Насилие в СМИ Доклад подготовила Юренева Екатерина 546

Насилие в СМИ Доклад подготовила Юренева Екатерина, 546 группа

Насилие - намеренное причинение физического или морального ущерба другому человеку когда человек впервые или крайне редко видит насилие, оно вызывает ощущение страха, боли, отвращения из-за схожести его с насилием в реальной жизни

Убивать на войне • 1863 г. 90% мушкетов, которые подобрали у погибших и умирающих солдат в битве при Геттисберге, оказались заряжены • Многие вставали с оружием на изготовку, но оказывались психологически не готовы к стрельбе • В исследовании, проведенном в период Второй мировой войны, солдат спрашивали, что они делали во время боя • Только 15– 20% могли заставить себя выстрелить во врага по приказу • Было решено «улучшить» данный показатель с помощью тренинга, включающего классическое формирование условных рефлексов, оперантное обусловливание, десенсибилизацию и откровенное зверство • Эти методы сработали • В период корейской войны 55% солдат испытывали желание стрелять, и более 90% из них приняли участие в войне во Вьетнаме

Убивать в играх Военный психолог Дэвид Гроссман считает, что • тот же эффект с видеоиграми и жестокими фильмами: нас «готовят» с детства • Обучение стрельбе непосредственно при виде «врага» – не всегда хорошая методика для солдата или полицейского, но она приносит успех в видеоиграх • Ассоциация «убийство+развлечение» сильно снижает беспокойство и запреты, которые нормально существуют у людей • Это явление наблюдается у тинэйджеров, которые в качестве регулярного развлечения смотрят фильмы ужасов и «убивают» компьютерных врагов • Многие видеоигры учат детей стрелять не задумываясь при появлении определенного стимула. Во многих играх нормальной реакцией считается стрельба при появлении некоторой цели перед глазами, причем поощряется быстрота реакции • Ребенок, играющий в видеоигры, учится сначала стрелять, а потом задавать вопросы • через СМИ происходит обучение характеру и скорости реакции

Модель агрессивного поведения Фильмы со сценами насилия могут оказывать влияние на представления детей об окружающих • Детей нужно обучить адекватному анализу жизненных ситуаций 1. Поиск «сценария поведения» • Подростки, имеющие в своем распоряжении большее количество реакций, вариантов решений и возможных последствий более склонны выбрать неагрессивные модели поведения • Подростки, осужденные за агрессивные и антисоциальные действия, предлагали очень ограниченное количество решений и почти не задумывались о возможных последствиях 2. Оценка реакции • Осознав перечень возможных реакций, ребенок должен оценить приемлемость каждой и выбрать, какую из них воплотить в реальность 3. Реальное поведение «по сценарию» • Дети могут усвоить агрессивные сценарии, убеждающие их в том, что насилие — это обычный и приемлемый способ разрешения межличностных проблем Дети усвоят эти сценарии особенно хорошо, если не найдется авторитетного для них человека, который скажет им, что агрессия является нежелательным поведением

Последствия наблюдения за жестоким поведением • Моделирование • Страх • Сенсибилизация • Десенсибилизация • Культивация • Катарсис

Условия моделирования Процесс моделирования может научить человека новому типу поведения, для этого • Зритель должен обратить внимание на поступки героя на телеэкране • Герой должен выступать как привлекательный персонаж, чьи поступки оправданы сюжетом фильма или сериала и чья фигура внушает доверие • Человек отождествляет себя с героем и сочувствует ему • Поступок героя должен сохраниться или каким-либо образом отпечататься в памяти, чтобы человек его проанализировал и интерпретировал • В схожей с увиденной ситуацией человек воспользуется имеющимися у него представлениями о том, что будет дальше и как себя в таких случаях надо вести

