Научный стиль «Основы исследований в физико-математическом образовании» к. ф. -м. н. , доц. М. С. Ананьева
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ l l l Важнейшая задача: объяснить причины явлений, сообщить, описать существенные признаки, свойства предмета научного познания Научный стиль создан для науки l как сферы человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическое осмысление объективных знаний о действительности l стремление к максимально обобщенному, объективному, обезличенному знанию l интеллектуально-понятийный образ мышления Особенности научного познания l в содержании l в языковой форме научных произведений
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ l Особенности научного стиля Ряд общих черт, проявляющихся независимо от характера самих наук (естественных, точных, гуманитарных) и различий между жанрами § l l монография, научная статья, доклад, учебник и т. д. Тексты по естествознанию и математике отличаются по характеру изложения от текстов по гуманитарным дисциплинам Характерная черта стиля научных работ - их насыщенность терминами, в частности интернациональными § 15 -25% в работе
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ l l l l l Формы научных произведений Трактаты Диалоги и Рассуждения Поэтические произведения Монографии Статьи и Доклады Сообщения и Рецензии Описания (очерки), Рефераты, Авторефераты Тезисы докладов и сообщений Отчеты о научно-исследовательской работе, диссертации
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ l l Цель научного произведения - доказать истинность выдвинутой гипотезы Языковые средства в научном тексте направлены на реализацию задач: l l информативной воздействующей Сила воздействия научного текста зависит от того, l насколько доказательны аргументы, приводимые автором, l насколько логично, ясно и точно изложено содержание. Требования науки - качества: l l l Логичность Ясность Точность
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ: виды l Научный стиль неоднороден, различия между видами научной литературы обусловлены спецификой описываемых объектов l Виды литературы l l Научно-техническуая Научно-гуманитарная Научно-естественная Подъязыки: математики, § биологии, § юриспруденции, § экономики и т. д. §
Научные произведения l Устная научная речь § § § l Сообщения Рефераты Ответы Рассуждения Объяснения Письменная научная речь – тексты § § l Диссертации Монографии Статьи § § § Тезисы сообщений Доклады Учебные пособия Эссе и размышления Объяснения, описания, доказательства
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ: виды l Научно-популярный l l Научно-педагогический (учебно-научный) l l вторичные информационные материалы Научно-рекламный l l монография, статья, научный доклад Научно-информативный или научно-реферативный l l учебники и учебные пособия для вузов, техникумов, школ Собственно научный (академический) научный l l биографии ученых история открытий рассказы о новом в науке и технике и пр. промышленная реклама Научно-справочный l l справочники каталоги и др.
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ l l 1. Научно-популярный стиль Научно-популярные тексты Создаются учеными-специалистами, журналистами, писателями Цель - распространение знаний среди широких слоев населения. Основная задача – в популярной, доступной и понятной неспециалисту форме ознакомить читателя с научными знаниями Изложение близко к общелитературному l l предмет ограничивается историческим материалом Отличительные черты l l l изобилие языково-стилистических характеристик, которые не представлены в собственно научном стиле отбор материала система доказательств манера изложения и пр. различие отношений между автором и читателем: § автор (специалист) знает больше читателя (неспециалиста)
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ 2. Научно-педагогический стиль l Основная задача учебной литературы – донести до читателя учебный предмет, а не науку l Применяется в научно-учебных произведениях (учебники, учебные пособия, лекции) l l l особый отбор материала, целенаправленность изложения, наличие воспитательного компонента, назначение пособия (для высшей школы, общеобразовательной, начальной, профессионально-технической, и др. ). Текст l l строится по принципу «от простого к сложному» сопровождается достаточным количеством иллюстративного и дидактического материала.
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ l l l 3. Собственно научный стиль Отражает особенности научного мышления Цель произведения – доказательство истинности выдвинутого предположения с использованием специфических языковых средств Задачи научного стиля l l l объяснение причин явлений, сообщение, описание предмета научного познания, существенных признаков, свойств объекта.
