Науково-методичні засади викладання інформатики у початковій школі за

Науково-методичні засади викладання інформатики у початковій школі за новим державним стандартом Коршунова О. В.

Формування змісту навчального предмету «Інформатика» 1 • Державний стандарт початкової загальної освіти • Навчальна програма 2 Нормативний документ, що конкретизує для кожного класу визначені Державним стандартом результати навчання відповідно до освітньої галузі або її складової, деталізує навчальний зміст, у результаті засвоєння якого такі результати досягаються, а також містить рекомендації щодо виявлення та оцінювання результатів навчання

НМК. 2 клас

НМК. 2 клас р робочий зошит учня (видавництво “Генеза”); з питань придбання: www. geneza. ua, тел. : +38 (044) 408 73 81, 408 38 21, 408 75 66 навчально-методичний посібник для вчителя “Готуємось до уроків інформатики у 2 класі” (видавничий дім “Освіта”) з питань придбання тел. : 044 379 1054 або на сайтах www. osvita-dim. com. ua. , робочий зошит учня «Сходинки до інформатики» . Творчі завдання та опорні схеми. 2 клас. » (видавничий дім “Освіта”) з питань придбання тел. : 044 379 1054 або на сайтах www. osvita-dim. com. ua. програмне забезпечення “Інформатика. 1 рік навчання” програма поширюється безкоштовно, завантажити можна з сайту www. osvita-dim. com. ua.

“Якими б не були нові педагогічні технології, вони повинні поєднувати три речі: навчання повинно бути захоплюючим, швидким і наповненим. А ще воно має охоплювати релаксацію, дієвість, стимули та емоції. ” Джанет Вос. У початковій школі з кожним етапом уроку повинен обов’язково змінюватися вид діяльності учнів. Необхідно використовувати природну допитливість дітей для розвитку навичок самостійного здобуття знань.

Складаючи модель уроку, кожний вчитель повинен дотримуватись основних принципів: - Системність; - Доступність; - Зв’язок з реальним життям учня.

2 клас Зміст навчального матеріалу Комп’ютери та їх застосування. (3 год. ) Сучасні комп’ютери та їх застосування. Правила поведінки і безпеки життєдіяльності (БЖ) в комп'ютерному класі. Основні складові комп’ютера. Початкові навички роботи з комп’ютером. (9 год. ) Складові комп’ютера (системний блок, пристрої введення (миша, клавіатура), пристрої виведення (монітор, принтер)). Підготовка комп’ютера до роботи. Коректне завершення роботи з комп’ютером. Поняття програму. Робочий стіл. Запуск програми на виконання з Робочого стола. Вікно програми. Завершення роботи з програмою. Миша. Наведення вказівника, вибір об’єктів, переміщення об’єктів, подвійне клацання. Робота з програмами на розвиток логічного мислення та відпрацювання навичок роботи з мишею. Клавіатура комп’ютера. Призначення основних клавіш. Поняття про повідомлення, інформацію та інформаційні процеси. (5 год. ) Поняття про повідомлення. Сприйняття людиною повідомлень. Інформація. Інформаційні процеси: отримання, зберігання, опрацювання і передавання повідомлень. Різні пристрої, що використовуються для роботи з повідомленнями. Короткі історичні відомості (від абака до нетбука). Робота з розвиваючими програмами. Алгоритми і виконавці. (4 год. ) Спонукальні речення. Ознайомлення з поняттям команди. Команди і виконавці. Ознайомлення з поняттям алгоритму. Виконавці алгоритмів. Алгоритми в нашому житті. Об’єкти. Графічний редактор. (8 год. ) Об’єкти. Властивості об’єктів, значення властивостей. Графічний редактор. Створення об’єктів в середовищі графічного редактора, змінення значень їх властивостей. Комбінування об’єктів, створення зображень. Додавання тексту. Збереження зображень. Відкриття збережених зображень у редакторі. Комп’ютерна підтримка вивчення навчальних предметів. (4 год. ) Робота з комп‘ютерними програмами на підтримку вивчення української мови, іноземної мови, математики, образотворчого мистецтва, музики тощо. Повторення і систематизація навчального матеріалу. Резервний час. (2 год. )

Модель першого уроку курсу “Сходинки до інформатики”

1 етап. Організаційний Мета: організувати учнів, створити позитивний емоційний фон. Доброго дня! Наш перший урок я хочу розпочати з відомого жарту: «Першокласник повернувся додому першого вересня, а мама його запитує. - Ну і як тобі вчителька? - Та чудна вона якась, нічого не знає все в нас запитує. »

2 етап. Мотивація та актуалізація опорних знань учнів. На цьому етапі відбувається мотивація учнів через систему проблемних питань, звернення до їх власного досвіду. Організація мозкового штурму. Вчитель підводить учнів до теми уроку та задач, що на ньому будуть розв'язані. От і я, як та вчителька хочу вас спитати: - Чи смачне це яблуко? Потрібно скуштувати (отримати інформацію про смак) Потрібно подивитись (отримати інформацію про вміст коробки) Чи подобається те, що знаходиться у коробці?

