Нарушевич Андрей Георгиевич Работа над композицией сочинения-рассуждения

Композиция сочинения Проблема Комментарий к проблеме Позиция автора Собственное мнение Аргументация собственного мнения Вывод

Вступление • формулировка проблемы Основная часть • комментарий • авторская позиция • моя позиция • аргументы • подведение Заключение итогов

Требования к вступлению • Во-первых, оно не д. б. очень большим, поскольку небольшой объем работы не предполагает обширного вступления. • Во-вторых, вступление д. б. органично связано с основным текстом сочинения не только по содержанию, но и по эмоциональному настрою, использованию средств выразительности. • В-третьих, следует учитывать, что основная цель вступления – подвести к формулировке проблемы.

1. Приведите общие сведения о рассматриваемой проблеме Развитие человеческой цивилизации уже давно перешагнуло тот рубеж, за которым осталось гармоничное сосуществование природы и человека. Сегодня, когда загрязняются вода и воздух, пересыхают реки, исчезают леса, гибнут животные, люди с тревогой смотрят в будущее и все чаще задумываются о трагических последствиях своей деятельности. Текст В. Пескова также посвящен проблеме экологии…

2. Сошлитесь на авторитетное мнение по вопросу, близкому к обсуждаемой проблеме Как говорят психологи, общее впечатление о человеке при первом знакомстве с ним складывается всего за несколько минут, причем зависит оно в основном от внешнего вида, манеры одеваться, мимики и т. п. Однако всегда ли можно доверять своему первому впечатлению? Этот вопрос волнует автора данного текста.

3. Обратитесь к читателю, вызовите в его памяти жизненные ситуации, связанные с проблемой текста Кто из нас не слышал красивых слов, произнесенных в торжественных ситуациях и обращенных к победителям конкурсов, соревнований, юбилярам, ветеранам Великой Отечественной войны? Думаю, слушая эти «гладкие» речи, многие задумывались над искренностью, правдивостью сказанного. Почему же некоторые официальные поздравления могут вызвать не радость, а обиду? Над этой проблемой заставляет задуматься текст Ф. Вигдоровой.

4. Заинтригуйте читателя, создайте состояние напряженного ожидания Задумывались ли вы о том, что современный человек может попасть в Древнюю Грецию, увидеть быт Киевской Руси, оказаться в средневековом Китае? . . Более того, каждый из нас в мгновение ока может перенестись в любое время и в любое место! Для этого достаточно обратиться к книгам. Необходимо только найти нужную книгу, которая откроет дверь в удивительный мир, полный тайн, приключений и потрясающих открытий. Как же сделать правильный выбор? Над этим вопросом и размышляет Л. Лазарев, обращаясь к проблеме выбора книг для чтения.

5. Создайте эмоциональный настрой, постарайтесь вызвать определенное чувство Как прекрасен русский язык! Как много в нем слов, способных выразить самую глубокую мысль или любой оттенок чувства! Почему же порой, когда человек берет лист бумаги или садится к компьютеру, в его голове возникают только скучные, шаблонные фразы? В чем причина появления штампов в нашей речи? Эта проблема волнует каждого, кто по-настоящему требовательно относится к самому себе, к своей речевой культуре.

6. Опишите чувства, мысли, впечатления, которые возникли у вас после чтения текста Прочитал текст и задумался… Два камня… Две судьбы… Две разные жизненные дороги. Один, оставшись на берегу, в уютной заводи, ощущает себя героем, другой, познавший шторма и бури, остался все тем же, искренним и добрым. И что же? «Камни как камни» , – скажет кто-то. Но задумайтесь, сколько же нашего, близкого, человеческого в судьбах этих камней. Используя аллегорию, автор настраивает нас на философское размышление о некоторых важных вопросах. И, пожалуй, главный из них: что же лучше – отсиживаться в тихом и уютном месте, рассказывая всем о своем героическом прошлом, или устремиться навстречу неизвестному, подвергаясь опасности, но чувствуя вкус настоящей жизни?

7. Приведите цитату из исходного текста (или другого источника), связанную с рассматриваемой проблемой «Родину, как и родителей, не выбирают…» – пишет Валентин Распутин. Действительно, для кого-то «малой родиной» станет район большого города, кто-то до конца своих дней с теплотой будет вспоминать окрестности родного села. Какими бы ни были места, в которых прошло наше детство, человек неразрывно связан с ними всю жизнь. Итак, в чем значимость «малой родины» в жизни человека? Этой проблеме посвящен текст В. Распутина.

8. Обратитесь к фактам биографии автора, его взглядам, убеждениям (разумеется, если они вам известны и имеют прямое отношение к проблеме) Академик Дмитрий Сергеевич Лихачев, литературовед и общественный деятель, в своих выступлениях и публицистических произведениях всегда заявлял, что духовная и материальная культура – это высшая ценность жизни. В приведенном тексте затрагивается проблема, выдвинутая именно Д. С. Лихачевым, – проблема экологии культуры.