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ l Характерная черта стиля научных работ - их насыщенность терминами, в частности интернациональными § 15 -25 % в работе
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ l l l Стилевые черты Научная тематика текста Обобщенность, отвлеченность, абстрактность изложения l существительные преобладают над глаголами l используются общенаучные термины и слова l глаголы употребляются в определенных временных и личных формах l особые синтаксические конструкции (неопределенно-личные предложения, пассивные конструкции). Логичность изложения непротиворечиво и последовательно использование особых синтаксических конструкций
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ l l Стилевые черты Точность изложения Доказательность изложения l l l Объективность изложения l l аргументированность цитирование анализ разных точек зрения на проблему отсутствие субъективизма при передаче содержания безличность языкового выражения Насыщенность фактической информацией
Особенности научного стиля l l Невозможность использования метафор, эпитетов, художественных сравнений, пословиц и т. п. Образные средства необходимы научно-популярным и научно-учебным произведениям Эмоциональность, как и экспрессивность, в научном стиле, который требует объективного, «интеллектуального» изложения научных данных, выражается иначе, чем в других стилях В наиболее значительных в смысловом отношении частях текста могут появиться такие языковые средства, которые открыто выражают авторское отношение, авторские эмоции
Особенности научного стиля l l l l строгая нормированность (соответствие нормам литературного языка), точность, ясность и лаконичность в выражении мыслей, терминированность речи, широкое использование абстрактной лексики, употребление слов в их предметно-логических, конкретных значениях, "безличность", монологический характер высказывания, последовательность, завершенность, полнота высказывания, тесная связь отдельных частей высказывания l использование сложных предложений (союзными, местоименными, наречными и т. д. ), причастных, деепричастных оборотов, перечислений и т. д.
Логичность Логические законы l Тождества § l Противоречия § l для объяснения фактов Последовательности изложения текста и доказательств § l неизменности предмета мысли в пределах одного рассуждения; в одно время и в одном отношении Исключения третьего § соблюдения непротиворечивости и последовательности в описании фактов l Достоверного основания l Несоблюдение законов часто приводит к ошибкам: l l использование несовместимых понятий, несочетаемых слов, двусмысленности высказывания, недосказанности тавтологии.
Логичность l l Аргументирование Логический процесс обоснования истинности суждения называется доказательством или аргументированием. К использованию аргументов предъявляются требования: l l l Отождествление различных понятий называется ошибкой. Для иллюстрации справедливости утверждения используют примеры, которые l l l четкость тезиса, неизменность его в ходе доказательства, автономность обоснования, непротиворечивость, достаточность. должны быть типичными, приводиться правильно и при необходимости, в подтверждение вывода, в достаточном количестве. Для отрицания приводят один контрпример.
Понятия l l l Действия с понятиями Обобщение Восхождение от отдельного (особенного) к общему и, наоборот, Деление, т. е. разбиение на подклассы l для обзора и систематизации материала с целью выделения возможных видов предметов по некоторому определенному основанию
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ Действия с понятиями Деление называется правильным, если оно удовлетворяет требованиям: l единственности основания l l попарной несовместимости полученных понятий l l l l форма геометрических фигур, рост людей, возраст школьников, успеваемость; круглые и некруглые (несовместимые противоречащие) успевающие и неуспевающие учащиеся (несовместимые противоречащие) высокие и низкие (несовместимые противоположные) начальное, среднее и старшее звенья (несовместимые соподчиненные) равенства объединения членов объему делимого понятия непустоты классов непрерывности, т. е. все члены деления по выбранному основанию являются ближайшими видами объема понятия. l l Пример деления (не обязательно правильное) - перечисление Распространенный прием правильного деления - классификация, т. е. деление классификация исходного понятия, затем полученных членов и т. д.
Цитирование l Цитаты – дословные выдержки из текста какого-либо произведения l l Позволяют при необходимости подкрепить свои собственные мысли, ссылаясь на чье-либо авторитетное мнение Цитирование должно быть логически оправданным, убедительным, достаточным. l l Недостаточное цитирование снижает научную ценность материала, делает его малоубедительным. Избыточное цитирование создает впечатление, что самому автору нечего сказать.
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ l Цитирование Цитаты оформляются по действующим ГОСТам, т. е. со ссылкой на источник и автора l Пример: l l Известный ученый В. Ф. Каган писал: «Главную роль геометрии в общей школе усматривали в том, чтобы при ее посредстве развивать и укреплять формальную дисциплину ума» [17, С. 333]. Ссылки должны быть на весь заимствованный материал (графики, таблицы, рисунки, задачи)
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ l l Компиляция – сочинение, составленное по материалам, заимствованным у других авторов, без самостоятельной их обработки и собственных исследований. Плагиат – умышленное присвоение авторства на чужое произведение, в частности мысль, возникающее при списывании и отсутствии ссылок.
Домашнее задание Подготовить библиографический список литературы по теме КР по всем видам источников, включая электронные ресурсы l l ГОСТ 7. 1 -2003 (см. также примеры их описания) l l l Ананьева М. С. Курсовая работа: подготовка, оформление, защита. Ананьева М. С. , Власова И. Н. Основы исследований в физикоматематическом образовании. Ананьева М. С. , Малых А. Е. Требования к выпускным квалификационным работам.
Скачать презентацию Научный стиль Основы исследований в физико-математическом образовании к
Библиографический и научный поиск.ppt