Скачать презентацию Нормативная база промежуточной аттестации Закон РФ Об образовании Скачать презентацию Нормативная база промежуточной аттестации Закон РФ Об образовании

103dfe017d5f63309eb3f05ed2993720.ppt

  • Количество слайдов: 53

Нормативная база промежуточной аттестации Закон РФ «Об образовании» Статья 15. Общие требования к организации Нормативная база промежуточной аттестации Закон РФ «Об образовании» Статья 15. Общие требования к организации образовательного процесса 3. Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся

ЗАКОН РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» , СТ. 14, П. 3 Профессиональное образование любого уровня должно ЗАКОН РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» , СТ. 14, П. 3 Профессиональное образование любого уровня должно обеспечивать получение обучающимся профессии и соответствующей квалификации

Трактовка ФГОС СПО п. 8. 4. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в Трактовка ФГОС СПО п. 8. 4. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях: üоценка уровня освоения дисциплин; üоценка компетенций обучающихся

ПОЛОЖЕНИЕ О ТЕКУЩЕМ КОНТРОЛЕ ЗНАНИЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА СРЕДНЕГО МЕДИЦИНСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОЛОЖЕНИЕ О ТЕКУЩЕМ КОНТРОЛЕ ЗНАНИЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА СРЕДНЕГО МЕДИЦИНСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГБОУ ВПО ХМАО-ЮГРЫ «ХАНТЫМАНСИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ» , протокол № 142 от 14. 11. 2012 г.

КОНТРОЛЬ И АТТЕСТАЦИЯ Оценивание в процессе обучения Текущий и рубежный контроль - тестовые задания; КОНТРОЛЬ И АТТЕСТАЦИЯ Оценивание в процессе обучения Текущий и рубежный контроль - тестовые задания; - решение задач и выполнение упражнений по изучаемой теме; - опрос студентов; - работа в группах и парах с целью взаимообучения и взаимоконтроля; - выполнение разнообразных заданий с целью выяснения выполнения объема остаточных знаний по изученному материалу» . аттестация промежуточная итоговая (ГИА) - экзамен; -комплексный экзамен по двум или нескольким дисциплинам (МДК); - квалификационный экзамен -Зачет -Дифференцированный зачет, -комплексный зачёт по двум или нескольким дисциплинам - курсовая работа (проект); - контрольная работа (для программ ГОС СПО); - аттестация студентов по результатам семестра на основании полученных ими оценок в прошедшем семестре по итогам рубежного контроля Дипломная работа / проект Экзамен

Фонды оценочных средств СТРУКТУРА ФОС: ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ текущего контроля преподавателем освоения обучающимися учебного Фонды оценочных средств СТРУКТУРА ФОС: ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ текущего контроля преподавателем освоения обучающимися учебного материала (входной контроль; контроль на практических занятиях, при выполнении лабораторных работ и т. п. ) промежуточной аттестации, проводимой экзаменационной комиссией после изучения прохождения УД, ПМ (в том числе МДК и практики) государственной итоговой аттестации, проводимой государственно й аттестационной комиссией

n ФОС является неотъемлемой частью учебнометодического комплекса (УМК) по дисциплине или профессиональному модулю (ПМ), n ФОС является неотъемлемой частью учебнометодического комплекса (УМК) по дисциплине или профессиональному модулю (ПМ), разрабатывается ответственной (ыми) за реализацию дисциплины/ПМ кафедрой (ами), рассматривается на заседании ЦМК и утверждается деканом факультета. n По каждой форме промежуточного контроля (зачет, дифференцированный зачет, экзамен, комплексный зачет, комплексный экзамен) кафедрой подготавливаются фонды оценочных средств (ФОС) в соответствии с Приложением № 5 (макет фонда оценочных средств) и методическими рекомендациями по заполнению макета фонда оценочных средств для проведения промежуточной аттестации в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО.

