Научный стиль Горячкина Елена Владимировна к ф н

Научный стиль Горячкина Елена Владимировна к. ф. н. доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации

Научный стиль речи является средством общения в области науки и учебно-научной деятельности. Каждый член современного общества в разное время жизни и в разной мере сталкивается с текстами данного стиля, поэтому овладение нормами научного и научно-учебного стиля речи является важной составной частью культуры русской устной и письменной речи. Научный стиль принадлежит к числу книжных стилей русского литературного языка. Особенности научного стиля: • предварительное обдумывание высказывания, • монологический характер речи, • строгий отбор языковых средств, • стремление к нормированной речи.

Функция научного стиля Точная и ясная передача логической информации, доказательство ее истинности, новизны, ценности. Основные черты: точность, абстрактность, логичность, объективность.

Подстили научного стиля • собственно научный, который характеризуется строгим академическим изложением, ориентированным на специалистов (статья, монография, диссертационная работа и др. ); • научно-справочный (словари, справочники, каталоги); • научно-информативный (реферат, аннотация, конспект, тезисы и др. ); • учебно-научный ориентирован на подготовку будущих специалистов (лекция, доклад на семинаре, курсовая работа); • научно-популярный (статья, выступление по радио, телевидению, лекция и др. ).

Рубрикация – это: Рубрикация 1) членение текста на составные части, графическое отделение одной части от другой; 2) использование заголовков, нумерации и т. д. В научном произведении рубрикация отражает логику научного исследования. 1. Абзац (отступ вправо в начале первой строки каждой части текста); абзац указывает на переход от одной мысли или темы к другой. 2. Нумерациия – числовые или буквенные обозначение последовательности расположения частей текста. Например, 3. Методы испытаний (третий раздел) 3. 1. Аппараты, материалы и реактивы (первый подраздел третьего раздела) 3. 1. 1. (пункт первого подраздела третьего раздела документа) 3. 2. Подготовка к испытанию (второй подраздел третьего раздела) 3. 2. 1. (пункты второго подраздела третьего раздела документа) 3. 2. 2. . 3. 2. 2. 1. (подпункты второго подраздела третьего раздела документа) 3. 2. 2. 2. . 3. 2. 3. (пункты второго подраздела третьего раздела документа)

Композиция научного текста Композиция - это строение, соотношение и взаимное расположение частей произведения. n n n КОМПОЗИЦИЯ Содержание Введение Основная часть. Заключение. Библиография.

жанры монография реферат тезисы статья аннотация рецензия конспект

Жанрыэто форма организации речевого материала в рамках функционального стиля речи. Статья - это сочинение небольшого размера, в котором автор излагает результаты собственного исследования. Монография - научный труд, посвященный изучению конкретной научной проблемы.

Реферат - адекватное по смыслу изложение содержания первичного текста. Реферат отражает главную информацию, содержащуюся в первоисточнике, новые сведения, существенные данные. В структуре реферата выделяются три основных компонента: библиографическое описание; собственно реферативный текст; справочный аппарат. Композиция реферата. Вступление. Задачи вступления: дать исходные данные текста (название исходного текста, где опубликован, в каком году), сообщить сведения об авторе (фамилия, имя, отчество, специальность, ученая степень, ученое звание), вскрыть смысл названия работы, чему она посвящена, в связи с чем написана. Перечисление основных вопросов и проблем, о которых говорится в первоисточнике. Анализ самых важных вопросов, содержащихся в исходном тексте. Проводя такой анализ, необходимо обосновать важность выбранных вопросов, коротко передать мнение автора по этим вопросам, выразить свое мнение по поводу суждений автора первоисточника. Общий вывод о значении всей темы или проблемы реферируемого текста.

Аннотация - сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборника), ее содержания и назначения. В аннотации перечисляются главные вопросы, проблемы первичного текста, иногда характеризуются его структура, композиция. Аннотация имеет две обязательные части: • содержательная характеристика первоисточника, цель автора; • адресат аннотируемого текста.

Характеристика содержания текста: – В статье (книге) рассматривается… – В книге изложены… – Статья посвящена… – В статье даются… – В основу работы положено… – Автор останавливается на следующих вопросах… – Автор затрагивает проблемы… – Цель статьи - показать… – Цель автора - объяснить (раскрыть)… – Целью статьи является изучение… – Автор ставит своей целью проанализировать… Композиция работы: – Книга состоит из… глав (…частей)… – Статья делится на … части – В книге выделяются … главы Назначение текста: – Статья предназначена (для кого; рекомендуется кому)… – Сборник рассчитан… – Предназначается широкому кругу читателей… – Для студентов, аспирантов… – Книга заинтересует…

Конспект - особый вид вторичного текста, в основе которого лежит аналитико-синтетическая переработка информации, содержащейся в исходном тексте. Конспект выявляет, систематизирует и обобщает наиболее ценную информацию, он позволяет восстановить, развернуть исходную информацию. Подготовка конспекта включает следующие этапы: Этап 1. Выделяются смысловые части - вся информация, относящаяся к одной теме, группируется в один блок. Этап 2. В каждой смысловой части формулируется тема в опоре на ключевые слова и фразы. Этап 3. В каждой части выделяется главная и дополнительная по отношению к теме информация. Этап 4. Главная информация фиксируется в конспекте в разных формах: в виде тезисов, выписок (текстуальный конспект), в виде вопросов, выявляющих суть проблемы, в виде назывных предложений (конспект-план и конспект-схема).

