Нечаева Галина Теоретические знания

• Нечаева Галина

Теоретические знания • Знания возрастной психологии; • Знания об особенностях проблемной семьи; • Знания об особенностях педагогической психологии и педагогической поддержки

• Алкоголи зм — заболевание частный случай проявления характеризующееся болезненным пристрастием к употреблению алкогольных напитков и алкогольным поражением внутренних органов. При алкоголизме происходит деградация человека как личности.

Характеристика младшего школьного возраста • Младший школьной возраст вершина детства; • Присутствуют детские качества: легкомыслие, наивность, взгляд на взрослость «снизу вверх» ; • Классный руководитель для такого ребенка авторитет, ассоциируются как отношения «ребенок –общество» ; • Ведущая деятельность- учебная.

• • • • • Семьи с алкогольной зависимостью. Признаки семьи: размытость, нечеткость границ своего Я. отрицание. непостоянство. низкая самооценка. . недостаток информации о том, как функционируют нормальные семьи. Дети в алкогольной семье: · оказываются жертвами двойного стандарта: видят и понимают, что происходит в семье, но боятся об этом говорить с окружающими, становятся замкнутыми · живут в состоянии секретности, уверток, обмана · ощущают бессилие и отсутствие выхода из создавшейся ситуации · испытывают страхи и тревожные предчувствия – страх перед возвращением родителей домой, стремятся уйти из дому · испытывают разочарования – родители не выполняют своих обещаний, дети знают о несбыточности обещанного, не доверяют им · испытывают оскорбления и унижения, насилие – пьющие родители теряют контроль над своим поведением · заброшенность – дети предоставлены сами себе – что приводит к неусвоению элементарных семейных обязанностей и проблемам в будущей семье ребенка · пониженная самооценка, недостаток самоуважения Деревцова Е. Н.

Характеристика неполной семьи • Мать-одиночка с ребенком • Для любого типа неполной семьи характерны из-за дефицита мужского влияния: • · нарушается гармоничное развитие интеллектуальной сферы, страдают математические, пространственные, аналитические способности ребенка за счет развития вербальных способностей (для полноценного интеллектуального развития на ребенка должны влиять два типа мышления: мужское и женское) • · менее четким становится процесс половой идентификации мальчиков и девочек (развитие женских черт характера у мальчиков или «компенсаторной мужественности» у девочек) • · затрудняется обучение подростков навыкам общения с представителями противоположного пола • · становится возможным формирование избыточной привязанности к матери

Опыт решения подобных ситуаций: ШСП, увольнение учительницы, перевод ребенка в другой класс, обращение в суд и др.

Нормативно -правовая база • Конвенция ООН о правах ребенка • Закон «Об образовании» • ФЗ№ 124 «Об основных гарантиях прав ребенка» • Устав школы • Положение «О работнике образовательного учреждения»

• Бабушка – помощник социального педагога

Работа с ребенком • • • Создание ситуаций успеха на уроках Похвала; Повышение статуса в коллективе; Участие ребенка в школьных мероприятиях; Повышение мотивации ребенка к учению; Организация второго расписания;

Работа с мамой ребенка • Беседы о важности воспитания в семье, материнской заботы о ребенке; • Оказание психологической помощи; • Беседы об алкоголизме, составление договора; • Донесение информации о льготах неполной семьи(малоимущей семьи) • Повышение педагогической культуры матери; • Психологическая помощь

Работа с классным руководителем мальчика • Провести беседы о неправомерности поведения учительницы в отношении мальчика; • Рекомендовать литературу учительнице по данной проблеме (психологическая литература); • Предоставить возможность посетить курсы по повышению психолого-педагогической культуры; • Сделать предупреждение

Список участников процесса: Социальный педагог, психолог, мама мальчика, бабушка, классный руководитель мальчика, администрация школы