Научное исследование организация процесса Фазы стадии и

Научное исследование: организация процесса

Фазы, стадии и этапы научного исследования Фазы Фаза проектирования Стадии Концептуальная стадия Этапы Выявление противоречия Формулирование проблемы Определение цели исследования Выбор критериев Стадия моделирования (построения гипотезы) 1. Построение гипотезы; 2. Уточнение (конкретизация) гипотезы.

Фазы, стадии и этапы научного исследования Фазы Стадии Этапы Фаза проектирования Стадия конструирования исследования 1. Декомпозиция (определение задач исследования); 2. Исследование условий (ресурсных возможностей); 3. Построение программы исследования. Технологическая фаза Стадия проведения исследований Теоретический этап Эмпирический этап Стадия оформления результатов 1. Апробация результатов; 2. Оформление результатов Рефлексивная стадия

Фаза проектирования - концептуальная стадия Этап выявления противоречий. В общественных и гуманитарных науках противоречие понимается как несогласованность, несоответствие между какими-то противоположностями, несоответствие между желательными (например, с нормативной точки зрения теории) и действительными (имеющими на практике). Однако противоположности находятся внутри одного объекта. Этап постановки (формулирования проблемы). Под научной проблемой понимается такой вопрос, ответ на который не содержится в накопленном обществом научном знании. Проблема является формой знания, способствующей определению направления в организации научного исследования – она указывает на неизвестное и побуждает к его познанию. Проблема возникает в результате фиксации учеными реально существующего или прогнозируемого противоречия, от разрешения которого зависит прогресс научного познания и практики: обобщенно – проблема есть отражение противоречия между знанием и «знанием незнания» .

Процесс постановки проблемы 1. Формулирование проблемы-построение образа, «проекта» ожидаемого конечного результата исследования на основе прогноза развития исследования и «фона» данной проблемы (обстоятельств). 2. Оценка проблемы –определение всех необходимых условий для ее решения (определение методов исследования, источников информации, др. ). 3. Обоснование проблемы-определение содержательных, аксиологических (ценностных) связей с другими проблемами; поиск аргументов в пользу необходимости ее решения. 4. Структурирование проблемы-поиск дополнительных вопросов для получения ответа на центральный (проблемный)вопрос.

Объект и предмет исследования Объект исследования- та окружающая действительность, процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию, с которой исследователь имеет дело. Предмет исследования – это то, что находится в границах объекта, тот аспект, с которой исследователь познает целостный объект. Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и часное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно предмет исследования определяет тему исследования.

Определение цели исследования Цель исследования – это то, что в самом общем (обобщенном) виде необходимо достичь по завершении исследования. Наиболее просто и логически правильно сформулировать цель в короткой фразе: «цель – решить поставленную проблему исследования» при условии грамотной постановке научной проблемы. Однако исследователь в этом случае утверждает, что полностью исчерпал проблему и другим уже в ней делать нечего. Но подразумевается, что по завершению исследования полностью решена проблема исследования в рамках, определенных его предметом, целью и поставленными задачами. В научных работах по общественным наукам некорректно формулируется цель исследования как цель практическая: повышение эффективности, разработка научно-обоснованных рекомендаций.

Этап формирования (выбора) критериев оценки достоверности результатов исследования Критерии оценки достоверности результатов теоретического исследования: • Предметность: • Полнота; • Непротиворечивость; • Интерпретируемость; • Проверяемость; • Достоверность. Критерии оценки достоверности результатов эмпирического исследования: • Объективность; • Адекватность; • Сопоставимость и нейтральность к изучаемым явлениям; • Полнота.

Стадия построения гипотезы исследования Гипотеза является моделью будущего научного знания. Научная гипотеза выступает в двоякой роли: либо как предположение о той или иной форме связи между наблюдаемыми явлениями, процессами (описательная гипотеза); либо как предположение о связи между наблюдаемыми явлениями, процессами и внутренней их основой (объяснительная). В качестве научного предположения гипотеза отличается от произвольной догадки тем, что удовлетворяет ряду требований: • Состоятельность гипотезы-объясняет весь круг явлений и процессов, для анализа которого она выдвигается(для всей предметной области); • Проверяемость гипотезы-может быть проверена путем сопоставления выведенных из нее следствий с опытом; • Приложимость гипотезы к возможно широкому кругу явлений; • Простота гипотезы- объяснить более широкий круг явлений без искусственных построений, не выдвигая новых гипотез.

Стадия конструирования исследования Задачи исследования выступают как частные, сравнительно самостоятельные цели исследования в конкретных условиях проверки сформулированной гипотезы, могут сформулированы в 2 -х вариантах: • как относительно самостоятельное законченные этапы исследования (формулируются в глаголах «изучить» , «проанализировать» и т. п. ); • как относительно самостоятельные, законченные части исследования, решение отдельных подпроблем по отношению к проблеме.

Стадия конструирования исследования и стадия технологической подготовки исследования Этап исследования условий (ресурсных возможностей)-больше для коллективных исследований. Этап построения программы исследований-описание проблемы, объекта, предмета исследования, его цели, гипотезы, задачи, методологических основ и методов исследования, кроме этого график выполнения намеченных работ. Стадия технологической подготовки исследования – подготовка экспериментальной учебно-программной документации, учебных пособий, подготовка бланков наблюдений, анкет, создание необходимого программного обеспечения.

