не овладев комплексом двигательных качеств и способностей

«не овладев комплексом двигательных качеств, и способностей, нельзя научиться управлять собой, своим телом, своими движениями» . Сатиров Георгий Николаевич родился 2 мая 1904 г

Выпускная квалификационная работа Развитие ловкости у детей младшего школьного возраста

Цель работы: Изучить пути развитие ловкости у детей младшего школьного возраста и методики её направленного развития.

Предмет изучения: особенность развития ловкости у детей младшего школьного возраста. Объект изучения: методика развития ловкости в младшем школьном возрасте.

Задачи: - Раскрыть понятие о ловкости - Особенности развития координационных движений детей младшего школьного возраста. - Определить средства для развития ловкости. - Обосновать применение игрового и соревновательного метода в процессе развития физического качества ловкости учащимся младшего школьного возраста. - Разработать рекомендации по использованию игровых упражнений на уроках физической культуры

Методы изучения: -Анализ научно-методического материала при определении основных аспектов по данной проблеме. -Апробирование методики развития ловкости на практике. -Диагностическое исследование.

Выпускная квалификационная работа состоит из: • введение • главы I Роль в развитии ловкости у детей младшей школьного возраста • Главы II Методика воспитания координационных способностей • Главы III Практические рекомендации по использованию игрового и соревновательного метода при развитии ловкости • заключение • списка используемой литературы • приложение.

Глава I. Роль в развитии ловкости у детей младшего школьного возраста. Ловкость - это способность координировать движения, овладеть навыками, уметь быстро переключаться от одних движений к другим в зависимости от требований изменяющейся обстановки.

Основа ловкости двигательнокоординационные способности: • Быстрое • Точное • Целесообразное • Экономичное Решение сложных и возникающих неожиданностей двигательной задачи.

Сенситивный период развития ловкостимладший школьный возраст.

Глава II. Методика воспитания координационных способностей. Средства развития ловкости: 1) Физические упражнения наивысшей координационной сложности. 2) Подвижные игры и эстафеты.

Игровой и соревновательный метод важный фактор развития ловкости. способствуют приобретению и совершенствованию знаний, развитию двигательных способностей и навыков, морально волевых качеств условиях игры или соревнований.

соревновательно-игровой метод -присутствие соперничества и эмоциональности в двигательных действиях; -непредсказуемую изменчивость, как условий, так и действий учащихся; -проявление максимальных физических усилий и психического воздействия; -стремление учащихся добиться победы при соблюдении оговоренных правил игры или соревнования; -применение разнообразных двигательных навыков, необходимых в конкретных условиях игры или соревнования

Игровой и соревновательный метод способствуют: - успешному накоплению двигательного опыта - облегчает освоение программного материала - корректирует недостатки физического развития и моторики - Улучшает пространственную ориентировку, координацию движений

Глава III Практические рекомендации про использованию игрового и соревновательного метода при развитии ловкости Экспериментальная работа направлена на учитывание необходимости применения игрового и соревновательного метода как фактор развития ловкости, на формирования собственного опыта применения игровых упражнений на уроках физической культуры с учащимися младшего школьного возраста. Цель эксперимента выявить и определить систему игр и эстафет как эффективное средство развития ловкости на уроках физической культуры у учащихся младших классов.