Тема уроку “Перша зустріч” і у нас дійсно сьогодні перша зустріч з комп’ютерним класом, вчителем, новим предметом, новими друзями. І один із таких друзів це ваш ПІДРУЧНИК. Давайте з ним познайомимось ближче.

3 етап. Пояснення нового матеріалу (робота з підручником) Вчитель розповідає історію, а учні слідкують за розповіддю розглядаючи малюнки-комікси. Учні роблять висновки про значення інформації у житті людини. Вчитель пояснює, що вивчає наука інформатика, розповідає про роль комп’ютера звертаючись до досвіду учнів.

Висновки у вигляді схеми подаються на дошці

4 етап. Продовження пояснення нового матеріалу (гра, робота з підручником) На даному етапі потрібно ознайомити учнів з правилами поведінки у комп’ютерному класі. Учні, як правило, не люблять слухати правила поведінки, тому пропонується об’єднати учнів у групи (або пари) роздати малюнки з вірною і не вірною поведінкою у вигляді карток і запропонувати учням поділити їх на дві групи, пояснити свій вибір та оголосити правила поведінки, що розроблені ними. Здійснити самоперевірку за підручником.

4 етап. Формування практичних навичок (робота з комп’ютерною програмою) Мета практичного етапу уроку, назва комп‘ютерної програми то опис завдання, що потрібно виконати у програмі для учнів, що не мають досвіду роботи з для учнів, що мають досвіду роботи з комп‘ютером Розвивати сенсорну та рухову сферу учнів. Розвивати логічне мислення, увагу, сенсорну п. Їжачок та рухову сферу учнів. У п. Їжачок потрібно встановивши вказівник У п. Їжачок потрібно встановивши вказівник на їжачка та провести його по доріжці до на їжачка провести його доріжками до кошика з фруктами, а також зібрати всі яблука. Не мають досвіду роботи з комп’ютером Вже мають досвід роботи з комп’ютером

5 етап. Первинне закріплення (самостійна робота з зошитом) Передбачено диференціацію (складність завдань позначена зірочками від 1 до 3), розвиток логіки та уваги (позначки Л та У), розвиток творчого мислення (М)

5 етап. Рефлексія (робота за запитаннями у підручнику) Запитання мають тісний зв’язок з повсякденним життям учнів, передбачена робота в парах, розвиток критичного мислення.

6 етап. Підсумок уроку Учні об’єднуються у групи і кожній групі пропонується закінчити одну із фраз: — Я тепер знаю, що. . . — Я тепер умію. . . — Я ціную. . .

Методи навчання: В дидактичній літературі називають багато причин-факторів, які впливають на вибір методів навчання. Серед них: ціль навчання; рівень мотивації навчання; реалізація принципів і закономірностей навчання; Ефективність діяльності зміст, який необхідно реалізувати; залежить від сили мотивації. кількість і складність навчального матеріалу; Закон Йеркса-Додсона рівень підготовленості учнів; вік і працездатність учнів; сформованість навчальних навичок; час навчання; матеріально-технічні та організаційні умови навчання; взаємовідносини між учителем й учнями; кількість учнів у класі; рівень підготовленості вчителя; тип і структура заняття; специфіка предмету. При виборі методів навчання необхідно враховувати такі основні умови: 1. Відповідність методів принципам навчання. 2. Відповідність методів цілям і завданням навчання. 3. Відповідність методів змісту даної теми. 4. Відповідність методів умовам і відведеному часу для навчання. 5. Відповідність методів навчальним можливостям учнів: віковим (фізичним, психічним), рівню підготовленості, особливостям класного колективу. 6. Відповідність методів можливостям вчителя (визначається досвідом, рівнем теоретичної і практичної підготовки, особистісними якостями і професійними вміннями).