Технологическая фаза научного исследования Технологическая стадия исследования заключается в непосредственной проверке построенной научной гипотезы, состоит из двух стадий: проведения исследования и оформления результатов. Стадия проведения исследования включает два этапа: теоретический этап (анализ и систематизация литературных данных, отработка понятийного аппарата, построение логической структуры теоретической части исследования) и эмпирический этап – проведение опытно-экспериментальной работы. Теоретический этап. Анализ и систематизация литературных данных. Начинать работать с литературой необходимо с составления библиографии. Необходимо определить ведущие научные концепции, теории, которые берутся в основу данной работы. Речь идет от 1 до 4 (максимум) концепций крупных ученых, которые действительно лежат в основании исследования. В науке существуют разные научные школы, но исследователь должен занять строгую позицию, какие теории, концепции он принимает за базовые и обосновывает почему, и на какие только ссылается в процессе анализа литературных источников.

Технологическая фаза научного исследования Важнейшее требование к любой научной работе – это строгость, четкость, однозначность применяемой терминологии (работа с соответствующим словарем). Введение новых терминов (слов и словосочетаний) допустимо только в крайних случаях, когда ни один из имеющихся терминов не может описать соответствующее явление, процесс. Построение логической структуры теоретического исследования, оно вариативно и целиком определяется предметом, целями и задачами каждого конкретного исследования. Возникает необходимость использования различных классификаций, введения собственных.

Технологическая фаза научного исследования Построение логической структуры теории (концепции). Процесс состоит из 2 этапов: 1. Этап индукции – восхождение от конкретного к абстрактному, когда исследователь должен определить центральное системообразующее звено своей теории: концепцию (ведущая идея, синоним теории), систему аксиом или единственный исследовательский подход. Может быть использован классификационный подход. Происходит индуктивный процессабстрагирование-восхождение от конкретного к абстрактному- пока все результаты не сведутся в авторскую концепцию. 2. Этап дедукции – конкретизации – восхождение от абстрактного к конкретному. Формулировка концепции развивается, разворачивается в совокупности принципов, факторов, условий, моделей, механизмов.

Технологическая фаза научного исследования Эмпирический этап. Опытно-экспериментальная работа. Служит для подтверждения или опровержения предварительно сделанных теоретических построений, начиная с гипотезы. Стадия оформления результатов исследования. Новое знание, полученное исследователем, только тогда станет научным знанием, когда оно станет общественным достоянием. Результаты проведенного исследования оформляются в следующих формах литературной продукции: 1. Реферат, начинающие исследователи излагают свои первоначальные результаты исследования. Реферат показывает эрудицию исследователя, его умение анализировать, систематизировать, классифицировать и обобщать существующую научную информацию.

Технологическая фаза научного исследования Стадия оформления результатов исследования: 2. Научная статья – самая распространённая форма литературной продукции, публикуется в научных журналах, сборниках. Объем статьи 5 -15 м. п. с. 3. Научный отчет, доклад. Научную работу можно оформить в виде научного отчета, оформляется в соответствии с ГОСТом. Научный доклад – по содержанию это то же, что и научный отчет, но он может охватывать не всю исследуемую проблему, а только логически завершенную часть. 4. Методическое пособие. Основой такого пособия являются сделанные на базе результатов исследования теоретически обоснованные методические рекомендации для совершенствования какого-либо процесса.

Технологическая фаза научного исследования 5. Монография. Монографией называется научное издание, в котором какая-либо одна проблема рассматривается достаточно разносторонне и целостно. Монография может иметь одного или нескольких авторов. 6. Тезисы докладов и выступлений на конференциях, семинарах. Основная задача тезисов – в очень сжатой, конспективной форме изложить самые главные результаты исследования, которые докладчик хочет изложить перед участниками конференции. Кроме публикаций литературной продукции, результаты исследований докладываются и обсуждаются посредством устного общения( научный семинар, научная конференция, научный съезд, научный конгресс, симпозиум, авторские школы, тематические чтения).

Рефлексивная фаза научного исследования Два понятия: • Оценка - отношение к явлениям, деятельности, поведению, установление их значимости, соответствия нормам и целям. • Рефлексия – принцип человеческого мышления, направляющий его на осмысление и осознание собственных форм и предпосылок. Принято говорить о 3 видах рефлексии: элементарная, научная и философская. Рефлексивная фаза научного исследования состоит в том, что исследователь, получив результаты, должен их отрефлексровать, обратиться назад и осмыслить, сравнить, оценить исходные и конечные состояния: • Объекта деятельности – самооценка результатов; • Субъекта деятельности – то есть самого себя – самооценка. Фактом общественного признания, кроме публикаций, является успешная защита диссертации. Самооценка (рефлексия) – ответить самому себе, что получилось хорошо, что плохо, почему полученные результаты исследования значительно разошлись с его замыслом. Все это необходимо учесть в последующих исследованиях. Научная (теоретическая) рефлексия над системой научного знания означает его теоретический анализ, принятие ряда допущений и идеализацией, моделирование изучаемых явлений и процессов. Результатом научной рефлексии становится некоторая новая система знания, которая является относительно истинным отражением реальных зависимостей , приводит к порождению нового знания.