Навчання ДМ Етапи оволодіння діалогічним мовленням І

Навчання ДМ

Етапи оволодіння діалогічним мовленням: І Підготовчий (формування навичок говоріння); навчання реплікування навчання побудови ДЄ →побудова мікродіалогів; навчання повноцінного діалогу.

Навчання реплікування: Репліка – певне висловлювання, межею якого є зміна мовця. “Довжина” репліки – слово, словосполучення, речення, розгорнуте висловлювання з декількох фраз. Навчання побудови репліки-реакції; Навчання побудови репліки-стимулу; Навчання забезпечення зовнішнього зв'язку між репліками.

Чим обумовлена репліка-реакція? реплікою-стимулом. Чим обумовлена репліка стимул? ситуацією

You would like to invite your friend to … (a concert, a party, a football match…) Let’s … Why don’t we… What about… You are at a ready-made clothes department. You’d like to buy a …. Ask the shop-assistant for help. Have you got any… Can I have a look at… I’d like to …

Режими роботи: T-PP (T-P 1 -PP) PP-T (P 1 -PP-T) P 1 -PP PP-P 1 PP 1 -PP 2 P 1 -P 2

Навчання побудови ДЄ механізм комбінування реплік у діалогічну єдність

Структура ДЄ: Мовець А Репліка-стимул 1 Репліка-реакція 2 + стимул 3 …. Мовець Б репліка-реакція 1 + стимул 2 …

Чи можна вважати ці репліки ДЄ? 1. “What are you doing tonight? ” 1. “What are you doing “Let’s go to the concert tonight!” “Going to the concert tonight is a good idea. I’d like to go to the concert tonight. ” 2. “Let’s go to the concert tonight!” “Good idea! Actually I’d love to!” “Look, this is my Christmas card for grandparents!” “This Christmas card for grandparents is nice!” 3. “Look, this is my Christmas card for grandparents!” “It’s nice!” 4. “My friends like reading. ” “What books do they prefer? ” “London is the capital of GB. ” 2 3 4. “My friends like reading. ” “What books do your friends like reading? ” tonight? ” “Leaving for London. ”

Типи реплік: Повідомлення; Запитання; Спонукання. Зв’язок між репліками: Внутрішній (смисловий); Зовнішній (еліптичні конструкції, займенники, синоніми).

Основні види ДЄ Повідомлення повідомлення запитання спонукання

Які типи ДЄ використані у цьому діалозі? Чи передбачається навчання зв'язного ДМ?

“I’ve got a sweet surprise for you!” tasty “Is/are there a/any …. . in the box? bag chocolate, ice-cream, jam, sweets, biscuits, apples, oranges, peaches, bananas…

Яка мета використання різних режимів роботи у навчанні реплікування? Забезпечити максимальну мовленнєву активність усіх учнів; Забезпечити інтенсивність мовно-моторних відчуттів; Забезпечити ефект новизни та ін.

Навчання повноцінного діалогу

Функціональні типи діалогів Діалог Види ДЄ Мовленнєві функції (інтенції) Діалогрозпитування З-П П-З З-З П-П Розпитати, повідомити Діалогдомовленість З-П С-З С-П С-С Запитати, повідомити, запропонувати, попросити, погодитися, не погодитися. Діалог-обмін враженнями П-П З-П П-З Запитати, повідомити, висловити оціночне судження, погодитися, не погодитися. Діалог етикетного характеру П-П З-П Привітатися, попрощатися, привітати, висловити співчуття, висловити вдячність, вибачитися тощо

Навчання побудови розгорнутого діалогу 1. Побудова діалогу на основі діалогу-зразка: 1. 2. 3. Вивчення діалогу-зразка: прослуховування діалога -зразка (аудіювання), читання за вчителем/диктором (техніка читання), роз'яснення складних частин (лексична та граматична компетенції), читання по ролях (техніка читання); Виділення структурно-логічної схеми; Побудова власного діалогу на основі структурнологічної схеми. 2. Побудова власного діалогу на основі опрацьованих ДЄ.

Діалог-зразок: Jane Hi, Pam! Where were you on your winter holidays? Pam I was in Scotland. Jane Does your granny live there? Pam No, she doesn't. My parents and I were in a small hotel in the mountains. Jane Was it comfortable? Pam Yes, it was. The rooms were clean and nice. Jane What about the weather? Pam The weather was fine. It was very snowy but not very cold. It was pleasant to ski and sledge downhills. The mountains were beautiful. Here's the photo. Jane Wow! What a wonderful sight!

Структурно-логічна схема A Hi, … ! Where were you on your winter holidays? В I was in …. . . A Does/ Do your … live there? В Yes/ No, …. My parents and I were …. . A Was it comfortable? В Yes/No, …. …. . . A What about the weather? В The weather was …. It was pleasant to …. . The … was/were …. Here's the photo. A Wow! What a wonderful sight!

Навчання ММ

Монолог - висловлювання однієї особи, безпосередньо спрямоване до співрозмовника / аудиторії.

Етапи оволодіння ММ: підготовчий етап (формування фонетичних, лексичних та граматичних навичок); навчання об’єднувати зразки мовлення у понадфразову єдність (ПФЄ); навчання побудови розгорнутого монологічного тексту.

