Научное познание общества Блок С
Вопрос: С 1 Назовите два аспекта, в которых проявляется объективный характер истины.
Ответ: С 1 В ответе должны быть названы следующие аспекты: - отражение реальной действительности; - независимость содержания истинного знания от отдельных людей.
Вопрос: С 1 Назовите любые четыре основных элемента деятельности.
Ответ: С 1 В ответе могут быть названы элементы: 1. объект; 2. субъект; 3. цель; 4. средства достижения цели; 5. результат; 6. мотивы.
Вопрос: С 2 Назовите любые две особенности теоретического уровня научного познания (исследования) и каждую из них проиллюстрируйте соответствующим примером.
Ответ: С 2 В ответе могут быть названы и проиллюстрированы примерами особенности, например: 1. направленность на исследование обобщающих идей и принципов (формулировка принципов изучение социальных явлений); 2. выработка законов, охватывающая широкий класс явлений (закон всемирного тяготения); 3. раскрытие сущности изучаемых явлений и процессов (теория Ньютона заложила основы новой физической картины мира, дала возможность рассчитывать движение небесных тел, указала направление новым научным поискам); 4. предсказание развития явлений и процессов (благодаря вычислениям на основе законов небесной механики была установлена дата прихода к земле кометы, получившей название кометы Галлея; открыта планета Нептун и т. п. ). Могут быть названы иные особенности и приведены иные примеры.
С 4 -7 Прочитайте текст и выполните задание: Наблюдение собирает факты; размышление их комбинирует: опыт проверяет результаты комбинаций. Необходимо, чтобы наблюдение природы было постоянным, размышление- глубоким, а опыт точным. Эти средства редко оказываются соединенными. Вот почему творческих умов не так много<…> много< Почему же у нас так мало достоверных знаний? <…> в одних случаях вовсе не изучалось то, что надлежало знать, в других случаях в исследованиях не было ни отбора, ни плана, ни цели, ни метода; без конца нагромождали слова, а знание вещей отставало <…> Каковы бы ни были факты, они составляют подлинное богатство философа. Но один из предрассудков рациональной философии заключается в убеждении, будто тот, кто не может сосчитать своих денег, никогда не будет богаче того, у кого только один экю. К несчастью рациональная философия главным образом Сопоставляет и связывает факты, имеющиеся в ее распоряжении, и гораздо меньше внимания уделяет тому, чтобы собирать новые факты. Собирать и связывать факты- два очень трудных занятия; поэтому философы и распределили их между собой. Одни посвящают свою жизнь собиранию материалов- это полезная и трудоемкая работа; другие, гордые зодчие, спешат их использовать. Но время доныне опрокидывало почти все сооружения рациональной философии. Мы выделили два вида философии: философию экспериментальную и рациональную. У одной глаза завязаны, она всегда идет ощупью, берется за все, что попадает ей под руку, и в конце концов натыкается на драгоценные вещи. Другая собирает этот драгоценный материал и старается разжечь из него факел; но до настоящего времени этот мнимый факел служит ей хуже, чем ее сопернице поиски наощупь: это и не удивительно. Опыт бесконечно умножает свои поиски и действует непрерывно; он неизменно ищет явления, в то время как разум ищет аналогии. Экспериментальная философия не знает ни того, что ей попадается, ни того, что получится из ее работы; но она работает без устали. Наоборот, рациональная философия взвешивает возможности, выносит суждения и умолкает; она самоуверенно заявляет: «свет нельзя разложить» ; экспериментальная философия прислушивается в ней и молчит целые века, затем она вдруг показывает призму и говорит: «свет разложим» .
Вопрос: С 4 О каких трех средств познания говорит автор? Как он характеризует роль каждого из них?
Ответ: С 4 В ответе должны присутствовать следующие позиции: 1. 2. названы три средства: наблюдение, размышление, опыт; охарактеризована их роль: наблюдение собирает факты; размышление их комбинирует; опыт проверяет результаты комбинаций.
Вопрос: С 5 Какие причины недостаточного количества достоверных знаний выделяет автор? Назовите три причины.
Ответ: С 5 В ответе могут быть названы следующие причины: 1. не изучалось то, что надлежало знать; 2. в исследованиях не было ни отбора, ни плана, ни метода; 3. нагромождали слова, а знание вещей отставало.
Вопрос: С 6 Д. Дидро поднимает важный для научной мысли XVIII в вопрос о соотношении экспериментальной и рациональной философии. В чем состоит подход автора к этому вопросу? Сформулируйте три положения, отражающие этот подход.
Ответ: С 6 В ответе могут содержаться положения: Д. Дидро считает, что выделение двух видов философии закономерно, но нельзя рассматривать их обособленно друг от друга, так как экспериментальная и рациональная философия взаимно дополняют друга; 2) Д. Дидро указывает на то, что собирать и связывать факты — два очень трудных занятия; поэтому философы и распределили их между собой; З) он подчеркивает ограниченность каждого вида философии, взятого обособленно от другого ( у философии экспериментальной глаза завязаны, она всегда идет ощупью, берётся за все, что попадает ей под руку, и в конце концов натыкается на драгоценные вещи; а рациональная— собирает этот драгоценный материал и старается разжечь из него факел; но до настоящего времени этот мнимый факел служил ей хуже, чем ее сопернице поиски на ощупь; это и не удивительно). 1)
Вопрос: С 7 Объясните смысл высказывания Д. Дидро о том, что факты «составляют подлинное богатство философа» . Предположите, какие условия необходимы для того, чтобы на основе фактов были получены объективные знания. Назовите любые два условия.
Ответ: С 7 В ответе должны присутствовать следующие элементы: 1. дано объяснение, например: - факты фиксируют знание, полученное с помощью чувственнопрактического опыта, служат своего рода «кирпичиками» научной теории, основанием той или иной гипотезы; 2. названы два условия, например: - при отборе и изучении фактов необходимо брать не отдельные факты, а их совокупность; - при оценке фактов необходимо учитывать теоретические установки исследователя, так как они обуславливают выбор угла зрения, под которым будет изучаться объект, методы, язык описания.
