Наука — особый вид познавательной деятельности, направленной на получение, уточнение и производство объективных, системноорганизованных и обоснованных знаний о природе, обществе и мышлении.
Задачи научного познания Описание Объяснение Предсказание
Особенности научного познания 1. 2. 3. 4. Достоверное обобщение фактов; Объективная истина; Ориентация на воплощение в практике; Целостная развивающаяся система понятий, теорий, гипотез, законов; 5. Применение специфических материальных средств (приборов, инструментов); 6. Строгая доказательность, обоснованность полученных результатов, достоверность выводов.
Античность В Античности наука понималась как составная часть деятельности, направленной на достижение какой-то цели. Наукой владеет знаток своего дела, он знает, как что-то делать и почему следует так поступать.
Аристотель Теоретические, умозрительные, высшие науки, которые познают свой предмет с помощью разума (Философия, физика, математика) Практические науки – изучают начала государства (политика, экономика) Творческие, ремесленные, низшие науки, которые изучают искусственные вещи (строительство, военное дело, поварское искусство и т. д. )
Новое время В XVII – XVIII в. Наука рассматривается как философия – знания получены с помощью разума. Философия противопоставляется религиозному знанию, которое содержится в Библии. Все науки делятся на разделы, соответствующие состоянию человеческой души
Память – история Разум – философия Воображение - поэзия
Философия Естественная теология Естественная Философия (физика, метафизика) Философия Человека (Логика, медицина)
ПОЗИТИВИЗМ С XIX в. Наука противопоставляет себя не только знанию, которое содержится в Священном Писании, но и философии. Недостаток философии в том, что она не изучает реальность, а измышляет абстракциями. Позитивистский стиль мышления состоит в сознательном отказе от постановки и решения мировоззренческих проблем. Цель науки – описание явлений как фактов действительности. Методология – метод естественных наук.
наука Классификация наук Огюста Конта.
наука социология Биология физика математика
наука Технические. Естественные. Гуманитарные.
наука Уровни научного познания. Теоретический. Эмпирический.
Эмпирический Теоретический Исследованием реально существующих, чувственно воспринимаемых объектов Преобладание рационального момента - понятий, теорий, законов и других форм и «мыслительных операций» Непосредственное взаимодействие человека с изучаемыми природными или социальными объектами Отсутствие непосредственного практического взаимодействия с объектами Процесс накопления информации об исследуемых объектах, явлениях путем проведения наблюдений Раскрытие наиболее глубоких существенных сторон, связей, закономерностей, присущих изучаемым объектам Систематизация получаемых фактических данных в виде таблиц, схем, графиков и т. п. Система абстракций «высшего порядка» , таких как понятия, умозаключения, законы, категории, принципы и др. Возможно формулирование некоторых эмпирических закономерностей Отсутствие фиксации или сокращенной сводки эмпирических данных направлен на анализ научных фактов, статистических данных направлен на формирование теоретических законов, которые отвечают требованиям всеобщности и необходимости, т. е. действуют везде и всегда
Методы эмпирического уровня научного познания. Однозначность цели, замысла Возможность контроля Наблюдение Объективность Системность в методах наблюдения
Эксперимент. Качественный Социальный Эксперимент Мысленный Измерительный (количественный)
Факты, анализ, синтез. Анализ Синтез Факты
Методы теоретического уровня научного познания. Абстрагирование Индукция Аналогия Дедукция Моделирование Предметное Модельный эксперимент Аналоговое Мысленное Знаковое
Формы научного познания Теория - наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности.
Формы научного познания Проблема - форма знания, содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но что нужно познать.
Формы научного познания Гипотеза - форма знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого не определено и нуждается в доказательстве.
Компоненты основания науки идеалы и нормы исследования, научная картина мира, философские основания науки.
идеалы и нормы исследования Идеалы и Нормы науки доказательность и обоснование знания объяснения и описания построение и организация знания
Научная картина мира Чтобы не погружаться в споры относительно специфики применения в данном контексте термина “мир”, имеет смысл пользоваться иным названием - картина исследуемой реальности. Наиболее изученным ее образцом является физическая картина мира.
Научная картина мира Картина реальности обеспечивает систематизацию знаний в рамках соответствующей науки. С ней связаны различные типы теорий научной дисциплины (фундаментальные и специальные), а также опытные факты, на которые опираются и с которыми должны быть согласованы принципы картины реальности. Одновременно она функционирует и как исследовательская программа, которая целенаправляет постановку задач эмпирического и теоретического поиска и выбор средств их решения. Поэтому преобразование картины реальности означает изменение глубинной стратегии исследования и всегда представляет собой научную революцию.