Д. Филипс о заразности насилия • Люди заражаются агрессивными идеями люди, которым показывали самый жестокий фильм, сильнее всего выражали свой гнев и у них значительно повышалось кровяное давление • • Заразность суицида смерть Мерилин Монро в августе 1962 года вызвала 12% рост самоубийств в США по сравнению с ожидаемым уровнем и 10% рост — в Великобритании чем шире в обеих странах освещалось какое-либо самоубийство на страницах национальной периодической печати, тем выше в сравнении с ожидаемым было число суицидов Но новости об убийце, казненном или приговоренном к пожизненному заключению, явно способны привести к кратковременному спаду уровня убийств — снижение будет продолжаться до тех пор, пока новости о наказании будут появляться регулярно и оставаться актуальными • Шквал преступлений-имитаций обычно прекращается примерно через четыре дня после первых широких сообщений о жестоком преступлении • Повышенная агрессивность, вызванная просмотрам фильма с жестокими, кровавыми сценами, практически исчезает в течение часа

Испорченные модели Обычно «положительный» герой вознаграждается, а злодей подлежит наказанию, поэтому так опасно, когда • Акты насилия совершают «положительные» герои • Жестокость героя вознаграждается подкрепленное насилие чаще моделируется в жизни сильнее тревожит насилие (в особенности жестокое преступление), кажущееся оправданным (то есть подкрепленным), чем случаи, когда насилие наказано или явно не подкреплено • Проблемы решают примененяя силу у зрителя создается впечатление, что насилие – приемлемый способ разрешения конфликтов эта ценность насилия может стать естественной частью реальности зрителя • Происходящее на экране кажется реальным человек «верит» и учится, поэтому насилие в реалистических картинах или репортажах новостей оказывает более негативное влияние, чем в мультфильмах •

Детские страхи • • Малыши боятся монстров или мутантов и любых искаженных природных форм Дети постарше уже «не верят в них» и не испытывают сильного страха • Дошкольникам кажется, что, когда кого-то убивают на экране, умирает не актер, а настоящий человек • Школьники обладают способностью предвидеть опасность и вероятные последствия, поэтому их пугают показы по ТВ опасных ситуаций из реальной жизни, сцены нападений и катастроф, они пугаются больше до того, как происходит событие на телеэкране • Когда ребенок взрослеет, развивается его способность к абстрактному мышлению, он может почувствовать страх не только за свою жизнь, но и сочувствует тому, что случается с телегероем на экране, и может переживать и пугаться от того, что происходит с героями фильмов и программ • Сильные нервные расстройства случаются у тех детей, которые верят в реальность насилия на экране, а дети, понимающие условность актерской игры, не так чувствительны и меньше переживают за теле- и киногероев

Следы увиденной жестокости • вызванные фильмом агрессивные мысли и склонности могут быть реактивированы также видом неодушевленного объекта, каким-то образом напомнившего о фильме • Объект напоминает зрителям об увиденном — и оживляет идеи, чувства и моторные реакции, возникшие у них во время просмотра

Взрослые? • Практически все взрослые помнили, как в детстве или юности испытывали страх или ужас после просмотра того или иного фильма • Воспоминания об этих фильмах и сами впечатления ужаса надолго сохранялись в их памяти • Ощущения от увиденного давали общие характерные эффекты, такие как - страх, беспокойство -специфическая боязнь (воды после просмотра фильма «Челюсти» ) -расстройства сна -ночные кошмары

Сенсибилизация Что почувствует человек, который вырос на диснеевских фильмах и потом вдруг увидел «Криминальное чтиво» , «Крепкий орешек» , «Поворот не туда» и подобное? . . • • • Зрители, которые не выносят просмотра сцен насилия, отличаются высоким уровнем эмпатии и блуждающего воображения, склонны к невротической спутанности, гуманистически ориентированы и отличаются эмоциональной восприимчивостью Эти люди легко могут вообразить себя жертвой насилия и косвенно испытывают те же негативные эмоции, что и герои фильма Эффект сенсибилизации возникает в ответ на откровенные жестокие эпизоды и кровавые расправы Когда зрители настолько сильно реагируют на акты насилия на экране и их воображение создает такую неприглядную картину, очень мало вероятности того, что в своем поведении они будут подражать телевизионным персонажам У людей других типов чувствительность после наблюдения эпизодов с насилием тоже повышается, но они с большей вероятностью будут получать удовольствие от зрелищ насилия, потому что не будут испытывать сильных негативных эмоций Зрелищные акты насилия и жестокости, в частности репортажи теленовостей, в норме вызывают самый сильный эффект сенсибилизации