Аттестация по учебной дисциплине n оценивание уровня знаний и умений (требование ФГОС, см. табл. Аттестация по учебной дисциплине n оценивание уровня знаний и умений (требование ФГОС, см. табл. 2, столбец «Наименование циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям, практическому опыту» ).

Аттестация компонентов профессионального модуля и профессионального модуля в целом Аттестация компонентов профессионального модуля и профессионального модуля в целом

n Как видно из рисунка, подготовка строится таким образом, что после изучения каждого профессионального n Как видно из рисунка, подготовка строится таким образом, что после изучения каждого профессионального модуля у обучаемых формируется набор определенных стандартом профессиональных компетенций, которые в остальных профессиональных модулях специально уже не формируются. Т. е. освоив определенный профессиональный модуль обучаемый готов к осуществлению определенного вида профессиональной деятельности и к выполнению взаимосвязанных трудовых функций.

ФГОС: РАЗДЕЛ 5. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫПУСКНИК ДОЛЖЕН обладать ФГОС: РАЗДЕЛ 5. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫПУСКНИК ДОЛЖЕН обладать общими компетенциями обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности ПК – способность успешно действовать на основе практического опыта, умений и знаний…

Аттестация по междисциплинарному курсу (МДК) n предусматривает оценивание уровня знаний и умений (требование ФГОС, Аттестация по междисциплинарному курсу (МДК) n предусматривает оценивание уровня знаний и умений (требование ФГОС, см. табл. 2, столбец «Наименование циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям, практическому опыту» ).

Аттестация по практике (в составе ПМ) n предусматривает проверку приобретенного практического опыта (требование ФГОС, Аттестация по практике (в составе ПМ) n предусматривает проверку приобретенного практического опыта (требование ФГОС, см. табл. 2, столбец «Наименование циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям, практическому опыту» ).

n Аттестация по профессиональному модулю (ПМ) направлен на проверку сформированных общих и профессиональных компетенций n Аттестация по профессиональному модулю (ПМ) направлен на проверку сформированных общих и профессиональных компетенций (требование ФГОС, см. табл. 2, столбец «Коды формируемых компетенций» ).

Макет ФОС состоит из следующих разделов: - раздел «Паспорт комплекта оценочных средств» , характеризующий Макет ФОС состоит из следующих разделов: - раздел «Паспорт комплекта оценочных средств» , характеризующий область применения и нормативные основания разработки КОС; сводные сведения об объектах оценивания, показателях и критериях оценивания, типах заданий; формах аттестации; - раздел «Фонд оценочных средств» , структура которого позволяет разрабатывать и комплектовать разные типы заданий для обучающихся и пакет экзаменатора в соответствии с указанными в паспорте областью применения и результатами (объектами оценивания). Макет носит универсальный характер. В зависимости от объекта оценивания (знания, умения, практический опыт, профессиональные компетенции, общие компетенции) и элемента ОПОП СПО (учебная дисциплина (УД), профессиональный модуль (ПМ), междисциплинарный курс (МДК) и практика в составе профессионального модуля) отбираются и оформляются соответствующие разделы Макета ФОС, остальные разделы (ненужные) удаляются.

Структура ФОС элементов ОПОП СПО ФОС по учебной дисциплине содержит: ФОС по профессиональному модулю Структура ФОС элементов ОПОП СПО ФОС по учебной дисциплине содержит: ФОС по профессиональному модулю содержит: ·Титульный лист ·Паспорт фонда оценочных средств ·Фонд оценочных средств, направленные на проверку усвоения знаний, умений. ·Пакет экзаменатора Титульный лист (общий для ПМ) ФОС для МДК (если предусмотрено учебным планом; зачет, диф. зачет, экзамен) ФОС для УП и ПП (зачет или диф. зачет) ·I. Паспорт фонда оценочных средств для МДК ·II. Паспорт фонда оценочных средств для практик ·Фонд оценочных средств, направленные на проверку усвоения знаний, умений определенных в стандарте. ·Фонд оценочных средств, направленные на проверку практического опыта определенных в стандарте. ·Пакет экзаменатора. ФОС для ПМ по квалификационному экзамену ·III. Паспорт фонда оценочных средств для ПМ (квалификационный экзамен) ·Фонд оценочных средств, направленные на проверку освоенных компетенций, определенных в стандарте. ·Пакет экзаменатора.

