Нервно– психическое развитие ребенка Комплексная оценка состояния здоровья
План 1. Особенности строения головного мозга 2. Особенности строения спинного мозга 3. Безусловные рефлексы 4. Условные рефлексы (первая сигнальная система) 5. Органы чувств 6. Вторая сигнальная система 7. Комплексная оценка состояния здоровья 8. Группы здоровья 9. Профилактичесуие рекомендации
Особенности строения головного мозга У новорожденных головной мозг относительно большой, борозды и извилины развиты слабо. Мозговая ткань богата водой, содержит мало специфических органических веществ. Дифференцировка нервных клеток достигается к 3 годам, а к 8 годам кора головного мозга по строению похожа на кору взрослого человека.
Особенности строения спинного мозга Спинной мозг развивается раньше и является у новорожденных структурно и функционально более зрелым. Он относительно длиннее спинного мозга взрослого, что учитывают при необходимости выполнения люмбальной пункции.
Безусловные рефлексы Ребенок рождается с рядом безусловных рефлексов: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Сосательный Глотательный Кашлевой Мигания Чихания Мочеиспускания Дефекации и др. У новорожденного отмечаются и некоторые примитивные рефлексы, исчезающие со временем (рефлексы опоры)
Условные рефлексы (первая сигнальная система) Образование условных рефлексов в период новорожденности ограничено, так как обычные внешние раздражители являются для коры головного мозга сверхсильными, ЦНС быстро утомляется, развивается торможение и ребенок погружается в сон (новорожденные спят около 20 -22 часов в сутки). Для образования условных рефлексов необходима связь с внешней средой.
Условные рефлексы В 2 -3 -недельном возрасте начинают вырабатываться простые вестибулярные рефлексы на положение тела под грудью и покачивание. С конца 3 -го месяца условные рефлексы становятся довольно сложными, тонко дифференцированными. Появление первых условных рефлексов говорит о том, что кора головного мозга начинает выполнять свою функцию – установление связи организма с окружающей средой.
Органы чувств Образование условных рефлексов (первой сигнальной системы) тесно связано с развитием органов чувств: осязания вкуса обоняния слуха зрения
Органы чувств У новорожденного достаточно хорошо развиты вкус и чувство осязания. Хуже развито обоняние (различают только резкие запахи). Самым сложным является развитие слуха и зрения.
Вторая сигнальная система Речь (вторая сигнальная система) формируется по закону образования условных рефлексов, путем подражания. В 1– 2 месяца издает и произносит отдельные звуки. В 3 -4 месяца гулит. После 6 месяцев начинает произносить отдельные слоги. К 1 году обычно осваивает 8 -10 слов. В 2 года словарный запас слов составляет около 200 слов. К 3 годам говорит предложениями.
Комплексная оценка состояния здоровья Первый раз комплексную оценку проводят в роддоме. На первом году жизни ее проводят 1 раз в месяц. До 3 лет – 1 раз в квартал. С 3 до 6 лет – 1 раз в пол года. С 6 лет и далее – 1 раз в год.
Комплексная оценка состояния здоровья включает разделы: исследование состояния здоровья по определенным критериям; определение группы здоровья; назначение рекомендаций; оформление записей в учетной документации.
Комплексная оценка состояния здоровья Все критерии, по которым оценивают состояние делятся на две группы: Определяющие (обусловливающие) здоровье - социальный анамнез - биологический анамнез Характеризующие здоровье - физическое и нервно - психическое развитие - резистентность - уровень функционального состояния организма - генеалогический анамнез здоровья, - наличие или отсутствие хронических заболеваний
Группы здоровья Все дети по состоянию здоровья распределяются на четыре группы: I группа – дети без отклонений в состоянии здоровья или с незначительными отклонениями, не требующими коррекции, дети с неблагополучным социальным анамнезом. IIа группа – дети с риском формирования хронических заболеваний, с неблагоприятным биологическим, социальным или генетическим анамнезом.
Группы здоровья IIб группа – дети, имевшие факторы риска у плода и новорожденного, которые могут в дальнейшем повлиять на появление хронических заболеваний, а также дети с пограничными состояниями и функциональными отклонениями. III группа – дети, с хронической или врожденной патологией в стадии компенсации. I/ группа –дети, с хронической патологией в стадии декомпенсации, дети-инвалиды.
Рекомендации Дети, отнесенные к I группе здоровья, нуждаются в назначении профилактических мероприятий. Они включают: соблюдение режима дня; рациональное питание; физическое воспитание (гимнастика, массаж, закаливание); воспитательные воздействия; проведение профилактических прививок; профилактику пограничных состояний (рахита, анемии и др. ); проведение календарной диспансеризации; лабораторные исследования.
Рекомендации Детям, отнесенным ко II группке здоровья, на фоне индивидуальных профилактических мероприятий назначаются специальные оздоровительные. Дети III, IV групп нуждаются в индивидуальных профилактических мероприятиях: диетотерапия; щадящий режим дня; дозированные физические нагрузки; дозированные закаливающие процедуры, а также в специальных оздоровительных и лечебных мероприятиях
Рекомендации Дети III - IV групп здоровья находятся на диспансерном учете по ф, № 30/у и наблюдаются в декретированные сроки педиатром и врачами-специалистами
Контрольные вопросы
Скачать презентацию Нервно психическое развитие ребенка Комплексная оценка состояния здоровья
Нервно-психическое развитие ребенка.ppt