Нейропсихологическая коррекция А. А. Блудова HTTP: //dkizum. ru Центр нейропсихологии «ИЗЮМИНКА» +7915 -27 -27 -828 dkizum@mail. ru
Принципы КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ Общепедагогические принципы Специальные принципы Специфические принципы HTTP: //dkizum. ru Центр нейропсихологии «ИЗЮМИНКА» +7915 -27 -27 -828 dkizum@mail. ru
Принципы ПОСТРОЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ 1. Принцип учёта двухстороннего взаимодействия между морфогенезом мозга и формированием психики 2. Принцип системности 3. Принцип опоры на сохранные формы деятельности 4. Принцип опоры на индивидуально-личностные особенности ребёнка 5. Принцип вовлечения 6. Принцип «замещающего онтогенеза» 7. Принцип комплексности 8. Принцип «от простого к сложному» HTTP: //dkizum. ru Центр нейропсихологии «ИЗЮМИНКА» +7915 -27 -27 -828 dkizum@mail. ru
Этапы коррекционной работы в НДВ • Диагностический этап • Установочный этап • Коррекционный этап • Оценка эффективности коррекционной работы HTTP: //dkizum. ru Центр нейропсихологии «ИЗЮМИНКА» +7915 -27 -27 -828 dkizum@mail. ru
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП Нейропсихологическая диагностика - обязательное исследование различных психических функций с целью выявления общей для них причины расстройства в виде нарушенного нейропсихологического фактора, непосредственно связанного с работой определённых зон мозга. Синдромный анализ позволяет выявить структуру и степень расстройства в их иерархии, определить нарушенные и сохранные нейропсихологические факторы, первичность и вторичность тех или иных нарушений, определить сильные и слабые составляющие в актуальной психической деятельности ребёнка. HTTP: //dkizum. ru Центр нейропсихологии «ИЗЮМИНКА» +7915 -27 -27 -828 dkizum@mail. ru
НЕСФОРМИРОВАННОСТЬ = НЕЗРЕЛОСТЬ = НЕДОСТАТОЧНОСТЬ : системы мозга находятся в развитии ДЕФИЦИТАРНОСТЬ : системы мозга завершили своё развитие HTTP: //dkizum. ru Центр нейропсихологии «ИЗЮМИНКА» +7915 -27 -27 -828 dkizum@mail. ru
УСТАНОВОЧНЫЙ ЭТАП • СОЗДАНИЕ МОТИВАЦИИ • УСТАНОВКА НА ЗАНЯТИЯ • УСТАНОВЛЕНИЕ КОНТАКТА • НЕОБХОДИМОСТЬ СОПРОВОЖДЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТАМИ HTTP: //dkizum. ru Центр нейропсихологии «ИЗЮМИНКА» +7915 -27 -27 -828 dkizum@mail. ru
направления коррекции детской неуспешности в рамках нейропсихологической парадигмы Ø Первое направление представлено школами Л. С. Цветковой, Т. В. Ахутиной, Н. М. Пылаевой, в трудах Э. Г. Симерницкой, Н. К. Корсаковой, Ю. В. Микадзе. В ходе специально организованного взаимодействия ребёнка и взрослого акцент делается на развитие слабого звена при опоре на сильные звенья. При этом взрослый сначала берёт на себя функции слабого звена ребёнка, а затем постепенно передаёт их ребёнку, выстраивая задания от простых к сложным. ØВторое направление коррекционно-развивающей работы связано с идеей «замещающего онтогенеза» и мишенью воздействия имеет базальные функции. Воздействие на сенсомоторный уровень с учётом общих закономерностей онтогенеза вызывает активизацию в развитии всех высших психических функций. HTTP: //dkizum. ru Центр нейропсихологии «ИЗЮМИНКА» +7915 -27 -27 -828 dkizum@mail. ru
Нейропсихология детского возраста – наука о формировании мозговой организации психических процессов Нейропсихологический анализ – комплексный метод диагностики и коррекции, который позволяет: • понять особенности церебрального онтогенеза, • установить первичные патогенетические механизмы, • выявить нейропсихологический фактор, лежащий в основе нарушений, • определить синдром отклоняющегося развития (по А. В. Семенович) и истинные причины несостоятельности ребёнка, HTTP: //dkizum. ru • выработать коррекционный маршрут +7915 -27 -27 -828 Центр нейропсихологии «ИЗЮМИНКА» dkizum@mail. ru
Формирование мозговой организации психических процессов в онтогенезе HTTP: //dkizum. ru Центр нейропсихологии «ИЗЮМИНКА» +7915 -27 -27 -828 dkizum@mail. ru