Паспорт фонда оценочных средств. n В разделе «Область применения оценочных средств» (указывается наименование учебной Паспорт фонда оценочных средств. n В разделе «Область применения оценочных средств» (указывается наименование учебной дисциплины, междисциплинарного курса, профессионального модуля по которым предусмотрена аттестация).

заполнение таблицы 1 Макета. Результаты (объекты оценивания) Основные показатели оценки результата и их критерии заполнение таблицы 1 Макета. Результаты (объекты оценивания) Основные показатели оценки результата и их критерии Тип задания; № задания 1 2 3 1 шаг Указываются результаты в соответствии с ФГОС, рабочей программой учебной дисциплины (УД), профессионального модуля (ПМ), в том числе, для элементов модуля (МДК и практик). Близкие по смыслу результаты группируются 2 шаг Для компетенций – уточняются на основе п. 3. 4. рабочей программы ПМ, для остальных объектов оценивания – разрабатываются. 4 шаг Указывается после разработки всех заданий с использованием сокращений (ТЗ, ПЗ) и слов «проект» , «портфолио» Форма аттестации (в соответствии с учебным планом) 4 3 шаг

1 шаг Результаты (объекты оценивания) Знания и умения для учебной дисциплины и МДК Практический 1 шаг Результаты (объекты оценивания) Знания и умения для учебной дисциплины и МДК Практический опыт и умения для практики Общие и профессиональные компетенции для профессионального модуля (можно группировать ОК+ПК) ФГОС (табл. 2, столбецы «Наименование циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям, практическому опыту» ; «Коды формируемых компетенций» ) Рабочая программа (Раздел 1. Паспорт рабочей программы и п. 3. 4. Результаты обучения, таблица 7)

Объекты оценки Тип аттестации Особенности заданий Целостная профессиональная деятельность (квалификация, уровень квалификации) Государственная итоговая Объекты оценки Тип аттестации Особенности заданий Целостная профессиональная деятельность (квалификация, уровень квалификации) Государственная итоговая аттестация ВКР Вид профессиональной деятельности (часть квалификации) Профессиональные и общие компетенции Экзамен квалификационный Комплексное задание, воспроизводящее реальную или имитационную проф. ситуацию Практический опыт Промежуточная аттестация по практике Практическое задание, направленное на решение локальной проф. задачи Умения Текущий контроль, промежуточная аттестация (УД, МДК, практика) Задание, предполагающее решение типовых учебных, учебно-профессиональных задач Знания Текущий контроль, промежуточная аттестация (УД, МДК) Тесты; задания на воспроизведение, понимание, анализ информации

2 шаг Во 2 графу вносятся показатели оценки результата по каждому из объектов оценивания. 2 шаг Во 2 графу вносятся показатели оценки результата по каждому из объектов оценивания. n Показатель представляет собой формализованное описание оцениваемых основных (ключевых) параметров процесса (алгоритма) или результата деятельности. Критерий – признак, на основании которого проводится оценка по показателю.

Показатели и критерии для оценки усвоения знаний и умений (для учебной дисциплины и МДК) Показатели и критерии для оценки усвоения знаний и умений (для учебной дисциплины и МДК) Показатели усвоения знаний должны содержать описание действий, отражающих работу с информацией, выполнение различных мыслительных операций: воспроизведение, понимание, анализ, сравнение, оценка и др. НАПРИМЕР: объект оценки – Знание задач, структуры, оборудования, правила работы и техники безопасности в патогистологической лаборатории; показатели: Описание целей, принципов организации и оснащения патоморфологической лаборатории. Перечисление действующих нормативных документов федерального уровня по требованиям к организации патогистологической лаборатории. Формулирование требований к технике безопасности при работе в патогистологической лаборатории. и др. ; критерии: Описаны полно и точно цели, принципы организации патоморфологической лаборатории. Приведен полный перечень основного оборудования и точно указана область его применения в патоморфологической лаборатории. Перечислены все нормативные документы федерального уровня, регламентирующие деятельность патогистологической лаборатории. Сформулирован полный перечень требований к технике безопасности при работе в патогистологической лаборатории.