Тезисы - кратко сформулированные основные положения доклада, научной статьи. По представленному в них материалу и по содержанию тезисы могут быть как первичным, оригинальным научным произведением, так и вторичным текстом. Оригинальные тезисы являются сжатым отражением собственного доклада, статьи автора. Вторичные тезисы создаются на основе первичных текстов, принадлежащих другому автору. Тезисы могут начинаться следующими речевыми формами: – Известно, что… – Следует отметить, что… – Однако… – При этом важно, что… – Предполагается, что… – Специалисты ставят своей задачей… Основная информация в тезисах может объединяться с помощью следующих соединительных лексических средств: – Ставит вопрос… – Считает… – Сравнивает… – Приводит пример… – Перечисляет… – Характеризует… – Подчеркивает…

Особенности научного стиля • • • Обобщенность, отвлеченность, абстрактность изложения. Почти каждое слово выступает как обозначение общего понятия или абстрактного предмета. Отвлеченнообобщенный характер речи проявляется в отборе лексического материала (существительные преобладают над глаголами, используются общенаучные термины и слова, глаголы употребляются в определенных временных и личных формах) и особых синтаксических конструкций (неопределенно-личные предложения, пассивные конструкции). Логичность изложения. Между частями высказывания имеется упорядоченная система связей, изложение непротиворечиво и последовательно. Это достигается использованием особых синтаксических конструкций и типичных средств межфразовой связи. Точность изложения. Достигается использованием однозначных выражений, терминов, слов с ясной лексико-семантической сочетаемостью. Доказательность изложения. Рассуждения аргументируют научные гипотезы и положения. Объективность изложения. Проявляется в изложении, анализе разных точек зрения на проблему, в сосредоточенности на предмете высказывания и отсутствии субъективизма при передаче содержания, в безличности языкового выражения. Насыщенность фактической информацией, что необходимо для доказательности и объективности изложения.

Фонетические особенности научного стиля Научная речь монотонна и обладает малой выразительностью. (Но! Речь в дискуссии отличается большей эмоциональностью и экспрессивностью). Стиль произношения в научной речи книжный, полный, с логическим выделением смысловых центров. В этих особенностях отражается требование ясности, точности, адекватности восприятия звучащего научного текста.

Лексика научного стиля • • • научная терминология; книжная лексика; высокая частотность абстрактной лексики; употребление слов в их прямом значении; отсутствие образных средств: эпитетов, метафор и т. д. ; Термин — это слово или словосочетание, обозначающее понятие специальной области знания или деятельности. Термин входит в общую лексическую систему языка лишь через посредство конкретной терминологической системы (терминологии). К специфическим особенностям термина относятся: 1) системность; 2) наличие дефиниции; 3) тенденция к однозначности в пределах своего терминологического поля; 4) стилистическая нейтральность; 5) отсутствие экспрессии.

Морфология научного стиля • • • яркое преобладание имени, частотность отглагольных существительных, употребление единственного числа в значении множественного. Формы единственного числа имен существительных используются в значении множественного числа: Хроническая боль - одна из актуальных современных клинических проблем, привлекающих внимание специалистов различного профиля. Вещественные и отвлеченные существительные нередко употребляются в форме множественного числа: масла, шумы и др. Названия понятий преобладают над названиями действий, это приводит к меньшему употреблению глаголов и большему употреблению существительных. Большая часть глаголов в научном стиле функционирует в роли связочных: быть, являться, называться, считаться, стать и т. д. Практически не используются формы 2 -го лица и местоимения ты, вы, так как они являются наиболее конкретными. Наиболее частотны в научной речи отвлеченные по значению формы 3 -го лица и местоимения он, она, оно. Местоимение мы, кроме употребления в значении так называемого авторского мы, вместе с формой глагола часто выражает значение разной степени отвлеченности и обобщенности в значении «мы совокупности» (я и аудитория): Мы приходим к результату. Мы можем заключить.

Синтаксис научного стиля • усложненность синтаксиса, • преобладание безличных и неопределенно-личных конструкций, вводных, вставных, уточняющих конструкций. Для синтаксиса научного стиля речи характерна тенденция к сложным построениям, что способствует передаче сложной системы научных понятий, установлению отношений между родовыми и видовыми понятиями, между причиной и следствием. Для этой цели используются предложения с однородными членами и обобщающими словами при них. Преобладают предложения, в которых конкретное лицо говорящего не указывается (например, неопределенно-личные). Средствами связи частей текста служат вводные слова и сочетания: во-первых, наконец, с другой стороны, указывающие на последовательность изложения. Для объединения частей текста, в частности абзацев, имеющих тесную логическую связь друг с другом, используются указывающие на эту связь слова и словосочетания: таким образом, в заключение и пр. Предложения в научном стиле однообразны по цели высказывания - они почти всегда повествовательные.

На краю дороги стоял дуб. Вероятно в десять раз старше берез, составлявших лес, он был в десять раз толще и в два раза выше каждой березы. Это был огромный в два обхвата дуб с обломанными, давно видно, суками и с обломанной корой, заросшей старыми болячками. С огромными своими неуклюжими, несимметричнорастопыренными, корявыми руками и пальцами, он старым, сердитым и презрительным уродом стоял между улыбающимися березами. Рост дуба продолжается очень долго, лет до 150 -200 и больше. Дуб развивает очень мощную крону. Дуб - порода довольно теплолюбивая. Дуб растет в разнообразных почвенных условиях. Дуб обладает большой теплопроизводительной (полезной) способностью.

Спасибо за внимание!