Нейробиология второй сигнальной системы Язык животных Язык человека

Нейробиология второй сигнальной системы «Язык» животных Язык человека Говорят, в Англии выплыла рыба, которая сказала два слова на таком странном языке, что ученые уже три года стараются определить и еще до сих пор ничего не открыли. Н. В. Гоголь «Записки сумасшедшего» .

Спекторграмма одной песни серого кита, состоящей из нескольких фраз.

Спектограммы звуков, издаваемых обыкновенной куторой во время добывания пищи

Позы красно-серой полевки во время агонистического поведения и спектограммы издаваемых при этом звуков. Если зверьки при встрече ссорятся, то вначале раздается низкочастотное цоканье только в звуковом диапазоне частот. По мере обострения конфликта в цоканье появляются частотномодулированные и шумовые участки, в разгар драки цоканье становится резким, самым высокочастотным. На рисунке видно, что по мере возрастания напряженности ситуации спектр стрекота становится все более шумовым.

Спектограммы издаваемых характерные позы лисиц. звуков и наиболее При угрозе и нападении на противника издается низкочастотное рычание и вой; обороняющаяся лисица звонко тявкает; во время агрессивнооборонительного поведения лисица издает визги и вопли, трели, вибрирующие звуки и скулеж.

* сигналы, предназначенные половым партнерам и возможным половым конкурентам; * сигналы, которые обеспечивают обмен информацией между родителями и потомством; * крики тревоги, зачастую воспринимаемыми животными разных видов; сообщения о наличии пищи; * сигналы, помогающие поддерживать контакт между общественными животными, например перекличка шакалов или крики стайных птиц; * сигналы-“переключатели”, предназначенные подготовить животное к действию последующих сигналов. Так поза с прижатыми к земле передними лапами предшествует драке-игре у львов и псовых, она не встречает в других ситуациях и говорит о том, что все последующие агрессивные действия – это лишь игра. * сигнал-“намерение”, которые предшествуют совершению какойлибо реакции. Например, перед взлетом птица совершает особые движения крыльями; * сигналы, связанные с выражением агрессии; * сигналы миролюбия; * сигналы фрустрации (беспомощности). По Зриной, Полетаевой, Резниковой 1999

Карл Фриш (1886, Вена – 1982), немецкий физиолог. В 1942 опубликовал классическую работу «Танцы пчёл» , в которой расшифровал механизм передачи информации пчёлами. Нобелевская премия (1973; совместно с К. Лоренцем и Н. Тинбергеном).

Формирование песни у австралийского зебрового ткачика.

У бонобо аристократическая внешность. Почти так выглядели ранние гоминиды. Почти так действовали руками. Эти снимки – словно взгляд на 4 миллиона лет вглубь времен

еще фрукт шляпа бэби слушать мяч

ЯЗЫК ЧЕЛОВЕКА Первый человек, который бросил ругательство вместо камня, был творцом цивилизации. Зигмунд Фрейд

Как. . . замечает один из основателей благородной науки филологии, владение речью — это мастерство сродни пивоварению или хлебопечению; однако, лучше было бы сравнить его с умением писать. Конечно, это не настоящий инстинкт, поскольку любой язык приходится учить. Тем не менее, оно сильно отличается от всех привычных видов мастерства тем, что у человека есть инстинктивная потребность говорить; примером может служить лепет младенцев. В то же время еще ни у одного младенца не наблюдалось инстинктивной потребности варить пиво, печь хлеб или писать слова. Более того, ни один филолог в наше время не считает, что язык был намеренно создан; он развивался шаг за шагом, медленно и неосознанно. Ч. Дарвин «Происхождении человека» (1871)

ЯЗЫК ЧЕЛОВЕКА Язык – это система знаков, которая используется как средство общения между людьми. Язык существует в сознании целого народа; в этом смысле он – абстракция, его нельзя услышать или увидеть, даже самое подробное его описание никогда не будет полным. Знак есть материальный объект, используемый для передачи информации. Речь (воплощающаяся в текстах) – реализация языка, она материальна и конкретна. Ее можно произнести, услышать, описать с исчерпывающей полнотой. Единый язык присоединяет членов сообщества к информационной сети совместного пользования с огромными объединенными возможностями.

Речевые зоны левого полушарий человека

Речевые системы мозга в левом полушарии включают структуры употребления слов и предложений и структуры посредники для различных лексических элементов и грамматики.

Мозговые системы, связанные с анализом цвета, дают пример организации речевых структур. Результаты изучения людей с поражениями головного мозга показывают, что понятия о цветах зависят от их выражения словами.

Некоторые жесты, имеющие знаковую природу: а – затруднение, растерянность: «Вот те раз! Что же делать? » ; б – превосходство: «У меня на это своя точка зрения» ; в – скука: «Все это мне совершенно неинтересно»

ВАЖНЕЙШИЕ СВОЙСТВА ЗНАКА • Произвольность (преднамеренность). • Двусторонность. В самом деле, у знака обязательно должны быть две стороны: идеальная, внутренняя (то, что передается, – значение, смысл, или, еще по-другому, семантика) и материальная, внешняя (то, чем передается, – форма). • Конвенциональность.

