НЕДІЛЬНА ШКОЛА ЯК ЧИННИК СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ Бакалаврська робота Виконала студентка 43 групи соціально-психологічного факультету спеціальності: Соціальна педагогіка Куранова Катерина Олександрівна Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, доцент кафедри соціальної педагогіки та педагогічної майстерності Ситняківська Світлана Михайлівна
Мета дослідження : виявити особливості впливу недільних шкіл на процес соціалізації школярів, теоретично обґрунтувати та есперементально перевірити педагогічні умови формування соціальної компетентності як показника соціалізованості школярів в умовах недільної школи. Об’єкт дослідження - процес соціалізації особистості (школяра). Предмет дослідження - недільна школа як фактор соціалізації школярів. Завдання дослідження : 1. Теоретично обґрунтувати особливості соціалізації особистості школярів визначити структуру та місце соціальних шкіл в соціумі. 2. Визначити критерії показники та охарактеризувати рівні сформованості соціальної компетентності дітей та підлітків як прояву соціалізованості. 2. Екперементально перевірити педагогічні умови формування соціальної компетентності школярів у просторі недільної школи та ЗОШ. 4. Розробити блок тренінгів для формування соціальної компетентності школярів ЗОШ на базі програми недільної школи.
Умовно дипломну роботу можна поділити на три частини: 1. ТЕОРЕТИЧНУ 2. ЕКСПЕРЕМЕНТАЛЬНУ 3. ПРАКТИЧНУ
Теоретична частина qрозкрито сутність поняття недільна школа, її історія та особливості функціонування; qвирізнено соціально – педагогічні умови розвитку особистості в умовах недільної школи; q означено поняття «соціальної компетенції» як показника соціалізованості особистості та основні її характеристики у школярів.
Експерементальна частина МЕТА ДОСЛІДЖЕННЯ есперементально перевірити педагогічні умови формування соціальної компетентності як показника соціалізованості школярів в умовах недільної школи (дітей та підлітків). ЗАВДАННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ 1) експериментально перевірити особливості формування соціальної компетентності як показника соціалізованості школярів в умова ЗОШ та недільних школах; 2) проаналізувати та порівняти основні відмінності формування соціальної компетентності в умовах ЗОШ та недільних школах. ІНСТРУМЕНТАРІЙ ДОСЛІДЖЕННЯ Тест Життєстійкості (Автор С. Мадді, переклад і адаптація Д. А Леонтьєв) Методика « Сюжетні малюнки» ( Автор Б. Дерманова) Методика « Малюнок дерева» ( Автор К. Кох) Тест міжособистісних орієнтацій особистості ( Автор Д. Леоньтьєв)
Емпіричне дослідження Етапи дослідження: І етап – підготовчий; ІІ етап – проведення дослідження; ІІІ етап – обробки результатів; IV етап - аналізу. Рівні дослідження: 1. загальний; 2. міжконфесійний; 3. віковий.
Таблиця 3. 1 Кількісна обробка методики « Сюжетні малюнки» Місце дослідження та група дослідження, зальна кількість досліджуваних. Кількість позитивних і негативних реакцій на малюнки 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 + - + - + - ЗОШ № 16, 1 Б та 2 Б, Загальна кількість 20 чоловік. 10 10 15 5 13 7 12 8 10 10 12 8 6 14 12 8 Недільна школа Святопокровськог о храму, молодша група ( 6 – 8) років, Загальна кількість 10 чоловік 9 1 10 0 10 0 0 10 Недільна школа Святомихайлівсь кого храму, молодша група ( 6 – 8) років, Загальна кількість 10 чоловік 0 10 10 0 9 1 10 0 1 9 2 8
Тест міжособистісних орієнтацій Леонтьєва Даний тест оцінюється за трьома рівнями міжособистісних орієнтацій: 1. низький рівень - 17 -22 бали. 2. середній рівень - 23 -36 балів. 3. високий рівень – 37 -39 балів. Таблиця 3. 2: Середні значення тесту № Група досліджуваних Кількість досліджуваних Середній бал 1. Учні 7 – класів ЗОШ № 16 44 29 2. Учні середніх груп недільних шкіл 42 33 3. Учні середніх груп Святопокровської недільної школи 30 32 4. Учні середньої групи Святомихайлівської недільної школи 12 34
Тест Життєстійкості Мадді Таблиця 3. 6: Середні значення загальної життєстійкості № Група досліджуваних Кількість досліджуваних Середній бал по загальній життєстійкості 1. Учні 10 класів ЗОШ № 16 28 84 2. Учні старших груп недільних шкіл 26 98, 5 3. Учні старших груп Святопокровської недільної школи 13 98 4. Учні старшої групи Святомихайлівської недільної школи 13 99
Методика « Малюнок Дерева» Мал. 1: Стандартні малюнки учнів недільних шкіл підліткової групи Мал. 2: Стандартні малюнки учнів 7 -х класі ЗОШ № 16
Методика « Малюнок Дерева» Мал. 3: Стандартні малюнки учнів недільних шкіл старшої групи Мал. 4: Стандартні малюнки учнів 10 -х класів ЗОШ № 16
Практична частина Зважаючи на теоретичне обґрунтування даної проблеми та виходячи з результатів проведеного дослідження доцільним є створення тематичного блоку тренінгів задля успішного формування соціальної компетенції серед учнів ЗОШ. Метою створення блоку тренінгів є успішне включення особистості школяра в соціум та підвищення рівня соціальної адаптації особистості. Виходячи з того, що наше дослідження проводилося з трьома віковими категоріями буде доцільно підготувати три під блоки тренінгів: І підблок - • Розроблений для учнів молодших класів. • Основною технологією є казкотерапія. ІІ підблок - • Розроблений для учнів середньої шкільної ланки ( 7 – 9 класів). • Основною технологією є тренінги. ІІІ підблок - • Розроблений для учнів старшої шкільної ланки ( 10 – 11 класів). • Основною технологією є тренінг та арттерапія.
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!!!
Скачать презентацию НЕДІЛЬНА ШКОЛА ЯК ЧИННИК СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ Бакалаврська робота
Куранова КатеринаMicrosoft PowerPoint.pptx