Философские основания науки. В философские основания науки входят также философские идеи и принципы, которые обеспечивают эвристику поиска. Эти принципы обычно целенаправляют перестройку нормативных структур науки и картин реальности, а затем применяются для обоснования полученных результатов - новых онтологий и новых представлений о методе.
Философские основания классической науки Идея абсолютной суверенности познающего разума, который, как бы со стороны созерцая мир, раскрывает в явлениях природы их истинную сущность. Объективность и предметность знания достигается лишь тогда, когда из описания и объяснения исключается все, что относится к субъекту, средствам и процедурам его познавательной деятельности. Эти процедуры принимались как раз и навсегда данные, неисторичные.
Философские основания неклассической науки Отказ от прямолинейного онтологизма и понимание относительной истинности картины природы, выработанной на том или ином этапе развития естествознания. Допускается истинность различных конкретных теоретических описаний одной и той же реальности, поскольку в каждом из них содержится момент объективно-истинного знания.
Философские основания постнеклассической науки Осмысление исторической изменчивости не только онтологий, но и самих идеалов и норм научного познания, Видение науки в контексте социальных условий ее бытия и ее социальных последствий, Обоснование допустимости и даже необходимости включения аксиологических факторов при объяснении и описании ряда сложных системных объектов (пример тому - теоретическое описание экологических процессов, глобальное моделирование, обсуждение проблем генной инженерии и т. д. )
Философия не является только рефлексией над наукой. В ее задачу входит анализ под определенным углом зрения не только науки, но и других аспектов человеческого бытия. Философские основания науки не следует отождествлять с общим массивом философского знания. Из большого поля философской проблематики и вариантов ее решений, возникающих в культуре каждой исторической эпохи, наука использует в качестве обосновывающих структур лишь некоторые идеи и принципы.
Философия в целом обладает определенной избыточностью содержания по отношению к запросам науки каждой исторической эпохи. В этом смысле можно говорить об определенных прогнозирующих функциях философии по отношению к естествознанию. Обращаясь к различным областям культурного творчества, философия часто сталкивается с фрагментами и аспектами действительности, которые превосходят по уровню системной сложности объекты, осваиваемые наукой.
Примеры Так, идеи атомистики, развитые вначале в философии античности, лишь в XVII-XVIII вв. превратились в естественнонаучный факт; Развитый в философии Лейбница категориальный аппарат был избыточен для механистического естествознания XVII в. и ретроспективно может быть оценен как предвосхищение некоторых наиболее общих особенностей саморегулирующихся систем;
В разработанном Гегелем категориальном аппарате были отражены многие наиболее общие сущностные характеристики сложных, саморазвивающихся систем; теоретическое изучение объектов, принадлежащих к этому типу систем, в естествознании началось лишь в середине XIX в. Если с внешней стороны они описывались зарождающейся геологией, палеонтологией и эмбриологией, то, пожалуй, первым теоретическим исследованием, направленным на выявление закономерности исторически развивающегося объекта, можно считать учение Ч. Дарвина о происхождении видов.
Глобальные научные революции Основания науки обеспечивают рост знания до тех пор, пока общие черты системной организации изучаемых объектов учтены в картине мира, а методы освоения этих объектов соответствуют сложившимся идеалам и нормам исследования. Наука может столкнуться с принципиально новыми типами объектов, требующими иного видения реальности по сравнению с тем, которое предполагает сложившаяся картина мира. Новые объекты могут потребовать и изменения схемы метода познавательной деятельности, представленной системой идеалов и норм исследования.
Исторические типы научной рациональности Три крупных стадии исторического развития науки, каждую из которых открывает глобальная научная революция, можно охарактеризовать как три исторических типа научной рациональности, сменявшие друга в истории техногенной цивилизации.
Классическая рациональность Базовой дисциплиной становится механика; Идеализированные объекты – элементарные объекты и процессы на базе абсолютного пространства и абсолютного времени с жесткими, хорошо прогнозируемыми связями; Опорными категориями становятся «материя» , «время» , «пространство» , «взаимодействие» , «сила» ; В природе доминируют жесткие причинноследственные связи, законы, а случайностью при этом можно пренебречь.
Классическая наука стремилась к зеркальному отображению реальности, а со временем – к завершенной картине мира; Истина должна быть зафиксирована в единственной форме, а все иные суждения об объекте представали как заблуждение; Оптимальные научные методы: метод эмпиризма , метод рационализма.
Оптимальные научные методы Эмпиризм: научное исследование должно начинаться с фиксации фактов, проведения экспериментов, классификации полученных данных, а затем построения на этой базе гипотез и теорий. Рационализм: выявление аксиом и устоявшихся научных положений, а затем за счет логических средств развертываться вплоть до построения гипотез и теорий.