n Показатели освоения умений обычно содержат требования к выполнению отдельных действий и/или операций. Для n Показатели освоения умений обычно содержат требования к выполнению отдельных действий и/или операций. Для формулировки показателей освоения умений можно использовать образцы: расчет, разработка, вычисление, построение, показ, решение, подготовка, поиск и выбор и т. п. НАПРИМЕР: объект оценки – Уметь готовить материал, реактивы, лабораторную посуду и аппаратуру для гистологического исследования; показатели: Подготовка лабораторной посуды, инструментария и оборудования. Забор гистологического материала. Приготовление фиксаторов (Формалин 10%, Серра, Буэн, Корнуа). Приготовление красителей для окраски гематоксилин-эозином, по Маллори, по Ван Гизону, окраски мазков крови по Романовскому- Гимза. Приготовление батареи спиртов для проводки гистологического материала. Подготовка заливочной среды; критерии: Выполнение действий строго в соответствии с методикой. Соблюдена технологическая последовательность приготовления фиксаторов (Формалин 10%, Серра, Буэн, Корнуа); красителей для окраски гематоксилин-эозином, по Маллори, по Ван Гизону, окраски мазков крови по Романовскому- Гимза; батареи спиртов для проводки гистологического материала.

Показатели и критерии для оценки освоения практического опыта (для практики) n n Показатели освоения Показатели и критерии для оценки освоения практического опыта (для практики) n n Показатели освоения практического опыта содержат характеристику видов работ, выполненных обучающимся во время практики, критерии – указание на их объем и (или) качество выполнения в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика. Возможно не заполнять отдельно макет комплекта оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по практике и включить в состав фонда оценочных средств задания, которые выдаются обучающимся перед прохождением практики. При этом эти задания должны быть подготовлены в соответствии с указанными требованиями.

Показатели и критерии для оценки освоения общих и профессиональных компетенций (для профессионального модуля) n Показатели и критерии для оценки освоения общих и профессиональных компетенций (для профессионального модуля) n Выбор показателей осуществляется на основе раздела 3. 4. (Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля) в рабочей программе профессионального модуля (ПМ). Оптимальное число показателей по каждому объекту оценки 3 -5.

Недопустимо, чтобы: А) показатели просто дублировали формулировку компетенции; Б) в формулировке показателей использовалось слово Недопустимо, чтобы: А) показатели просто дублировали формулировку компетенции; Б) в формулировке показателей использовалось слово «умение» , «навык» , поскольку умение и навык не могут быть показателями самого себя В) в формулировке показателей использовались слова «знание» , «изложение» , поскольку знание и изложение еще не означает овладение компетенцией: можно знать, но не быть способным применить это знание во внеучебной, нетипичной ситуации. Результаты (освоенные общие и профессион альные компетенци и Основные показатели оценки результата Проводить утилизацию отработанно го материала Проведение утилизации отработанного материала. (А) Некорректная формулировка. Какие показатели свидетельствуют о том, что утилизация отработанного материала проведена в соответствии с требованиями к утилизации? Результаты (освоенные общие и профессиона льные компетенции Проводить утилизацию отработанног о материала Основные показатели оценки результата (Б) Результаты (освоенные общие и профессиона льные компетенци и Основные показатели оценки результата Уметь проводить утилизацию отработанного материала Проводить утилизацию отработанног о материала Знать основные правила утилизацию отработанного материала. Некорректная формулировка: что значить уметь проводить утилизацию? (В) Некорректная формулировка: можно знать, но не применять знания. Знание – только один из инструментов компетенции.