Образец письменности майя (по Ю. В. Кнорозову)

Письмо примитивного человека. Письмо состоит из камышового шнура, двух кусков камыша, четырех раковин и шелухи от фруктов. Это письмо неизлечимого отца семейства к друзьям и родственникам: «Болезнь принимает неблагоприятное течение, она становится все хуже, наша единственная помощь – от Бога» . (по Выготскому)

Знаки у индейцев племени Дакота. Перо а с продырявленным отверстием означает, что носитель убил врага; перо b с вырезанным треугольником означает, что он перерезал горло врагу и скальпировал его; перо c с отрезанным концом означает, что он ему перерезал горло; расщепленное перо d означает, что он его ранил (по Выготскому).

Самыми древними памятниками письма являются квипу (узлы на перуанском языке). Они употреблялись в Древнем Китае, Японии и др. странах. Подобные знаки употребляются и сейчас в Боливии пастухами для счета скота, в Тибете и др. местах

Образец пиктографического письма. Письмо индейца (c) к сыну (d). Имена отца и сына обозначены маленькими фигурами над головами (черепахи – a и b и человечек – g). Содержание письма: отец зовет сына приехать (линии изо рта отца – e и маленькая фигурка человека с правой руки у сына – h, стоимость поездки 53$ - отец пересылает ему (маленькие кружки (f) сверху) По Выготскому

1 2 Ранние пиктограммы. Постепенно с развитием письменности изображения становятся все более абстрактными. 1 - ранние китайские пиктограммы. Это рисунки обычных предметов, выполненных в стиле карикатуры. Они удивительно похожи на ранние египетские символы, хотя возникли независимо от них. 2 - ранняя месопотамская клинопись.

ОБРАЗЕЦ КЛИНОПИСИ из Месапотамии «Акт о продаже» мужчины-раба и дома в Шурупаке Датируется примерно 2600 г. до н. э.

Фрагмент иерографической надписи на могиле женщины по имени Тахут (оригинал находится в Лувре). Датируется примерно 1600 г. до н. э. Полная надпись гласит: «О вы, жрецы, кто входит в эту могилу (1 -я колонка справа). Эта госпожа дома зовется Тахут (2 -я колонка слева).

• Развитие языка у Homo sapience являет собой уникальный вид абстрагирования, механизм которого служит основой познания. • В какой форме знания представлены в мозге человека? Согласно традиционному взгляду, это – языковая форма. Другая точка зрения – информация представлена в образной форме. Но какой бы ни была форма хранения знания в памяти человека, является ли сам язык эпифеном, побочный продукт мысли, – он, бесспорно, играет чрезвычайно важную роль в когнитивной деятельности человека. • Язык участвует во многих видах мышления и решении задач. • Язык во многом определяет восприятие человеком образов внешнего мира. Восприятие является фундаментальным аспектом познания. Развитие языка влияет на то, как человек воспринимает мир, но развитие языка, в свою очередь, в значительной степени основано на восприятии мира. В нашей культуре есть десятки названий автомобилей, различных сортов пива… и это позволяет тоньше отличать одно от другого. Язык с этой точки зрения аналогичен окну в мир. • Язык – одно из главных средств человеческого общения, обмена и накопления информации. Язык является основой исторической памяти

Олигофрен 18 лет. Синдром Вильямса (дефект 11 хромосомы)

Noam Chomsky (Родился в 1928 г. )

(По Л. В. Щербе 1880 -1944)

БАРМАГЛОТ Варкалось. Хливные шорьки Пырялись на нове. И хрюкотали зелюки, Как мюмзики в наве.

Избыточность языка человека: Учнеые усатонвили: не вжано, как вы рсатсалвятее бкувы вунрти солва. Главоне, чотб певрая и псолденяя бувкы отсалвасиь ниезммвынми, тгода ткест бдует вопсриинмаьтся парвиьлно.

Функции языка ¢ ¢ Коммуникативная функция (общение). Информация передается в пространстве и во времени. Речь оказывается заместителем действия. ¢ Мыслительная функция. Коммуникативная функция воспитывает, «взращивает» мыслительную. Все сказанное приводит нас к выводу, что язык – не просто форма, оболочка для мысли, это даже не средство мышления, а скорее его способ. Сам характер формирования мыслительных единиц и их функционирования в значительной мере зависит именно от языка. ¢ Познавательная функция. Основной мыслительный «инструмент» , с помощью которого человек познает мир, есть понятие. Язык воспитывает человека, формирует его внутренний мир – в этом суть познавательной функции языка. ¢ Номинативная функция. Например, бинарная номенклатура К. Линнея. ¢ Регулятивная функция объединяет те случаи использования языка, когда говорящий ставит своей целью непосредственно воздействовать на адресата: побудить его к какому-то действию или запретить ему что-либо делать, заставить ответить на вопрос и т. д.

• Язык – это сложный специализированный навык, который самопроизвольно развивается в ребенке и не требует осознанных усилий или систематических наставлений, но требует присутствие носителей языка; не связано усвоение языка и с постижением глубинной логики языка. • Грамматика это протокол передачи данных, который должен соединять слух, речевой аппарат и разум (сознание). Он не может быть приспособлен ни к одному из них, он должен иметь свою собственную абстрактную логику. Начала грамматики должны быть заложены с рождения как часть механизма усвоения языка, позволяющего детям понимать звуки, издаваемые родителями. • Знание языка означает знание того, как можно перевести мыслекод в словесные цепочки и на оборот. Люди лишенные языка, тем не менее, обладают мыслекодом, а младенцы и животные обладают его более простыми диалектами. • Язык присоединяет членов сообщества к информационной сети совместного пользования с огромными объединенными возможностями.