Нетрадиционные уроки в начальной школе Нестандартный урок-

Нетрадиционные уроки в начальной школе

Нестандартный урок- это « импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную структуру» Нетрадиционные уроки в начальной школе попрежнему занимают значительное место. Это связано с возрастными особенностями младших школьников, игровой основой данных уроков, оригинальностью их проведения.

Основные задачи каждого урока, в том числе и нестандартного, в контексте введения ФГОС НОО • общекультурное развитие; • личностное развитие; • развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащихся; • формирование умения учиться; • развитие коммуникативной компетентности.

Цель нетрадиционных уроков: отработка новых методов, форм, приемов и средств обучения, что ведет к реализации основного закона педагогики – закона об активности обучения.

Нетрадиционные формы обучения предполагают: • использование коллективных форм работы; • привитие интереса к предмету; • развитие умений и навыков самостоятельной работы; • активизацию деятельности учащихся; • при подготовке к уроку учащиеся сами ищут интересный материал; • более полное осуществление практической, воспитательной, образовательной и развивающей целей обучения; • становление новых отношений между учителем и учениками.

Признаки нетрадиционного урока • Несет элементы нового, изменяются внешние рамки, места проведения. • Используется внепрограммный материал, организуется коллективная деятельность в сочетании с индивидуальной работой. • Привлекаются для организации урока люди разных профессий. • Достигается эмоциональный подъем учащихся через оформление кабинета, использования НИТ. • Выполняются творческие задания. • Проводится обязательный самоанализ в период подготовки к уроку, на уроке и после его проведения. • Создается временная инициативная группа из учащихся для подготовки урока. • Планируется урок заранее.

Наиболее распространенные типы нестандартных уроков • • • • Уроки «погружения» Уроки - деловые игры Уроки- соревнования Уроки КВН Театрализованные уроки Компьютерные уроки Уроки с групповыми формами работы Уроки творчества Уроки- аукционы Уроки, которые ведут учащиеся Уроки-зачеты Уроки- сомнения Уроки- формулы Уроки- конкурсы • • • • Уроки- фантазии Уроки- игры Уроки- лекции «Парадоксы» Уроки- концерты Уроки- диалоги Уроки - ролевые игры Уроки- конференции Интегрированные уроки Уроки семинары Уроки – «круговая тренировка» Межпредметные уроки Уроки- экскурсии Уроки – игры «Поле чудес» .

Классификация уроков на нетрадиционной основе Основания Цели Формы Изменённые способы организации Развитие осмысленного отношения к знаниям защита знаний, защита идей, урок вдвоём, урок-встреча. Опора на фантазию Становление творческих способностей при работе с содержанием учебного материала урок-сказка, урок творчества: уроки изобретательства, урок творческий отчёт, комплексно-творческий отчёт, уроквыставка, урок- «удивительное рядом» , урок фантастического проекта, урок-рассказ об учёных: урок-бенефис, урок-сюрприз, урок-подарок от Хоттабыча. Имитация каких – либо занятий или видов работ Расширение кругозора экскурсия, заочная экскурсия, прогулка, гостиная, путешествие в прошлое (будущее), путешествие по стране, поездка на поезде, защита проектов. Состязательноигровая основа Стимулирование познавательного интереса урок-игра, урок КВН, «Что? Где? Когда? » , урок-эстафета, конкурс, соревнование, урок-журнал, урок-викторина. Трансформация стандартных способов организации Развитие нестандартных умений учебной работы парный опрос, экспресс-опрос, урок защиты читательского формуляра Оригинальная организация учебного материала Становление способностей к учебному общению, сопереживанию уроки взаимного обучения, уроки, которые ведут ученики, урокрешение, урок-портрет, урок памяти, урок открытых мыслей, урок - «Мой поэт» , урок - дидактическая игра; урок-интервью, уроки с использованием активных методов обучения: мозговая атака, мозговой штурм и т. д. Аналогия с организованными событиями Приобщение к активным формам внешкольной жизни урок-аукцион, урок посвящение, урок - футбольный матч, уроккроссворд, урок-памятка.