Критерии оценки освоения общих и профессиональных компетенций. По каждому показателю оценки результата, формируются критерии Критерии оценки освоения общих и профессиональных компетенций. По каждому показателю оценки результата, формируются критерии – признак, на основании которого проводится оценка по показателю. Формирование критериев необходимо для объективной оценки результата ( «однозначная» оценка: «да/ нет» , «выполнил/ не выполнил» ) и заполнения второго столбца в пакете экзаменатора.

ВАРИАНТЫ ФОРМУЛИРОВОК Оценка продукта деятельности, например: Таблица 4 КРИТЕРИИ НА СООТВЕТСТВИЕ… - подготовленное рабочее ВАРИАНТЫ ФОРМУЛИРОВОК Оценка продукта деятельности, например: Таблица 4 КРИТЕРИИ НА СООТВЕТСТВИЕ… - подготовленное рабочее место для проведения гистологических исследований; - оформленный макет информационного бюллетеня; - составленное объявление сформулированные цели и задачи занятия - соответствие (рабочего места, лабораторной посуды и оборудования, и др. ) содержанию, правилам (организации и оснащения патоморфологической лаборатории); - соответствие (информационного бюллетеня по подборке актуальной тематической и качественной информации) целям и задачам (информирования целевой группы людей); - соблюдение требований к (структуре при составлении простейших объявлений); - достижение (поставленных целей и задач занятия); Оценка процесса деятельности, например: - утилизация отработанного материала; - приготовление гистологических препаратов; - использование новых технологий; - соответствие … (технологическим требованиям, правилам утилизации, дезинфекции, Сан. Пи. Н…); - соответствие этапов (выполнение требований к подготовке оставшегося материала от исследования, определения количества отработанного материала и объема дезинфицирующих растворов); - приготовление гистологических препаратов в соответствии с типовой методикой; - соблюдение технологической последовательности (алгоритма)…; - выполнение требований (инструкций и правил техники безопасности в ходе обработки использованной лабораторной посуды и инструментария); - использование новых технологий (или их элементов) при… - выполнение … с применением новых (можно указать каких) технологий (или их элементов) КАЧЕСТВЕННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ - точность (правильность) выбора (материалов для …, режима…); точность (диагностики …, определения, расчетов) СЛОВО «ПРАВИЛЬНОСТЬ» МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ, ЕСЛИ КРИТЕРИИ ПРАВИЛЬНОСТИ ОДНОЗНАЧНЫ; - точность и скорость настройки микроскопа для лабораторного исследования; - скорость и техничность выполнения манипуляций; - своевременность (оказания неотложной доврачебной помощи при терминальных состояниях); - результативность информационного поиска; - правильность (рациональность) распределения времени на выполнение задания;

3 шаг В 4 графе прописываем Форму аттестации (в соответствии с учебным планом) 3 шаг В 4 графе прописываем Форму аттестации (в соответствии с учебным планом)

4 шаг Заполнение 3 графы таблицы 1 требует установления типа и номера задания, соответствующего 4 шаг Заполнение 3 графы таблицы 1 требует установления типа и номера задания, соответствующего результату обучения (объекту оценивания). Эта графа заполняется после того, как разработаны все задания для проверки выбранных объектов оценивания в п. 2 «Фонд оценочных средств» . n Подробнее см. таблицу 5 «Типология заданий» n

Фонд оценочных средств. После заполнения паспорта Макета необходимо выбрать подпункты пункта 2 соответствующих задачам Фонд оценочных средств. После заполнения паспорта Макета необходимо выбрать подпункты пункта 2 соответствующих задачам аттестации заданий и заполнить их, учитывая требования к каждому типу заданий. (Для выбора типа заданий см. таблицу «Типология заданий» ). Ненужные подпункты удалить. Перенести наименования типов заданий и их номера в графу 3 таблицы 1 Макета.