Типи монологічних висловлювань: Монолог-опис; Монолог-розповідь: Оповідь (факти з життя самого оповідача чи близького оточення; суб'єктивно - особистісний характер викладення матеріалу, емоційне забарвлення); Повідомлення (об'єктивні факти з життя суспільства; інформативність, стислість) Монолог-міркування: Роздум (вихідна теза - висновок); Переконання (вихідна теза спонукання співрозмовника/аудитррії до певних дій.

Чи існують різні типи монологічних висловлювань ізольовано у реальному спілкуванні? Який тип ММ є найлегшим для навчання?

Базовий рівень навчання ІМ передбачає оволодіння учнями такими типами монологу з опорою на такі мовні функції / інтенції: Повідомлення (повідомлення фактичної інформації: Хто? Що робить? Навіщо? ); Розповідь (розповідь про себе / своє оточення, висловлення оціночного судження); Опис (описати природу, місто/село, зовнішність тощо, даючи якісні характеристики); Міркування (переконати, навести докази, спонукати).

Різні типи монологу мають такі синтаксичні особливості: Повідомлення (прості розповідні речення у Рresent/Past Indefinite); Розповідь (прості і складнопідрядні речення з підрядними часу); Опис (прості і складносурядні речення з переліково- приєднувальними і послідовно-приєднувальними зв'язками; There is/are, ); Міркування (причинно-наслідковий зв’язок між реченнями. Складнопідрядні речення, інфінітивні звороти).

Навчання ММ Об’єднання ЗМ рівня фрази у ПФЄ: Вправи на приєднання (Змістовий зв’язок); Вправи на об'єднання (Змістовий зв’язок + зовнішній зв'язок)

Вправа на приєднання: T. : What can you say about the weather today? It’s fine today. It’s warm. It isn’t windy. It isn’t raining now. The sky is blue. The sun is shining. I like such weather.

Вправа на об'єднання: T. : Join these sentences using the words and, but, because. It’s warm/cold today. It is/isn’t windy. It is/isn’t raining now. The sky is blue/grey. The sun is/isn’t shining. I like/don’t like such weather. E. g. The sun is shining but it is cold today.

Об'єднання 2 -4 фраз у ПФЄ за допомогою засобів міжфразового зв’язку. Join these sentences using the words but, because. Make other changes if necessary. I wanted to go for a walk with my friend yesterday. My friend had to prepare a report. My friend couldn’t go. My friend was busy. Key: I wanted to go for a walk with my friend yesterday but unfortunately he couldn’t go. He was busy because he had to prepare a report.

Зв’язок між фразами Смисловий (внутрішній) Зовнішній (використання засобів міжфразового зв'язку, синонімів, займенників).

Навчання побудови розгорнутого монологічного висловлювання Побудова монологічного висловлювання на основі тексту-зразка: Вивчення тексту-зразка; Виділення схеми висловлювання та ключових фраз; Побудова власного висловлювання за аналогією з текстом-зразком. Побудова тексту за власним планом.

Опори у навчанні ДМ та ММ Вербальні: плани, тези, логікоструктурні/функціональні схеми, опорні/ключові слова, підстановчі таблиці (повні або часткові) тощо; невербальні (зображальні): фотографії, малюнки, комікси, плакати, плани помешкань, графіки, таблиці, цифри, хронологічні таблиці тощо; вербально-зображальні (комбіновані).

Підстановча таблиця My friend’s name is … He She is tall short strong pretty is round oval big small blue brown … His Her face His eyes is Her nose are

Структурно-логічна схема монологу: This is my. . His name is. . He is. . . years old. He is a. . He is tall (not tall, short). He has a. . . face, . . . eyes, . . . hair. We are very good friends.

Вербально-зображальні опори схематичний план міста; малюнок з написами; розклад занять тощо.

Яка вправа готує до висловлювання у монологічній формі? 1. Відповіді на запитання вчителя. 2. Приєднання учнем своєї фрази у логічній послідовності до фрази, яку сказав учитель, диктор або інший учень. 3. Розповідь про свої літні канікули.

Яка вправа навчає висловлюванню в монологічній формі? 1. Коментування діафільму. 2. Переказ вивченого. 3. З’єднання двох-трьох фраз у логічній послідовності.

Яке завдання є найбільш доцільним для навчання монологічного висловлювання на старшому ступені? 1. Скажіть, що зображено на малюнку. 2. Висловіть свою думку про зміст картини та її автора. 3. Скажіть 3 фрази про зміст картини.

Яка опора є повною вербальною? 1. підстановча таблиця 2. структурно-мовленнєва 3. 4. 5. 6. схема структурно-логічна схема ключові слова план висловлювання серія малюнків

Яке завдання вчить обґрунтовувати свою точку зору? 1. Передай головний зміст спектаклю. 2. Скажи, які артисти виконували головні ролі. 3. Поясни товаришам, чому тобі сподобався/не сподобався фільм.

Навчання групової бесіди ДМ+ММ

В якому класі на Вашу думку доцільно починати навчання ведення групової бесіди? 1. 2. 3. 4. 3 клас 5 клас 8 клас 10 клас

Ваші запитання