Скачать презентацию НЕИМИТАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ТРУДУ И ТЕХНОЛОГИИ Скачать презентацию НЕИМИТАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ТРУДУ И ТЕХНОЛОГИИ

2011_MAO_2.pptx

  • Количество слайдов: 15

НЕИМИТАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ТРУДУ И ТЕХНОЛОГИИ З. В. Лукашеня НЕИМИТАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ТРУДУ И ТЕХНОЛОГИИ З. В. Лукашеня

ВОПРОСЫ ДЛЯ СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКОЙ СХЕМАТИЗАЦИИ 1 • Классификация неимитационных методов активного обучения (МАО), используемых в ВОПРОСЫ ДЛЯ СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКОЙ СХЕМАТИЗАЦИИ 1 • Классификация неимитационных методов активного обучения (МАО), используемых в ТО 2 • Характеристика и возможности использования в ТО неигровых неимитационных МАО 3 • Характеристика и возможности использования в ТО игровых неимитационных МАО

КЛАССИФИКАЦИЯ МАО В ТО неимит ационн ые неигро вые имитационные неигровые МАО имитац ионны КЛАССИФИКАЦИЯ МАО В ТО неимит ационн ые неигро вые имитационные неигровые МАО имитац ионны е игровы е неимитационные игровые

НЕИМИТАЦИОННЫЕ МАО не подразумевают обязательность непосредственной имитации конкретной профессиональной деятельности изучаемая конкретная профессиональная деятельность НЕИМИТАЦИОННЫЕ МАО не подразумевают обязательность непосредственной имитации конкретной профессиональной деятельности изучаемая конкретная профессиональная деятельность является содержанием обучения, которое необходимо проанализировать в силу представленности его по проблемному типу

КЛАССИФИКАЦИЯ НЕИМИТАЦИОННЫХ МАО • Проблемное изложение учебного материала (ПИМ) неигро- • Эвристическая беседа (ЭБ) КЛАССИФИКАЦИЯ НЕИМИТАЦИОННЫХ МАО • Проблемное изложение учебного материала (ПИМ) неигро- • Эвристическая беседа (ЭБ) • Учебная дискуссия (УД) вые • Исследовательский метод (ИМ) игровые • • • Соревнование (С) Блиц-игра (БИ) или Мозговой штурм или Мозговая атака или Брейнстор-минг (англ. )

НЕИМИТАЦИОННЫЕ НЕИГРОВЫЕ МАО ПИМ • изложение учебной информации в форме демонстрации процесса решения учебной НЕИМИТАЦИОННЫЕ НЕИГРОВЫЕ МАО ПИМ • изложение учебной информации в форме демонстрации процесса решения учебной проблемы ЭБ • процедура последовательности (от простого к сложному) ответов на проблемные вопросы, вычлененные из проблемной ситуации УД • коллективный поиск решения через обсуждение противоречия, заложенного в учебной проблеме ИМ • самостоятельный поиск ответа на учебную проблему через исследование теоретического или эмпирического уровня

ПРОБЛЕМНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ МАТЕРИАЛА в контексте с предметным обучением реализуется процедура обучения школьников процессу решения ПРОБЛЕМНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ МАТЕРИАЛА в контексте с предметным обучением реализуется процедура обучения школьников процессу решения учебных проблем на примере рассуждений педагога метод, который предполагает введение новых знаний, формирование компетенций через демонстрацию поэтапного решения проблемных ситуаций

ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА метод, предполагающий частичнопоисковую деятельность по поиску ответов на последовательность проблемных вопросов, составляющих ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА метод, предполагающий частичнопоисковую деятельность по поиску ответов на последовательность проблемных вопросов, составляющих в совокупности иерархию этапов и способов решения одной проблемной ситуации педагог создает условия для стимулирования учащихся к деятельности по решению проблемной ситуации технологической направленности учебного характера

УЧЕБНАЯ ДИСКУССИЯ метод, предполагающий выявление мнений обучающихся по проблемной ситуации в режиме императивного, конфронтативного УЧЕБНАЯ ДИСКУССИЯ метод, предполагающий выявление мнений обучающихся по проблемной ситуации в режиме императивного, конфронтативного или информативного плана целесообразно использовать при решении проблем, раскрывающих узловые вопросы изучаемой профессиональной деятельности (тема, раздел)

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕТОД метод, предполагающий освоение профессиональных компетенций изучаемой технологической деятельности через самостоятельную исследовательскую деятельность, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕТОД метод, предполагающий освоение профессиональных компетенций изучаемой технологической деятельности через самостоятельную исследовательскую деятельность, ограниченную рамками школьного экспериментирования педагог находится в позиции организатора исследовательской деятельности, обеспечивая безопасные для жизни и здоровья условия проведения опытов

НЕИМИТАЦИОННЫЕ ИГРОВЫЕ МАО С БИ • в основе реализации метода лежит принцип индивидуальной или НЕИМИТАЦИОННЫЕ ИГРОВЫЕ МАО С БИ • в основе реализации метода лежит принцип индивидуальной или командно -бригадной состязательности в форме стилизованных популярных игр или телепередач • интенсивная мыслительная деятельность в режиме индивидуального, группового или коллективного взаимодействия

СОРЕВНОВАНИЕ метод, предполагающий освоение профессиональных компетенций изучаемых технологических процессов через игровое взаимодействие школьников состязательного СОРЕВНОВАНИЕ метод, предполагающий освоение профессиональных компетенций изучаемых технологических процессов через игровое взаимодействие школьников состязательного характера педагог организует подготовительный этап соревнования и корректирует состояние эмоционального фона игрового взаимодействия, не вмешиваясь в процесс его осуществления

БЛИЦ-ИГРА метод, предполагающий как игровое, так и неигровое взаимодействие школьников по решению учебных проблем БЛИЦ-ИГРА метод, предполагающий как игровое, так и неигровое взаимодействие школьников по решению учебных проблем в режиме повышенной мыслительной активности за минимальные временные рамки предпочтительне е осуществление мыследеятельнос ти в режиме групповой коммуникации

РАСПРЕДЕЛИТЬ НЕИМИТАЦИОННЫЕМАО ПО УРОВНЯМ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ (СОГЛАСНО В. П. БЕСПАЛЬКО) НЕИМИТАЦИОННЫЕ УРОВНИ НЕИГРОВЫЕ I РАСПРЕДЕЛИТЬ НЕИМИТАЦИОННЫЕМАО ПО УРОВНЯМ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ (СОГЛАСНО В. П. БЕСПАЛЬКО) НЕИМИТАЦИОННЫЕ УРОВНИ НЕИГРОВЫЕ I II IV ПИМ – проблемное изложение материала ЭБ – эвристическая беседа УД – учебная дискуссия ИМ – исследовательский метод С - соревнование БИ – блиц-игра, мозговой штурм

С УДОВОЛЬСТВИЕМ ОТВЕЧУ НА ВАШИ ВОПРОСЫ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! С УДОВОЛЬСТВИЕМ ОТВЕЧУ НА ВАШИ ВОПРОСЫ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!