Не зрушиться справа якщо не почати Про роботу

Не зрушиться справа, якщо не почати. Про роботу педагогічного колективу Нововолинської гімназії по застосуванню комп'ютерних технологій як засобу розвитку творчої особистості учнів

Основні напрямки роботи Інформаційні технології навчання Автоматизація робочих місць Комп’ютеризація управлінської діяльності Директора Заступників директора Секретаря Психолога Методичного центру Бібліотекаря Комп’ютеризація навчально-виховної роботи Апробація електронних засобів навчання Розробка електронного супроводу навчальних занять Робота з тестовими програмними засобами навчання Використання технологій в позакласній роботі

КОМП’ЮТЕРНІ ТЕХНОЛОГІЇ в гімназії ВЕДЕННЯ ТА ОФОРМЛЕННЯ ВНУТРІШКІЛЬНОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ МОНІТОРИНГ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ, АДМІНІСТРАЦІЇ УЧИТЕЛЯ, УЧНЯ ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННИХ ЕНЦИКЛОПЕДІЙ АЦІЇ ІНФОРМ ПОШУК БАЗА ДАНИХ УЧИТ ЕЛІВ БАЗА ДАНИХ УЧНІВ БАЗА ДАНИХ БІБФОНДУ СТВОРЕННЯ І ВИКОРИСТАННЯ БАЗИ ДАНИХ БАЗА ДАНИХ МАТЕРІАЛЬНИХ ЦІННОСТЕЙ ВИКОРИСТАННЯ МУЛЬТИМЕДІЙНОГО КЛАСУ В НАВЧАЛЬНО -ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ ВИКОРИСТАННЯ ІНТРАНЕТ ТА МЕРЕЖІ ІНТЕРНЕТ САЙТ ШКОЛИ ЕЛЕКТРОННА ПОШТА ДИСТАНЦІЙНА ОСВІТА ВИКОРИСТАННЯ ПРОГРАМНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ З НАВЧАЛЬНИХ ПРЕДМЕТІВ

Аналіз наявності персональних комп'ютерів вдома і вміння працювати з ними педагогами та учнями станом на 26. 10. 2010 р. Кількість педагогів. Мають вдома комп’ютер Вміють працювати з ним 1) Початкова школа (12 вч. ) 9 – 75% 2) Старша школа (33 вч. ) 19 – 57, 6 % 15 – 78, 9% Всього (45 вч. ) 28 – 62, 2 % 23 – 82, 1 % Кількість учнів Мають вдома комп’ютер Вміють працювати з ним 1) Початкова школа (211 уч. ) 153 – 72, 5 % 135 – 88, 2 % 2) Старша школа ( 224 уч. ) 200 – 89, 3 % 200 – 100 % 353 – 81, 1 % 335 – 94, 9% Всього (435 уч. ) 8 – 89 %

Моніторинг за 4 роки

Діаграми, схеми

Чинники, які зумовлюють використання ІКТ Оптимізує процес викладання у школі. Дозволяє за короткий проміжок часу донести до учнів більш об'ємний матеріал. Викликає інтерес учнів до теми яскраві малюнки, відеокліпи та голосовий супровід. Сприяє більш вираженому індивідуальному підходу до кожного учня. Відпрацьовується логіка мислення, формується вміння самостійно виражати думки. Підвищується емоційний рівень уроку, новий розвиток отримують стосунки учень-учень, та учень – учитель Полегшується робота вчителя при підготовці до уроку.

Види інформаційних технологій, які використовуються на уроках комп'ютерні підручники; комп'ютерні довідники та енциклопедії; програми штучного інтелекту; тестові програми; тренувальні програми; навчальні ігри; технології мультимедіа; електронна пошта та Інтернет.

Каталог посилань

Комунікація: • E-mail – • Обмін повідомленнями – чати, • Соціальні сіті – • Інтернет-співтовариства –

Збереження і використання ресурсів: • Тексти – сайт, е-диски, онлайн-офіс; • Зображення – • Музичні файли – • Відео файли –

Створення єдиного інформаційного середовища дозволяє нам: використовувати ресурси всесвітньої інформаційної мережі Інтернет у навчальному процесі; використовувати інформаційні та комунікаційні технології на різних уроках; учням та вчителям використовувати комп'ютер як універсальний інструмент для роботи з інформацією.