 «Типология заданий» Типы заданий Возможности использования Теоретическое задание, направленное на: - проверку усвоения «Типология заданий» Типы заданий Возможности использования Теоретическое задание, направленное на: - проверку усвоения теоретических понятий, понимания научных основ профессиональной деятельности; - проверку готовности обучающегося применять теоретические знания и профессионально значимую информацию, а также на проверку сформированности умений; - проверку освоения умений Аттестация по учебной дисциплине или междисциплинарному курсу Практическое задание, направленное на проверку приобретенного практического опыта или компетенций Аттестация по практике Аттестация по профессиональному модулю в целом (экзамен квалификационный Задание для проверки компетенций (может быть и теоретическим, и практическим) Аттестация по профессиональному модулю в целом (экзамен квалификационный) Портфолио Аттестация по профессиональному модулю в целом (экзамен квалификационный) Аттестация по учебной дисциплине или междисциплинарному курсу Проект Аттестация по профессиональному модулю в целом (экзамен квалификационный) Аттестация по учебной дисциплине или междисциплинарному курсу

Возможные формы квалификационного экзамена Экзамен с демонстрацией практических навыков по принципу «здесь и сейчас» Возможные формы квалификационного экзамена Экзамен с демонстрацией практических навыков по принципу «здесь и сейчас» n Защита курсового проекта (работы) n Сбор и защита портфолио (накопительная система) n

ТИПЫ ПОРТФОЛИО n «Портфолио работ» n Собственные работы обучающегося n «Портфолио отзывов» n Внешние ТИПЫ ПОРТФОЛИО n «Портфолио работ» n Собственные работы обучающегося n «Портфолио отзывов» n Внешние отзывы о работе обучающегося n Самооценка n «Портфолио документов» n Официальные документы о признании § Уровня квалификации § Индивидуальных достижений n Другие документы

ПРИМЕРНЫЙ СОСТАВ ПОТРФОЛИО «Работы» n. Проекты (эскизы, n. Отзывы руководителей расчёты…) практик n. Отчёты ПРИМЕРНЫЙ СОСТАВ ПОТРФОЛИО «Работы» n. Проекты (эскизы, n. Отзывы руководителей расчёты…) практик n. Отчёты о практиках n. Материалы фото- и видеофиксаций n. Творческие продукты n. Рефераты, доклады и т. п. n. Другие работы ( в т. ч. в электронном виде «Отзывы» n. Отзыв руководителя курсового проекта n. Отзывы о выполненных «Документы» n. Квалификационные сертификаты n. Свидетельства об обучении работах (рефератах, проектах и пр. ) n. Сертификаты n. Рецензии n. Грамоты, n. Листы самооценки n. Другие типы отзывов о прохождении тестирования дипломы олимпиад, конкурсов и т. п. n. Другие документы

Пакет экзаменатора n На последнем этапе оформляется пакет экзаменатора. Он может быть сформирован как Пакет экзаменатора n На последнем этапе оформляется пакет экзаменатора. Он может быть сформирован как по всем заданиям (если оценивание проводится единовременно и / или объем заданий невелик), так и по каждому заданию (если оценивание рассредоточено во времени и проводится по накопительной системе и / или объем заданий велик). Пакет экзаменатора (для практического задания квалификационного экзамена) ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА Задание ПЗ № 1 Для гистологической обработки предоставлена костная ткань. Определите, какой метод фиксации будет наиболее эффективен. Организуйте рабочее место для фиксации гистологического материала. Приготовьте фиксатор. Зафиксируйте предоставленный материал костной ткани. Объекты оценки ПК 5. 1. Готовить рабочее место для проведения лабораторных гистологических исследований. Критерии оценки результата (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств) Отметка о выполнении Рабочим местом для приготовления фиксатора и фиксации гистологического материала определен вытяжной шкаф Да/нет Проведена проверка функционирования вытяжного шкафа (работает вытяжка, свет, вода) Да/нет Манипуляции проводятся с использованием средств хим. защиты (перчатки, фартук, защитные очки) Да/нет Для приготовления химических реактивов используется стерильная лабораторная посуда с притертыми крышками. Да/нет Емкости с хим. реактивами закрываются сразу после использования. Да/нет После приготовления фиксатора емкости с хим. реактивами убираются в соответствующие шкафы. Да/нет Условия выполнения заданий Время выполнения задания мин. /час. ___30 мин. ______ Оборудование: Вытяжной шкаф, средства хим. защиты, лабораторная посуда, инструменты, хим. реактивы

