Нетрадиционные техники рисования в развитии детей дошкольного возраста

Нетрадиционные техники рисования в развитии детей дошкольного возраста Подготовила: Воспитатель I кв. категории Садикова Венера Назимовна.

Актуальность темы v На занятиях по рисованию решаются задачи всестороннего развития детей, которое необходимо для успешного обучения в школе; v В процессе работы у детей формируются мыслительные операции , навыки работы в коллективе, умение согласовывать свои действия с действиями сверстников.

Цель: Использование нетрадиционной техники на занятиях по рисованию. Задачи: v Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования; v Сформировать у детей технические навыки рисования; v Научить создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования; v Привлекать детей к работе с различными материалами, и развития специальных умений и навыков, подготавливающих руку к письму.

Ø Материал для рисования: v Тонированная бумага, v гуашь разного цвета, v кисти, v простые карандаши, v мисочки с разведенной гуашью, v трубочки для напитков, v печатки, v пробки для оттиска, v ложки пластиковые v стаканчики с водой, v салфетки, v ватные палочки

Младший дошкольный возраст v Рисование пальчиками. v Рисование ватными палочками. v Тычок жесткой полусухой кистью. v Рисование ладошками.

Средний дошкольный возраст v Печать поролоном. v Печать пробками. v Восковые мелки акварель. v Свеча акварель. v Отпечатки листьев. v Рисование ладошками. v Оттиск отпечатками из картофеля. v Оттиск смятой бумагой. v Набрызг. v Рисование нитками.

Старший дошкольный возраст v Рисование зубочисткой. v Рисование мыльными пузырями. v Кляксография с трубочкой. v Монотипия пейзажная. v Печать по трафарету. v Монотипия предметная. v Кляксография обычная. v Рисование нитками. v Пластиллинография.

Результаты работы: v. Дети стали увереннее в своих силах; v Научились свободно выражать свой замысел; v Научились работать с разнообразным материалом; v. Сформированы творческие способности, воображение и полёт фантазии. v Во время работы дети получают эстетическое удовольствие. v. Участвуют в конкурсах.

Рекомендации педагогам v Использовать разные формы художественной деятельности по освоению нетрадиционных техник изображения v При планировании деятельности по творчеству, соблюдать систему от простого к сложному, учитывайте возраст и индивидуальные способности детей. v Материалы необходимо располагать в поле зрения детей, чтобы у ребенка возникло желание творить. v Не критиковать ребенка, не торопить, стимулировать деятельность дошкольника рисованием, хвалить, помогать, доверять, ведь каждое дитя индивидуально. v Повышать свой профессиональный уровень и мастерство в области художественно-творческой деятельности.

Используемая литература: v Р. Г. Казаковой «Изобразительная деятельность в детском саду» v Пособие А. В. Никитиной «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» v А. С. Галанов , С. Н. Корнилова , С. Л. Куликова «Занятия с дошкольниками по ИЗО» v Д. Гончарова «Рисуем отпечатками пальчиков. »

Заключение Нужно запомнить простое правило- бездарных детей нет, есть нераскрытые дети. А помочь раскрыть таланты должны мы, взрослые! «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» В. С. Сухомлинский

о за внимание!!!