Десенсибилизация • Обилие сцен и эпизодов с актами насилия в СМИ делает нас более равнодушными • Мы привыкаем к насилию и воспринимаем его как обычное жизненное явление 1. человек сидит в уютном кресле перед экраном 2. ощущение расслабленности и счастья + изображение насилия 3. насилие на экране и комфорт начинают ассоциироваться друг с другом и вот уже насилие кажется веселым, приятным и даже расслабляющим • Естественная негативное восприятие насилия как на видео, так и в реальной жизни постепенно утрачивается

Последствия • • • Мы становимся постоянными свидетелями насилия, не испытывая при этом боли и обиды Подавляется нормальная негативная реакция на насилие Даже если мы никогда сами не станем сочувственно относиться к актам насилия или совершать их, то все же не будем испытывать к нему сильного отвращения Мы перестаем принимать его всерьез. Они нас больше не волнуют Равнодушие к насилию над женщинами. Просмотревшие ряд «первоклассных ужастиков» , позже проявляли меньше эмпатии и сочувствия к жертвам насилия Мы настолько привыкаем к тому, что людей убивают, калечат или закалывают, что сам этот факт перестает нас интересовать Поскольку у зрителей увиденное не вызывает отвращения или тревоги, «жестокое кино» может стимулировать враждебные мысли по отношению к другим. Некоторые зрители могут прийти к мысли, что агрессивное поведение свойственно очень многим людям Происходит растормаживание - ослабления существующих у зрителей запретов на агрессию Люди начинают думать, будто агрессия — это явление нормальное и часто уместное Испытывая меньше возмущения проявлением насилия, они с большей вероятностью способны напасть на ранее провоцировавшего их человека Показ насилия по телевидению может способствовать увеличению общей десенсибилизации населения к насилию

Культивация Джордж Гербнер • «Массированное воздействие агрессии, демонстрируемой телевидением» способно сформировать в юных умах твердый взгляд на мир и убеждения о том, как следует поступать по отношению к другим людям • Чем больше времени человек проводит перед телеэкраном, тем больше представления этого человека будут совпадать с реальностью, представленной на телевидении • Люди, которые часто сталкиваются с информацией о насилии, склонны преувеличивать масштабы насилия в обществе, но такое восприятие может быть обусловлено только отсутствием другой, противоположной информации, исходящей от их реального окружения • Люди, подверженные страхам, склонны смотреть телевизор • Телевидение учит, что представляет этот мир в действительности и может сформировать у зрителя определенное отношение к насилию в мире, помимо каких-либо других эффектов, как, например, научение жестокому поведению • Телевидение обучает роли жертвы. Подсев на строгую диету из полицейских и приключенческих сериалов, зрители понимают, что такое быть жертвой насилия, они легко «входят» в эту роль, даже если она никоим образом не затрагивает их личный опыт • Постоянные телезрители сильнее верят в то, что сами могут стать жертвами насилия • Частые показы зла и насилия по телевидению «культивируют» устойчивое впечатление о мире как ненадежном, злом и опасном

Обратная реакция Зрители • считают телевизионные истории абсолютно нереальными • не верят в правдивость картины мира, рисуемой телевидением

Катарсис • Подавляемые импульсы, а также тревога, которую они вызывают, могут выражаться в открытом сексуальном или жестоком поведении или проявляются косвенным образом в сублимирующей замещающей деятельности, например, в наблюдении за жестоким или сексуальным поведением героев телеэкрана • Замещающее поведение – просмотр эпизодов с актами насилия – вызывает эмоциональное освобождение, сопоставимое с актом насилия в обычной жизни, следовательно, жестокость и грубость поведения ослабляется после просмотра насилия по телевидению. • Но! многочисленные исследования подтверждают: после просмотра актов насилия на экране поведение человека становится более агрессивным

Условия увеличения агрессивного поведения зрителей 1) если они не видят, что агрессор наказан или пострадал каким-либо иным образом 2) если они не считают агрессию неприемлемой или неоправданной 3) если они идентифицируют себя с агрессорами, представляя себя на их месте 4) если они фокусируют внимание на агрессии, а не на других аспектах происходящих событий 5) если они психологически не дистанцируются от увиденного или услышанного, например, не говорят себе, что все происходящее на экране — неправда