Положение об организации выполнения и защиты курсовой работы (проекта) и выпускной квалификационной работы на Положение об организации выполнения и защиты курсовой работы (проекта) и выпускной квалификационной работы на факультете среднего медицинского профессионального образования, протокол № 142 от 14. 11. 2012 г.

Распределение учебного времени на курсовую работу в учебных планах n n n по специальности Распределение учебного времени на курсовую работу в учебных планах n n n по специальности «Лечебное дело» – 30 часов, 6 семестр, 3 курс на профессиональные модули (ПМ. 02, ПМ. 04, ПМ. 05) по специальности «Акушерское дело» – 20 часов, 5 семестр, 3 курс на профессиональные модули (ПМ. 03, ПМ. 04) по специальности «Сестринское дело» – 20 часов, 5 семестр, 3 курс на профессиональные модули (ПМ. 02)

n Тематика курсовых работ (проектов) разрабатывается преподавателями, рассматривается и принимается на заседании кафедр, соответствующих n Тематика курсовых работ (проектов) разрабатывается преподавателями, рассматривается и принимается на заседании кафедр, соответствующих цикловых методических комиссий, утверждается деканом факультета СМПО пересматривается и утверждается ежегодно до 1 января текущего учебного года.

n Распределение тем курсовых работ между студентами и закрепление руководителей утверждается приказом ректора не n Распределение тем курсовых работ между студентами и закрепление руководителей утверждается приказом ректора не позднее одного семестра до начала выполнения курсового проекта согласно учебному плану.

Основными функциями руководителя курсовой работы (проекта) являются: n n n - консультирование по вопросам Основными функциями руководителя курсовой работы (проекта) являются: n n n - консультирование по вопросам содержания и последовательности (1 -2 раза в неделю) выполнения курсовой работы (проекта); - оказание помощи студенту в подборе необходимой литературы; - контроль хода выполнения курсовой работы (проекта); - подготовка письменного отзыва на курсовую работу (проект).

n Требования к структуре, содержанию и объему курсового проекта (работы), представлены в приложении. n Требования к структуре, содержанию и объему курсового проекта (работы), представлены в приложении.

Защита курсового проекта (работы) является особой формой проверки его выполнения. Защита вырабатывает у студента Защита курсового проекта (работы) является особой формой проверки его выполнения. Защита вырабатывает у студента умение обосновывать целесообразность принятых им решений. n проводится в день свободный от занятий. n производится утвержденной приказом ректора комиссией (из двух и более человек). n

Распределение учебного времени на выпускную квалификационную работу в учебных планах и ФГОС Выполнение дипломного Распределение учебного времени на выпускную квалификационную работу в учебных планах и ФГОС Выполнение дипломного проекта (работы) 4 недели n Защита дипломного проекта (работы) 2 недели n

Государственная (итоговая) аттестация Условие допуска подтверждение освоения всех видов профессиональной деятельности Формы обязательно - Государственная (итоговая) аттестация Условие допуска подтверждение освоения всех видов профессиональной деятельности Формы обязательно - защита ВКР Состав комиссии представители образовательного и профессионального сообщества

Темы ВКР: n n n Разрабатываются преподавателями выпускающих кафедр Академии по соответствующей специальности и Темы ВКР: n n n Разрабатываются преподавателями выпускающих кафедр Академии по соответствующей специальности и рассматриваются на заседаниях цикловой методической комиссии факультета с учётом мнения работодателей, утверждаются деканом факультета СМПО; Закрепление тем ВКР за студентами (с указанием руководителей и сроков выполнения) утверждается приказом по Академии на основании решения Совета факультета СМПО не позднее, чем за 6 месяцев до проведения ИГА; В отдельных случаях допускается выполнение ВКР группой студентов. При этом индивидуальные задания выдаются каждому студенту.