Приклади створення позитивного емоціонального фону на початку уроку: Прикріплення на дошці смайлу і побажання всім учням гарного настрою, легкого засвоєння теми - А зараз усміхніться один одному, подумки побажайте успіхів усім на цілий день. Пропонується учням сказати хором «Я – учень; Я - хочу знати; Я – думаю; Я – вмію; Я – знаю; Я - творча особистість; Я – зірка» Методичний прийом «Комплімент» «Посміхніться, „зніміть” посмішку зі свого обличчя долонею та „киньте” своєму сусідові. „Спіймайте” посмішку, „прикрасьте” нею своє обличчя» Пропонується учням сказати хором «Люблю я свій розум, увагу та пам'ять. Працює мій мозок. І вчусь я старанно. Сприймаю все нове і мислю логічно. Учителя слово здійсню практично. ” Побажання учням «Не просто слухати, а чути. Не просто дивитися, а бачити. Не просто відповідати, а міркувати. Дружно і плідно працювати. Зобразіть на обличчі ще будь-яку емоцію, „подаруйте” її своєму товаришеві Учні ланцюжком проговорюють побажання товаришу, що знаходиться поруч Роздати учням картки веселого, похмурого чоловічка. Запропонувати показати свій настрій відповідною карткою.

3 клас Зміст навчального матеріалу Повторення, узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 2 -й клас. (2 год. ) Інформаційні процеси і комп’ютер. (4 год. ) Способи подання повідомлень (текстовий, графічний, звуковий, відео, умовні жести та сигнали, комбіновані). Носії повідомлень. Дані. Опрацювання та зберігання даних за допомогою комп’ютера. Поняття про символи та їх кодування . Кодування та декодування повідомлень. Робота з програмами на опрацювання даних та повідомлень. Файли та папки. Вікна та операції над вікнами. (4 год. ) Поняття файлу та папки. Вкладенні папки. Перегляд вмісту папок. Основні об’єкти вікна (рядок заголовка, кнопки керування, робоча область). Операції над вікнами. Поняття меню. Контекстне меню. Різні способи запуску програм на виконання. Робота з розвиваючими програмами. Пошук даних в Інтернеті. (6 год. ) Поняття про комп’ютерну мережу. Поняття про Інтернет. Знайомство з програмою-браузером. Поняття веб-сторінки, її адреси. Гіперпосилання. Правила пошуку даних в Інтернеті. Збереження даних, знайдених в Інтернеті. Авторське право та Інтернет. Безпечна робота в Інтернеті. Робота з презентаціями. (7 год. ) Презентація та слайди. Середовище редактора презентацій. Відкриття презентації та її запуск на перегляд. Текстові та графічні об’єкти слайдів. Переміщення об’єктів на слайді. Створення та редагування текстових об’єктів. Вставляння зображень та тексту. Форматування текстових і графічних об’єктів слайду. Збереження презентацій. Створення простих презентацій. Алгоритми і виконавці. (5 год. ) Алгоритми і виконавці. Середовище виконання алгоритмів. Складання алгоритмів для виконавців. . Словесне подання алгоритмів. Створення проектів (4 год. ) Поняття навчального проекту. Етапи виконання навчального проекту. Повторення і систематизація навчального матеріалу. Резервний час. (3 год. )

Сходинки до інформатики. 3 клас. (приклад подання матеріалу)

Спільне? Різне?

Гра “На що це схоже? ”

Веб-сервер Сайт Веб-сторінка Гіперпосилання

Веб-сервер

Сайт

Веб-сторінка

Гіперпосилання

Веб-сервер

Веб-сторінка Гіперпосилання

Текстовий редактор Малюнок Графічний редактор Веб-сторінка

Як саме можна змінити вигляд? Форматувати (змінювати вигляд) Змінити розмір Змінити колір Вилучити символ ПРОГРАМА Додати символ Редагувати (змінювати зміст) Як саме можна змінити зміст? ДАНІ Які дії можна виконати? Зберігати На якому носії? У якій папці? Під яким ім’ям?

Розробка проектів УЧНІ Правила командної роботи: - Що мені цікаво більш за все? - Чим я хочу займатися у першу чергу? - Про що я хочу дізнатися, як мого більше? - Чим би я міг пишатися? - Про що я хочу повідомити друзям, батькам, знайомим? - Кому буде необхідна моя робота? Хто замовник проекту? - Де я можу використати готовий проект? - Який досвід я отримаю беручи участь у цьому проекті? БАТЬКИ УЧНІВ Проект – це самостійна робота дитини. Мета такої діяльності формування самостійності та отримання власного досвіду, а не змагання з іншими! Роль батьків: §консультувати, §слідкувати за виконанням плану та корегувати діяльність, §допомагати: § з джерелами інформації та їх аналізом, § з визначенням можливих шляхів розв’язку проблеми, §організацією часу, що учень повинен витратити на розробку проекту, §з роз’ясненням способів та прийомів діяльності, §з оцінкою проекту, § брати участь у підготовці до захисту, §підтримувати мотивацію.