Агрессия заслуживает осуждения и имеет последствия В фильмах обычно не показывают, что кто-то серьезно пострадал в драке или от пули Персонажи просто падают, но публика не получает напоминания о смерти и уничтожении, которые несет с собой оружие • В конце фильмов часто показывают героя-триумфатора, наказывающего плохих парней. Герой решает, что с него довольно, и обрушивается на своих обидчиков • Людям нравится смотреть, как обидчики получают по заслугам, и мысли, возникающие под воздействием этой доставляющей удовольствие жестокости, могут на самом деле повысить вероятность того, что кто- то из зрителей после просмотра кинофильма как минимум оскорбит другого человека • Во всех исследованиях рассерженные испытуемые-мужчины демонстрировали наибольшую агрессивность по отношению к провоцировавшим их ранее лицам после просмотра фильма, в котором обидчики понесли заслуженное, по общему мнению, наказание • Сценаристы и режиссеры могут возразить, что их фильмы преподают хороший урок, например: «Справедливость всегда торжествует» • Только что оказавшись свидетелями праведной агрессии, некоторые люди могут полагать, что и с их стороны будет совершенно правильно заставить страдать того, кто их спровоцировал • • Агрессивный фильм не спровоцирует усиливающие агрессию мысли и моторные реакции, если зрители расценивают экранные драки, стрельбу и убийства как злодеяния

Защита от неприятных сцен Эффект отстранения сфокусировать внимание на аспектах фильма, не связанных с насилием или жестокостью. Поскольку внимание сфокусировано не на агрессии, а на других вопросы, агрессивное содержание фильма незначительно усилит агрессивные мысли и склонности Осознание нереальности насилия • Зрители могут также дистанцироваться от происходящего на экране, говоря себе, что это всего лишь вымысел или игра. «Это неправда» , — думают они и мысленно отходят от наблюдаемых событий, благодаря чему те меньше на них влияют. • Знание о вымышленной природе кинособытий может ослабить их эмоциональновозбуждающую способность — и снизить их способность активизировать связанные с агрессией идеи и побуждения Экранные персонажи в действительности не пытаются причинить другу вред • Это знание не всегда наличествует. агрессия активизируется, если зрители изначально думают, что видят людей, намеренно пытающихся ранить или убить друга. • Для того чтобы психологически дистанцироваться от происходящего, зрители должны быть уверены, что насилие и агрессия не являются целью, за поступками есть что-то большее • Помни, что там вокруг стоят осветительные приборы, камеры и режиссеры с гримерами, только на экране их не видно

Заявления Национальной Комиссии по причинам и предотвращению насилия, общие рекомендации • • Телевидение, которое развлекает, показывая насилие, возможно, имеет высокие рейтинги, но это плохая услуга цивилизации Родители обязаны прилагать все усилия, чтобы контролировать зрительские предпочтения своих детей и нести полную ответственность за их нравственное развитие Родители и опекуны должны принимать всерьез любое выражение страха у ребенка и не умалять его чувства Даже если опасности на телеэкране кажутся взрослому нереальными, сам страх вполне реален, и именно с ним ребенку приходится бороться Самое малое, что в наших силах, — помочь детям осознать, что агрессия нежелательна, даже если она исходит от «героя» , и что лучше всего научиться решать проблемы мирным путем Необходимо обсуждать социальные последствия драк и убийств, увиденных на экране Какие бы идеи поначалу ни внушили детям сцены насилия, последующая дискуссия практически не оставляет у них сомнения, что человек не должен решать свои проблемы с обществом, причиняя физическую или моральную боль

Эффективные методы изменения установок детей • дети сами отвечали на два вопроса: «Безвредны ли для детей фильмы с драками и стрельбой? » «Правда ли, что от частых просмотров жестоких фильмов дети становятся злыми? » • они написали сочинение и записали на видео чтение своих эссе • антисоциальное научение может быть изменено посредством нового научения

Министр культуры РФ Александр Авдеев, 2009 год • На российском телевидении самый высокий в мире уровень демонстрации насилия и убийств • Ежедневно по российским федеральным телеканалам в среднем показывается 26— 29 сюжетов насилия и убийств • Каждую неделю 50% и более персонажей, показанных по телевидению, совершают акты насилия • В реальной жизни за год насилие совершает менее 1% населения