9. Если ни один из предложенных ранее способов не подходит, начните сочинение с ПРОБЛЕМНОГО ВОПРОСА Как должен жить человек: быть самим собой или казаться более значимым, чем есть на самом деле? Такова проблема, которая привлекла внимание автора.

Требования к заключению • Заключение должно быть коротким и энергичным; • заключение должно быть логически связано с основным текстом, • как и вступление, заключение должно быть выдержано в той же эмоциональной тональности, что и основная часть.

1. Резюмирование, повторение в обобщенной форме основной идеи текста, позиции автора Итак, А. Лиханов поднимает проблему, важную для каждого из нас, призывает сохранять детство в душе, не оставлять в прошлом радостное, подетски непосредственное восприятие жизни. А ведь окружающий мир поистине прекрасен. Просто, взрослея, люди часто забывают об этом.

2. Риторический вопрос в конце сочинения возвращает читателя к проблеме текста, подчеркивая ее актуальность. Цивилизация дала множество благ, но она медленно губит нас. Испокон веков мы не приспосабливались к природе, а покоряли ее. Мы бесконечно изменяли и уродовали прекрасный лик планеты. Неужели человечество продолжит это бездумное уничтожение природы, а значит, и самого себя?

3. Призыв, обращение к читателю Итак, продираясь через запутанные сплетения слов, спотыкаясь о камни грамматических ошибок и мусор речевых недочетов, трудно понять, что же хотел сказать наш собеседник. «Дурную траву с поля вон» , – гласит пословица. Давайте же вместе постараемся очистить поле русской речи от мусора и сорной травы!

4. Использование фрагмента цитаты Подводя итоги, хочу сказать, что искусство откроет свои тайны человеку, который способен не только думать, но и чувствовать, сопереживать. Именно такой читатель, зритель или слушатель сможет познать «радость узнавания» , о которой пишет автор.

Текст Феликса Кривина «Два камня»

У самого берега лежали два камня — два неразлучных и давних приятеля. Целыми днями грелись они в лучах южного солнца и, казалось, счастливы были, что море шумит в стороне и не нарушает их спокойного и мирного уюта. Но вот однажды, когда разгулялся на море шторм, кончилась дружба двух приятелей: одного из них подхватила забежавшая на берег волна и унесла с собой далеко в море.

Другой камень, уцепившись за гнилую корягу, сумел удержаться на берегу и долго не мог прийти в себя от страха. А когда немного успокоился, нашел себе новых друзей. Это были старые, высохшие и потрескавшиеся от времени комья глины. Они с утра до вечера слушали рассказы Камня о том, как он рисковал жизнью, какой подвергался опасности во время шторма. И, ежедневно повторяя им эту историю, Камень в конце концов почувствовал себя героем.

Шли годы… Под лучами жаркого солнца Камень и сам растрескался и уже почти ничем не отличался от своих друзей — комьев глины. Но вот набежавшая волна выбросила на берег блестящий Кремень, каких еще не видали в этих краях. — Здравствуй, дружище ! — крикнул он Растрескавшемуся Камню. Старый Камень был удивлен.

— Извините, я вас впервые вижу. — Эх, ты! Впервые вижу! Забыл, что ли, сколько лет провели мы вместе на этом берегу, прежде чем меня унесло в море? И он рассказал своему старому другу, что ему пришлось пережить в морской пучине и как все-таки было здоров и интересно. — Пошли со мной! — предложил Кремень. — Ты увидишь настоящую жизнь, узнаешь настоящие бури.

Но его друг, Растрескавшийся Камень, посмотрел на комья глины, которые при слове «бури» готовы были рассыпаться от страха, и сказал: — Нет, это не по мне. Я и здесь прекрасно устроен. — Что ж, как знаешь! — Кремень вскочил на подбежавшую волну и умчался в море. Долго молчали все оставшиеся на берегу. Наконец Растрескавшийся Камень сказал: — Повезло ему, вот и зазнался. Разве стоило ради него рисковать жизнью? Где же правда? Где справедливость? И комья глины согласились с ним, что справедливости в жизни нет.

Вступление Задачи: 1) Вступить в контакт с читателем; 2) подготовить к восприятию текста; 3) подвести к формулировке проблемы.

Формулирование проблемы Задача: Выбрать одну из рассматриваемых проблем, четко ее сформулировать. Способы: 1) «проблема ЧЕГО» ; 2) вопросительное предложение. Объем: 2 -3 предложения.

Вступление. Формулирование проблемы Как должен жить человек: с головой окунуться в жизнь с ее сложностями и противоречиями или прятаться от жизненных трудностей? Именно проблему выбора жизненной позиции поднимает Ф. Кривин. 25 слов

Комментарий Задачи: • разъяснить, охарактеризовать проблему; • показать ее актуальность; • объяснить интерес автора к проблеме; • показать ход мыслей автора. Обязательна опора на текст! Уместно цитирование! Объем: 6 -10 предложений.

