобрнауки России от 17. 12. 2010 № 06 -1260 «О методических рекомендациях» Приказ Минтруда России от 23. 08. 2013 № 380 н «Об утверждении федерального государственного стандарта государственной услуги по организации профессиональной ориентации граждан в целях выбора сферы деятельности (профессии), трудоустройства, прохождения профессионального обучения и получения дополнительного профессионального образования» Приказ Минобрнауки России от 29. 08. 2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
Скачать презентацию Нормативно-правовые основы деятельности учреждений дополнительного образования ФЗ от
нормативно-правовые основы деятельности УДО (1).ppt