НЕВИДИМЫЕ ЧАСТИ ПРЕДМЕТОВ В ДЕТСКИХ РИСУНКАХ
На детских схематических рисунках иногда обозначаются невидимые части предмета или тела человека: трамвай, а в нем люди во весь рост
Схематизм в детском рисунке заключается в расположении изображаемых предметов, людей, животных и характере их изображения.
числу специфических особенностей стиля детского рисунка относят также «прозрачность» , «незаслоняемость» предмета (рисуя дом, ребенок изображает его нередко одновременно как бы с нескольких точек зрения — стены, крышу, дверь, забор и людей, мебель через как бы «прозрачные» стены). На замечание воспитателя по поводу детского рисунка «Почему в закрытой корзине видны яблоки? » ребенок отвечает: «А я открыл и посмотрел, там их много было, мама с рынка принесла» К
Другое проявление схематизма мышления детей — то, что они легко и быстро понимают схематические изображения и с успехом пользуются ими.
Детский схематический рисунок не передает объем предметов и их уменьшение в зависимости от расстояния.
Взяв карандаши и бумагу, Сережа 3 лет сказал, что он нарисует солдата. Однако когда рисунок был готов, мальчик заявил, что он нарисовал врача. В этом возрасте дети еще не умеют действовать в соответствии с заранее намеченной целью. Цель они легко утрачивают, поэтому и действия их часто приводят к другому результату, не связанному с ранее поставленной целью.
Изобразительная деятельность ребенка теснейшим образом связана не только с отдельными функциями (восприятием, памятью, мышлением, воображением, которые практически неотделима от наглядно-образного мышления дошкольника), но и ее личностью в целом.
Нагляднодейственное — один из видов мышления, характеризующийся тем, что решение задачи осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации, опробования свойств объектов.
Наглядно-образное — один из видов мышления. Связано с представлением ситуаций и изменений в них. В образе может быть зафиксировано одновременно видение предмета с нескольких точек зрения.