Комп'ютерний підручник 6 0 гай 1. 2, 3 7 Терм. 8. Система лінійних 7 рівнянь 16. Комп'ютерний підручник забезпечує: Фізика 17. Фізика. Електронний 9. задачник. 18. Фізика. Бібліотека електронних 11. наочностей. 7 -9 2004 2005 5 -6 2007 7 -9 2007 Геометрія 7 -9 • можливість самостійно засвоїти навчальний курс або його великий 33. Електронний атлас для курсу 7 -9 7 2005 19. Фізика. Віртуальна розділ: «Географія материків та фізична лабораторія. океанів» 20. Фізика. Педагогічний 8 2005 оптимальну послідовність і обсяг 34. Географія 7 -11 2007 програмний засіб різноманітних форм роботи; 35. Електронний атлас 10 -11 2004 42. Електронний атлас для курсу «Всесвітня історія» 8 «Економічна і соціальна відпрацювання навичок розв'язання географія світу 43. Електронний атлас для курсу «Всесвітня історія» 9 типових задач, 44. Атлас з курсу Трудове історія» 10 5 проведення самостійних досліджень та 63 «Всесвітнянавчання. (Для дівчаток) 64 Трудове навчання. (Для хлопчиків) 5 формування мотивів подальшої 65 Трудове навчання. (Для дівчаток) 6 пізнавальної діяльності; 66 Трудове навчання. (Для хлопчиків) 6 самоконтролю якості придбаних знань і навичок економить час учня, необхідний для вивчення курсу. 2007 10. Математика 2005 Алгебра 7 -9 2005 2007 2007

Робота з комп'ютерними енциклопедіями Готуючись до уроків, вчителі мають змогу в комп'ютерних енциклопедіях знайти класифікований, змістовний, цікавий ілюстрований матеріал для уроку. Учні профільних класів із вчителями інформатики Черновою Н. Л. та Коханюк І. А. в режимі реального часу працюють в комп'ютерній енциклопедії ”Вікіпедія”, результати своїх наукових досліджень використовують на уроках історії, біології, хімії, фізики, географії.

Створення єдиної бази мультимедійних засобів: презентацій, набору електронних слайдів, навчальних програм полегшить роботу вчителя. Систему авторських мультимедійних презентації для проведення уроків мають : Комісарчук В. В. , Уманець О. Є. , Чапюк О. М. Ступчик З. Р. Остапюк В. І. Шиян Л. В. , Ковальчук Т. М. Уманець Є. А. Решетовська В. П. Власюк О. А. Гапонюк С. М. Степанюк М. І. Войтович І. Г. Кулик С. Й. Тарасюк В. А.

Використання ПК на етапі мотивації навчання на уроці Етап підготовки учнів до активного та свідомого засвоєння знань. Учитель разом з учнями розглядає основні поняття, пов’язані із темою, що розглядається, користуючись при цьому відповідним наочним матеріалом навчальної програми. Учитель астрономії Брушневський А. В. проводить уроки астрономії із застосуванням мультимедійної презентації

На етапі вивчення нового матеріалу Етап засвоєння нових знань. Засвоєння нових знань відбувається за допомогою демонстрації відповідного матеріалу навчальної програми. Під час паузи, учитель зможе коментувати розглянутий матеріал, провести бесіду з учнями, зробити узагальнення чи висновки по розглянутому матеріалу. Учитель не «відміняється» . Він координує, направляє, організовує навчальний процес. «Пояснювати» матеріал замість нього Вчитель хімії Кантор І. М. та може комп’ютер. проводить в комп'ютерному класі уроки Багатство змістовної підтримки робить урок не тільки значно більш засвоюваним, а й хімії з використанням більш захоплюючим. електронних програмних засобів