Использование видеофильма помогает также развитию различных сторон психической деятельности учащихся, и, прежде всего внимания и памяти. Такой вид работы активизирует мыслительную и речевую деятельность учащихся, развивает их интерес к литературе, служит лучшему усвоению изучаемого материала, а также углубляет знание материала, поскольку при этом происходит процесс запоминания

Презентация – мощное средство наглядности, развитие познавательного интереса. Применение мультимедийных презентаций позволяет сделать уроки более интересными, включает в процесс восприятия не только зрение, но и слух, эмоции, воображение, помогает детям глубже погрузиться в изучаемый материал, сделать процесс обучения менее утомительным.

Для привлечения внимания и активности учащихся при проведении уроков – соревнований использую интерактивную доску.

Электронное голосование Компьютерное тестирование само по себе нетрадиционно, т. к. все мы привыкли к тестам, выполненным на бумаге. По сравнению с традиционными формами контроля компьютерное тестирование имеет ряд преимуществ: • быстрое получение результатов; • объективность в оценке знаний; • позволяет получить достоверную информацию о владении учащимися определенными умениями и навыками; • дает возможность учителю соотнести эти данные с поставленными на данном этапе задачами обучения и провести своевременную коррекцию процесса усвоения новых знаний; Компьютерное тестирование более интересно по сравнению с традиционными формами, что влияет на повышение познавательной активности учащихся и создает у них положительную мотивацию.

Уроки в форме соревнования и игр уроктурнир Урокконкурс урокэстафета Урок-игра уроквикторина деловая игра ролевая игра

Урок-игра тоже в основном проводится для младших школьников. Одним из важнейших приемов при обучении детей является игра. Факторы, сопровождающие игру, интерес, чувство удовлетворения, радости - облегчает обучение. Игра конкретна и соответствует развитию младших школьников.

Проектно-исследовательские уроки Урок-проект Урок - исследование урокизобретательство мозговая атака урокрепортаж урок-рецензия

Применение проектно - исследовательской деятельности на уроках позволяет развить активное самостоятельное мышление ребенка и научить его не просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает ему школа, а уметь применять их на практике. При подборе темы проекта ориентируюсь на интересы и потребности учащихся, их возможности и личную значимость предстоящей работы, практическую значимость результата работы над проектом.

Групповая работа

Библиотечный урок

Урок-экскурсия Экскурсия, которая проводится по программе природоведения в начальных классах – это еще один из типов нетрадиционного урока. Особенностью урока-экскурсии является то, что процесс обучения реализуется не в условиях классного помещения, а на природе, во время непосредственного восприятия учениками ее предметов и явлений Уроки-экскурсии имеют огромное воспитательное влияние на детей. Восприятие красоты природы, с которой они постоянно соприкасаются, ощущение ее гармонии, влияют на развитие эстетических чувств, позитивных эмоций, доброты, отзывчивого отношения ко всему живому. Во время выполнения совместных заданий школьники учатся сотрудничать между собой.

Перенесённые в рамки урока формы внеклассной работы «посиделки» уроктеатрализия урок-диспут Урокпраздник урокконцерт КВН

Урок – праздник «Широкая масленица»

Уроки, опирающиеся на фантазию уроксказка уроксюрприз урокподарок урокпутешествие

Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций Урок - следствие Урок - суд Ученый совет Урок - цирк Дебаты в парламенте

Интегрированные уроки парный опрос урокзачёт экспрессопрос телеурок без телевидения

РЕКОМЕНДАЦИИ Ø Нетрадиционные уроки лучше проводить как итоговые. Ø Для успешной подготовки урока учитель должен хорошо знать предмет и методику, творчески подойти к работе. Ø Слишком частое обращение к подобным формам урока нецелесообразно, так как нетрадиционное может быстро стать традиционным.

НЕТРАДИЦИОННЫЙ УРОК Ø Способствует развитию инициативы и коммуникативных навыков Ø Приближает школьное обучение к жизни Ø Предполагает самостоятельный поиск средств и способов решения задач, связанных с реальными ситуациями Ø Искореняет негативные явления традиционного обучения и самое главное – приносят радость.