Неклассическая рациональность Пересмотр опорной категории естествознания – материи; Материя не могла трактоваться как исключительно вещественные тела, поскольку электромагнитные и иные поля выявили новую форму, обладающую особыми свойствами. Существенно стало меняться отношение к пространству и времени ( в связи с серией работ А. Эйнштейна)
Ученый находится в единстве с изучаемым объектом, как взаимодействующий элемент единой системы; Ориентация на плюрализм истины, в противовес монизму истины в науке классической; Наука неклассическая ориентируется не на абсолютно – достоверное, а на вероятностное знание Научная картина мира – это квантоворелятивисткая картина: ее отличает более гибкая система причинно-следственных связей, учет особой роли случая, относительность большинства положений и факторов реальности, серьезное внимание к позиции и личному опыту исследователя.
Классическая наука и ранее и сегодня верна относительно явлений макромира, соотнесенного с повседневным опытом человека; Стандарты неклассической науки верны применительно к явлениям микромира и мегамира; Классическая и неклассическая науки хорошо дополняют, а не противоречат другу
Постнеклассическая рациональность Холизм( целостный подход к миру): В качестве главного момента анализа берется не отдельная вещь, частный объект мира, а мир как целое. Эволюционизм. Все явления мира рассматриваются как развивающиеся, причем, прежде всего , как саморазвивающиеся.
Экологизм, проявляющийся в социально-регулируемом развитии природы, росте ее способности к самовоспроизводству; Гуманизм, выражающийся в том, что именно человек становится главной ценностью и целью социального развития.
Организационные особенности науки Привлекает не столько поиск абстрактной истины, сколько решение конкретных социально-значимых проблем. Доминируют не столько узко-дисциплинарные исследования, сколько междисциплинарные, решающие комплексные актуальные проблемы Осуществляется интеграция трех основных веток современной науки – естествознания, технического и социально-гуманитарного знания. Доминанта гуманитарного знания над иными формами знания. В связи с затрудненностью проведения реальных экспериментов , преобладают компьютерные , логические
Появление каждого нового типа рациональности не отбрасывало предшествующего, а только ограничивало сферу его действия, определяя его применимость только к определенным типам проблем и задач. В постнеклассической науке распространен не просто объективно-субъективный характер знания о мире, но и соотнесенность с ценностными и целевыми установками людей.
«Философия техники» Эрнест Капп (1808 – 1896) Сам термин был введен этим немецким философом В основе техники лежит органопроекция, т. е. техника создается по образцу живого организма Капп подчеркивал, что техника – это путь к новым горизонтам бытия. Совокупность технических устройств, техническая деятельность, технические знания.
Предмет философии техники 1. Петр Климентьевич Энгельмейер (18551941) 2. В любой человеческой активности при всяком переходе от идеи к вещи мы должны пройти через специальную технику; Все техники имеют много общего; 3. В каких отношениях находится техника со всей культурой? 4. Разработка вопросов технического творчества.
Общие характеристики техники Техника есть искусственное образование. Техника воплощает в себе культурные идеи и опыт Техника является средством, орудием, служит для решения определенных задач, удовлетворяя потребности человека Техника может противостоять не только природе , как искусственное-естественному, но и человеку (как творение – творцу). Уровень развития техники напрямую зависит от уровня научного и технологического развития общества.
Проблема соотношения науки и техники Техника – прикладная наука: наука занимается производством знания, а техника осуществляет приложение полученных знаний в практической деятельности. (линейная модель) Наука и техника развиваются автономно друг от друга (эволюционная модель) Можно выделить три самостоятельные сферы: наука, техника и производство. В науке создаются новые варианты, техника осуществляет их отбор, отобранные варианты распространяются в производстве.
Наука развивается в зависимости от уровня современной ей техники: научное знание развивается за счет исследования технических аппаратов и инструментов в попытке раскрыть загадки функционирования; До конца 19 века наука и техника развивались обособленно, затем развитие техники осуществляется на основе научных достижений.
НТР Автоматизация Открытие и использование новых видов энергии Создание материалов с заданными свойствами Освоение космоса Биотехнологии Электронные микротехнологии Глобальные средства массовой коммуникации Создание искусственного интеллекта
Оценка феномена НТР Оптимистический подход (сциентисткий): НТР закономерный этап социального и научного развития, который обеспечит дальнейшее поступательное развитие человеческой цивилизации. Пессимистический подход (антисциентистский): концентрирует внимание на негативных последствиях технического развития(экологические бедствия, угроза ядерного апокалипсиса, возможность манипулировать сознанием, стандартизация деятельности и отчуждение личности и т. д. )
Льюис Мамфорд: Миф машины Хосе Ортега-и-Гассет: размышления о технике Мартин Хайдеггер: вопрос о технике Жак Эллюль: техника, или ставка века Карл Митчем. Что такое философия техники?
Скачать презентацию Наука особый вид познавательной деятельности направленной на
Наука и техника1.ppt