Нейропсихологические синдромы отклоняющегося развития (по А. В. Семенович) Синдромы несформированности • 1. Функциональная несформированность префронтальных (лобных) отделов мозга. • 2. Функциональная несформированность левой височной области. • 3. Функциональная несформированность межполушарных взаимодействий транскортикального уровня (мозолистого тела). • 4. Функциональная несформированность правого полушария. Синдромы дефицитарности • 5. Функциональная дефицитарность подкорковых образований (базальных ядер) мозга. • 6. Функциональная дефицитарность стволовых образований мозга. Дисгенетический синдром. • Атипия психического развития (левшество). HTTP: //dkizum. ru Центр нейропсихологии «ИЗЮМИНКА» +7915 -27 -27 -828 dkizum@mail. ru
Нейропсихологическая коррекция предполагает трёхуровневое воздействие на ребёнка в соответствии с тремя блоками мозга: • 1 уровень – активация, стабилизация и формирование базиса подкорки, коры и межполушарных взаимодействий; • 2 уровень – автоматизация всего ранее наработанного, а именно: коррекция межполушарных взаимодействий; развитие восприятия в разных модальностях; формирование пространственных и квазипространственных представлений; организация двигательного акта; развитие памяти, слухового гнозиса, фонематического слуха, графических навыков; • 3 уровень – формирование смыслообразующей функции психических процессов и произвольной саморегуляции. HTTP: //dkizum. ru Центр нейропсихологии «ИЗЮМИНКА» +7915 -27 -27 -828 dkizum@mail. ru
Метод замещающего онтогенеза (А. В. Семенович, Б. А. Архипов) • Восстановление и активация энергетического потенциала организма • Стабилизация пластичности сенсомоторного обеспечения психических процессов • Оптимизация функционального статуса глубинных образований мозга • Формирование базиса подкорково-корковых и межполушарных взаимодействий HTTP: //dkizum. ru Центр нейропсихологии «ИЗЮМИНКА» +7915 -27 -27 -828 dkizum@mail. ru
Работа строится по определённой системе и включает в себя следующие обязательные блоки: • • Растяжки Дыхательные упражнения Глазодвигательные упражнения Ползание Упражнения данных блоков проводятся на протяжении всего курса коррекционных занятий. HTTP: //dkizum. ru Центр нейропсихологии «ИЗЮМИНКА» +7915 -27 -27 -828 dkizum@mail. ru
Общая структура занятий: I. Ритуал приветствия: разрабатывается совместно участниками группы на первых двух занятиях. II. Разминка: ходьба, бег, прыжки, физические упражнения, подготавливающие к основной работе. III. Основная часть: 1. МЗО: v растяжки v дыхательные упражнения v глазодвигательные упражнения v упражнения, способствующие оптимизации тонуса и повышающие уровень активации, энергоснабжения и статокинетический баланс психических процессов HTTP: //dkizum. ru v ползание +7915 -27 -27 -828 Центр нейропсихологии «ИЗЮМИНКА» dkizum@mail. ru
Общая структура занятий: 2. Система психотехнических упражнений и игр, направленных на развитие того или иного анализатора, речевого аппарата: v игры и упражнения, направленные на развитие слухового внимания, фонематического восприятия v игры и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики v артикуляционная гимнастика v когнитивная коррекция ( развитие восприятия, внимания, памяти, мышления, речи - ведётся параллельно на протяжении всего курса) v двигательные упражнения (схема тела, ориентирование в пространстве, формирование реципрокных взаимодействий v подвижные игры v релаксация v подведение итогов занятия, домашнее задание IV. Ритуал прощания. V. Консультирование родителей, домашнее задание. HTTP: //dkizum. ru Центр нейропсихологии «ИЗЮМИНКА» +7915 -27 -27 -828 dkizum@mail. ru
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! alevtina@vzaimodeystvie. ru HTTP: //dkizum. ru Центр нейропсихологии «ИЗЮМИНКА» +7915 -27 -27 -828 dkizum@mail. ru
Скачать презентацию Нейропсихологическая коррекция А А Блудова HTTP dkizum ru
Нейрокоррекция август 16 (1).pptx