ЗРАЗОК Т-ТАБЛИЦІ ОРФОГРАМИ БУКВЕНІ НЕБУКВЕНІ вибір написання слова (певної букви) з ряду можливих варіантів за умови однакової вимови написання слів разом, окремо, через дефіс, апостроф, перенос слів, скорочення слів Черговий, боротьба, спитати Нехтувати, сузір’я, синьо-жовтий

Вивчення нового матеріалу з використанням навчальнометодичного комплексу “Біологія 10 клас” Вчитель біології Савюк Л. П. має можливість проводити свої уроки на основі навчальнометодичного комплексу “Біологія” в 8 - 9 класах і в 10 класі. Прекрасні анімаційні демонстрації, просте пояснення на основі великої кількості ілюстрованого матеріалу.

Урок віртуальної подорожі до Німеччини У 9 класах вчитель німецької мови Кулик С. Й, часто проводить уроки з використанням інноваційних технологій: інтернет - уроки, уроки з використанням online довідників, аудіозаписів носіїв мови, учні використовують текстовий редактор Word, для написання листів для відправки електронною поштою в Німеччину.

ЕТАП ЗАКРІПЛЕННЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ. Учителі математики Уманець О. Є. , Шиян Л. В. , Кульба О. М. проводили уроки із застосуванням навчально – методичного комплексу “Математика ”, в якому є тестові завдання для перевірки знань. В старших класах використовують програмне забезпечення “Gran”. Завершуючи вивчення тем, створюють власні мультимедійні презентації підсумкових уроків.

Побудувати переріз призми площиною, яка проходить через точки N, M, Z. S P В А Z T N С В’ M D F С’ N’ – проекція точки N; T’ - проекція точки М; C’ - проекція точки Z ; N’T’ ∩ NM = Y, CM ∩ C’T’= X; XY- лінія сліду; C’D’ ∩ XY = K, KC ∩ DD’ = F; B’T’ ∩ XY = E, EM ∩ B’B = S; ZS ∩ BC = P Сполучаємо точки N, M, F, Z, P. Фігура NMFZP- шуканий переріз. А’ N’ D’ T’ Y E X K

Урок англійської мови Вивчаючи англійську мову, вчителі Ступчик З. Р. , Решетовська В. П. , Кулик. С. Й. часто застосовують персональні комп'ютери. Використовують комп'ютерні навчальні програми, тести, електронні довідники – словники, інтернет – спілкування в режимі online.

Застосування інноваційних технологій в школі І ступеня Більшість вчителів початкової школи володіють навичками роботи з персональним комп'ютером. Мають підготовлені презентації для подальшого використання на уроках. Як приклад: урок “Я і Україна” вчителя Махонько С. А. , уроки читання -Войтович І. Г. , уроки рідної мови - Остапюк В. І. , уроки математики – Тарасюк В. А. , уроки інформатики – Коханюк І. А. , Чернова Н. Л.

Малі методичні кабінети

Контроль знань Компютерний контроль знань в порівнянні з традиційним має істотні переваги: • враховується різна швидкість роботи учнів; • завдання диференціюються за ступенем складності; • підвищується об’єктивність оцінки; • учень бачить детальну картину власних недоробок; • оцінка може видаватися не тільки після завершення роботи, а і після кожного завдання.

Програми тестування Перевірка знань та вмінь учнів, оцінювання їх досягнень є невід'ємною частиною процесу навчання. Є редактори, за допомогою яких створюються тести для проведення опитування на уроці, тематичної атестації учнів. Технологія створення тестів проста, тобто кожен вчитель може створити свій банк тестів по предмету.

Проблема здоров’я вплив на оціночно-мотиваціону сферу особистості: • якщо дуже рідко, то це надзвичайна подія і в учнів виникає підвищене емоційне збудження, яке заважає сприйняттю і засвоєнню навчального матеріалу. • дуже часто - втрата інтересу .

Комп'ютер повинен сприяти активному залученню учнів до навчального процесу, розумінню та засвоєнню ними навчального матеріалу, пізнавальної діяльності. Дякую за увагу! підтримувати інтерес до