Требования к структуре, содержанию и объему дипломной (выпускной квалификационной) работы представлены в приложении. n Требования к структуре, содержанию и объему дипломной (выпускной квалификационной) работы представлены в приложении. n Объем ВКР должен составлять от 35 до 50 страниц печатного текста. n

n Непосредственные руководители ВКР назначаются приказом по Академии. Руководство выпускной квалификационной работой студента учитывается n Непосредственные руководители ВКР назначаются приказом по Академии. Руководство выпускной квалификационной работой студента учитывается в объёме учебной работы преподавателя в соответствии с действующими в Академии нормативами. К каждому руководителю ВКР может быть одновременно прикреплено не более 8 студентов.

Основными функциями руководителей ВКР являются: n n n разработка совместно со студентом индивидуального плана Основными функциями руководителей ВКР являются: n n n разработка совместно со студентом индивидуального плана подготовки и выполнения ВКР; составление графика консультаций по вопросам содержания и последовательности выполнения ВКР и его представление на утверждение заведующему отделением по соответствующей специальности; оказание помощи студенту в подборе необходимой литературы; контроль хода выполнения ВКР; подготовка письменного отзыва на ВКР.

ВКР подлежат обязательному рецензированию. Рецензенты ВКР назначаются приказом по Академии из числа наиболее квалифицированных ВКР подлежат обязательному рецензированию. Рецензенты ВКР назначаются приказом по Академии из числа наиболее квалифицированных специалистов в данной специальности. n n Рецензия должна включать: заключение в соответствии ВКР заданию на нее; оценку качества выполнения каждого раздела ВКР; оценку степени разработки новых вопросов, оригинальных решений (предложений), теоретической и практической значимости работы; оценку ВКР. Содержание рецензии доводится до сведения студента не позднее, чем за три дня до защиты ВКР. Внесение изменений в ВКР после получения рецензии не допускается

n n По завершении студентом ВКР руководитель подписывает ее и вместе с заданием, своим n n По завершении студентом ВКР руководитель подписывает ее и вместе с заданием, своим письменным отзывом и рецензией представляет в Государственную аттестационную комиссию по соответствующей специальности, не позднее, чем за пять дней до защиты ВКР. Государственная аттестационная комиссия на своём заседании принимает решение о допуске студента к защите ВКР, о чем производится соответствующая запись на титульной стороне ВКР.

Защита ВКР: Проводится на открытом заседании ГАК. Процедура защиты: n n устанавливается председателем по Защита ВКР: Проводится на открытом заседании ГАК. Процедура защиты: n n устанавливается председателем по согласованию с членами ГАК; на нее отводится до 45 минут и, как правило, включает доклад студента (15 -20 мин. ), чтение отзыва и рецензии, вопросы членов ГАК, ответы выпускника; при определении окончательной оценки при защите выпускной работы учитываются: доклад выпускника; ответы на вопросы; оценка рецензента; отзыв руководителя. заседание ГАК протоколируется. В протоколе записываются: итоговая оценка выпускной работы, присуждение квалификации и особые мнения членов комиссии. Протоколы подписываются председателем, секретарем и членами комиссии.

Раздел 3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 3. 1 Перечень контрольно- диагностических материалов Наличие Раздел 3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 3. 1 Перечень контрольно- диагностических материалов Наличие системы оценки достижения планируемых результатов освоения профессионального модуля в Рабочей программе отражено в Разделе 3. • Тестовые задания • Ситуационные задачи • Вопросы к зачёту • Вопросы к экзамену • Контрольная работа Описание процедуры контроля освоения ОК и ПК при промежуточной (зачет, экзамен, квалификационный экзамен) и итоговой аттестации (защита дипломной работы)