Приклад проекту у початковій школі: Мотивація учнів: На святкування останнього дзвоника мами будуть випікати фірмове печиво нашого класу. Печиво має назву “Казкове”. Потрібно розробити етикетку до нашого печива. Етапи роботи: - Знайти епізоди з казок, які підійдуть для оформлення етикетки - Розробити декілька ескізів етикетки - Шляхом опитування відібрати найкращий варіант - Розробити етикетку за допомогою графічного редактора та роздрукувати - Підготувати презентацію та захист (презентація може бути у двох варіантах: Скретч-історія або презентація Power Point)

4 клас Зміст навчального матеріалу Повторення, узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 3 -й клас (1 год. ) Файл. Папка. Операції над папками і файлами. ( 3 год. ) Створення і видалення папок, видалення файлів. Копіювання файлів та папок. Опрацювання тексту на комп’ютері. (7 год. ) Тексти і текстовий редактор. Середовище текстового редактора. Відкриття та створення текстового документа. Редагування тексту. Правила введення тексту. Форматування тексту. Копіювання і переміщення фрагментів тексту. Вставлення зображень у текстовий документ. Збереження текстового документа. Графічний редактор. (4 год) Графічні редактори та їх призначення. Середовище графічного редактора. Панель інструментів. Палітра. Колір фігури і колір фону. Створення простих графічних зображень. Збереження зображень. Вставлення підпису до малюнка. Зміна кольору й розміру шрифта. Безпека дітей в Інтернеті. (5 год) Правила безпечного користування Інтернетом при пошуку інформаційних матеріалів (повідомлень). Веб-сторінки для дітей. Дитячі бібліотеки. Навчаємось онлайн. Малюємо онлайн. Електронне спілкування. Безпека спілкування в спільнотах. Висловлювання. Алгоритми з розгалуженням і повторенням. (8 год. ) Висловлювання. Істинні та хибні висловлювання. Логічне слідування «Якщо – то – інакше» . Аналіз тексту задачі. Алгоритми з розгалуженням. Створення та виконання алгоритмів з розгалуженням для виконавців у визначеному середовищі. Алгоритми з повторенням. Створення та виконання алгоритмів з повторенням у визначеному середовищі. Робота з презентаціями. (4 год. ) Комп’ютерна презентація, її об’єкти. Середовище редактора презентацій. Робота з об’єктами на слайдах презентації. Анімаційні ефекти у комп’ютерній презентації. Розробка плану створення презентації на задану тему. Створення презентацій на основі шаблону. Повторення та узагальнення вивченого у 4 -му класі (3 год. )

Корисні Інтернет ресурси Гра “Through the wild web woods” http: //www. wildwebwoods. org/popup. php? lang=ua Навчальні комп’ютерні ігри http: //universinet. org/games? lang=uk Ресурс для проведення он-лайн уроків http: //universinet. org/unimaster

Зошит для учня творчі завдання та опорні схеми до курсу ”Сходиники до інформатики”

Зошит для учня творчі завдання та опорні схеми до курсу ”Сходиники до інформатики”

Контакти: Коршунова Ольга Вікторівна – науковий співробітник відділу інформаційних та інноваційних технологій ІІТЗО, автор підручників “Сходинки до інформатики” моб. 050 -230 -83 -82 e-mail: korshunovao@mail. ru

Поганий вчитель подає істину, Хороший – вчить її знаходити. А. Дістервег Виконання завдань навчальної програми Розвиток конвергентного мислення Навчання інформатиці у початковій школі Розвиток дивергентного мислення Виховання дитини Розвиток комунікативних навичок

Вміння бачити проблеми Вміння висувати гіпотези Вміння ставити питання Вміння давати визначення поняттям Вміння класифікувати Вміння спостерігати Вміння робити висновки та умовиводи Вміння структурувати матеріал Вміння пояснювати, доводити і захищати свою думку

НМК. 3 клас Методична підтримка на сайті www. osvita-dim. com. ua - Програмне забезпечення (ОС Windows, Linux); - Календарне планування; - Поурочне планування

Сходинки до інформатики. 3 клас (форзац підручника)

Сходинки до інформатики. 3 клас

Сходинки до інформатики. 3 клас. (приклад подання матеріалу)

Сходинки до інформатики. 3 клас. (приклад подання матеріалу)

Сходинки до інформатики. 3 клас. (приклад подання матеріалу)

Зошит для учня. 3 клас

Зошит для учня. 3 клас

Тематичний тест-контроль. 3 клас.

Тематичний тест-контроль. 3 клас.