Насамперед звернемося до педагогічної енциклопедії Методи навчання

Насамперед, звернемося до педагогічної енциклопедії: "Методи навчання — це засоби роботи вчителя й учнів, за допомогою яких здійснюється оволодіння знаннями, вміннями й навичками, формується світогляд учнів, розвиваються їхні здібності. "В. Голубков у книзі "Методика викладання літератури" подає таке визначення методу: "Метод — це такий засіб навчання, який вживається систематично і має великий вплив на загальне спрямування педагогічної роботи. " У книзі Є. Пасічника «Українська література в школі» метод характеризується як "способи взаємодії вчителя й учнів, що спрямовані на розв'язання тих навчальних, освітніх і виховних завдань, які реалізуються на уроках. "'

— методи навчання, що визначаються за джерелом знань — словесні (слово вчителя), практичні (робота з книжкою), наочні (всі види наочності); — методи навчання, зумовлені формою здобуття знань (лекція, бесіда, самостійна робота); — методи, обгрунтовані характером діяльності вчителя й учнів під час навчального процесу (творче читання, евристичний, дослідницький, репродуктивний).

метод творчого читання; евристичний метод; дослідницький метод; репродуктивний метод.

Прийоми Види діяльності учнів • Індивідуальне читання (вголос, про себе, "ланцюжком", під музику); • читання хором; • читання в особах; • коментоване читання; повторне читання; • вибіркове читання; • виразне читання; читання напам'ять та інші. • Читання вдома і в класі; • заучуванняя напам'ять; активне слухання під час художнього читання; • пошук слів, які вказують на нацюнальну специфіку твору; • ілюстрування прочитаного та інші.

— історико-культурний (розкриття маловідомих і незрозумілих учням фактів історії та культури іншої країни, відбитих у художньому творі); — побутовий (пояснення національно-специфічних побутових реалій, ознак національного побуту, звичаїв, не притаманних українському народу); — географічний, або природничий (пояснення особливостей клімату, флори й фауни, рельєфу країни, про яку розповідає автор твору); — лінгвістичний (коментування незрозумілих слів та їхніх значень, умов вживання в художньому тексті: елементів поетичної мови на лексичному, синтаксичному, звуковому, метричному рівнях; фразеологізмів, які потребують додаткових пояснень); — лінгвопорівняльний (пояснення прямих і переносних значень слів, а також значення ступеня спорідненості їхніх семантичних полів, стилістичної забарвленості в українській та в інших мовах).

Прийоми Види діяльності учнів • Побудова системи запитань; бесіда за прочитаним; • словникова робота; • побудова системи завдань; • постановка пролеми; • проведення диспуту; • порівняння творів та інші. • Близькі до тексту перекази; • перекази з елементами порівняння; • складання плану, читацьких відгуків; • художні перекази; • створення сценаріїв; • твір з елементами порівняння; • структурне порівняння творів; • зіставлення підрядника, перекладу й переспіву та інші.

Прийоми Види діяльностві учнів • Аналіз художнього тексту • Побудова системи питань; • постановка проблемних різними шляхами; • порівняльний аналіз; питань; творів у • постановка дослідницьких • зіставлення проблемнозавдань (аналіз, синтез, тематичному, порівняння, узагальнення, ідейному, історико-літературнооцінка художнього твору або му планах; двох точок зору; кри-тичної літерату-ри, • аналіз доведення факту зіставлення літератур-ного твору наслідування, порівняння з його екранізацією; творів); тем для • самостійна оцінка вистави, повідомлень, доповідей та інші. кінофільму, твору живопису та інші.

Головна мета цього методу — дати учням знання в готовому вигляді й зорієнтувати їхні зусилля на запам'ятовування відповідної інформації. Тому в методичній літературі його називають викладацьким або репродуктивнотворчим. Домінуючими прийомами цього методу є слово й розповідь учителя, лекція.

Прийоми Види діяльностві учнів • Слово, розповідь, • лекція вчителя; • завдання за підручником; • самостійний добір навчального матеріалу та інші. • Уважне сприйняття • слова, розповіді, • лекції вчителя; • запис плану, тез або конспекту лекцій учителя; • складання плану, таблиці; • підготовка усних відповідей, повідомлень, доповідей; • написання різних видів творів.