Спасибо за внимание Список используемых источников: • Харрис Р. Психология массовых коммуникаций • Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль • Бэрон Р. , Ричардсон Д. Агрессия

Факторы роста насилия • • Бедность Расизм Перенаселенность Наркотики Родительское пренебрежение к детям Доступность оружия Субкультура беднейших слоев населения Негативные модели отношений

Кто в группе риска? молодые люди из неимущих семей • Возраст и отсутствие образования обусловливают их склонность считать происходящее на экране реальностью • Они с готовностью принимают навязанный телевидением образ человека как ненадежного, подлого и опасного существа, особенно если люди, играющие важную роль в их собственной жизни, вели себя по отношению к ним непоследовательно и жестоко • Чем чаще эти дети сталкиваются с негативной телевизионной картиной социального мира, тем глубже эта картина врастает в их умы, особенно если они не получают иной, противоположной информации • Помимо передачи идеи о сути окружающего мира, телевидение может научить восприимчивую молодежь тому, как следует действовать в этой угрожающей среде • частые просмотры ТВ-программ со сценами насилия могут способствовать развитию преступных наклонностей, а также предрасположенности к насилию

Примеры • • • знаменитое дело в середине 80 -х – изнасилование, совершенное бандой из Нью-Бедфорда, когда несколько мужчин насиловали женщину на бильярдном столе в баре. До совершения преступления молодые люди смотрели фильм, в котором банда гангстеров насиловала женщину в помещении бара случай произошел с 9 -летней Оливией Ниеми: три девочки старше ее и мальчик избили ее и изнасиловали бутылкой. За четыре дня до этого по телевидению шел фильм «Рожденный невинным» , где изображался эпизод, в котором девушку насиловали приспособлением для чистки водопроводных труб. Мать Оливии впоследствии подала иск против телекомпании NBC (Эн-би-си) на сумму 11 миллионов долларов, обвиняя телевидение в преступной неосмотрительности, так как фильм демонстрировался в вечернее время. Ее адвокат высказался в пользу «косвенной виновности» телевидения и отстаивал точку зрения о том, что именно этот фильм побудил детей к преступлению. Когда Эн-би-си повторяла показ «Рожденный невинным» , фильм шел в 11: 30 вечера, при этом почти все эпизоды с насилием были вырезаны когда герой «Прирожденных убийц» топит отца своей подруги в рыбном садке, а мать привязывает к кровати, обливает бензином и поджигает, саунд-трек с записью смеха отвлекает зрителя и побуждает смотреть на происходящее как на милую и забавную шутку, подкрепляя позитивную реакцию зрителя на насилие.

Эксперимент Эрона и Хьюсмана Дети США, Австралии, Финляндии, Израиля, Польши Во всех странах самые агрессивные дети продемонстрировали, в сравнении с их менее агрессивными сверстниками, следующие особенности: 1) в целом проводили больше времени у телевизора 2) больше были склонны предпочитать программы со сценами насилия 3) обычно в большей мере отождествляли себя с телегероями 4) больше были склонны думать, что насилие, показываемое на экране, правдоподобно

Эксперимент социальный психолог Альберт Бандур, опыты с куклой Бобо • Бандура просил маленьких детей смотреть, как посторонний человек избивает большую надувную куклу. Затем отслеживалось собственное поведение ребенка с такой же куклой • дети часто подражали жестокому обращению с куклой, которое они усвоили и смоделировали раньше • Имеет большое значение и тот факт, что тот же самый эффект получался, когда участники эксперимента наблюдали запись на видео, в которой человек бил куклу. То есть происходило моделирование поведения, усвоенного через видеозапись, а не «из жизни» • испытуемые в данных экспериментах вели себя агрессивно по отношению к специально для этого предназначенной надувной куклы, а не по отношению к человеческому существу • не совсем ясно, можно ли продемонстрированное поведение однозначно считать агрессией — ведь никому не было причинено реального вреда • в этих экспериментах дети получали возможность воспроизводить аналогичные агрессивные действия в аналогичных ситуациях, в то время как кино- и телезрители, наблюдающие сцены насилия, очень редко попадают в ситуации, идентичные телесюжетам • эксперименты, проведенные впоследствии в полевых условиях, а не в лаборатории, подтвердили эффект моделирования