52 слова Автор прибегает к приему иносказания, Комментарий обращаясь к жанру философской сказки. В аллегорических образах камней без труда угадываются люди с противоположными взглядами на жизнь. Использованные писателем наименования также подчеркивают различие между героями. Например, слово «Кремень» имеет переносное значение – «закаленный человек с твердым характером» . В свою очередь, сочетание «Растрескавшийся камень» передает негативную оценку пассивной жизненной позиции.

Формулирование позиции автора Задачи: • понять мнение автора о выделенной проблеме; • четко сформулировать вывод, к которому приходит автор. Возможны небольшие цитаты! Объем: 1 -3 предложения.

Позиция автора Так автор стремится донести до нас основную мысль текста: человек не должен быть равнодушным созерцателем, прячущимся от жизненных бурь. Только активная жизненная позиция, сопричастность всему, что происходит вокруг нас, делает человеческую жизнь полноценной и осмысленной. 35 слов

Выражение согласия/несогласия с автором Задачи: • одобрить или не одобрить позицию автора, принять или отвергнуть её; • сформулировать собственную позицию, т. е. отношение к проблеме. Объем: 2 -4 предложения

Моя позиция Трудно не согласиться с позицией автора. Я тоже считаю, что человек должен быть энергичной личностью, и мои симпатии на стороне активных людей, которые не боятся трудностей. 26 слов

Аргументация собственной позиции Задачи: • подобрать не менее двух доводов, доказывающих справедливость тезиса; • подкрепить доводы конкретными примерами, ссылками. Объем: 8 -12 предложений.

Аргумент 1 Мою позицию подтверждает опыт русской классической литературы. Так, в романе И. А. Гончарова мы встречаем подобное противопоставление пассивного и активного образа жизни на примере Ильи Обломова и Андрея Штольца. Трагедия несостоявшейся личности главного героя романа убедительно доказывает, что человек, избегающий трудностей, рискует выпасть из жизни, не найти собственного пути. 47 слов

Аргумент 2 Кроме того, осуждение пассивной жизненной позиции мы находим в сказке М. Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пискарь» , главный герой которой – «умеренно-либеральный пискарь» – всю жизнь просидел в своей норе, не сделав ничего полезного. В этой сказке, как и в произведении Кривина, следует видеть не только политический подтекст, но и общечеловеческий смысл. 47 слов

Вывод Задачи: • завершить контакт с читателем; • подвести итог; • побудить читателя к дальнейшему осмыслению проблемы. Объем: 1 -3 предложения.

Заключение Итак, прячась от жизни, человек никогда не станет личностью, полноценным членом общества, который способен изменить наш мир к лучшему. 19 слов

1. Вступление. Формулирование проблемы 2. Комментарий 3. Позиция автора 4. Моя позиция 5. Аргумент 1 6. Аргумент 2 7. Заключение 251 слово 25 слов 52 слова 35 слов 26 слов 47 слов 19 слов

Что же получилось?

Как должен жить человек: с головой окунуться в жизнь с ее сложностями и противоречиями или прятаться от жизненных трудностей? Именно проблему выбора жизненной позиции поднимает Ф. Кривин.

Автор прибегает к приему иносказания, обращаясь к жанру философской сказки. В аллегорических образах камней без труда угадываются люди с противоположными взглядами на жизнь. Использованные писателем наименования также подчеркивают различие между героями. Например, слово «Кремень» имеет переносное значение – «закаленный человек с твердым характером» . В свою очередь, сочетание «Растрескавшийся камень» передает негативную оценку пассивной жизненной позиции.

Так автор стремится донести до нас основную мысль текста: человек не должен быть равнодушным созерцателем, прячущимся от жизненных бурь. Только активная жизненная позиция, сопричастность всему, что происходит вокруг нас, делает человеческую жизнь полноценной и осмысленной. Трудно не согласиться с позицией автора. Я тоже считаю, что человек должен быть энергичной личностью, и мои симпатии на стороне активных людей, которые не боятся трудностей.

Мою позицию подтверждает опыт русской классической литературы. Так, в романе И. А. Гончарова мы встречаем подобное противопоставление пассивного и активного образа жизни на примере Ильи Обломова и Андрея Штольца. Трагедия несостоявшейся личности главного героя романа убедительно доказывает, что человек, избегающий трудностей, рискует выпасть из жизни, не найти собственного пути.

Кроме того, осуждение пассивной жизненной позиции мы находим в сказке М. Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пискарь» , главный герой которой – «умеренно-либеральный пискарь» – всю жизнь просидел в своей норе, не сделав ничего полезного. В этой сказке, как и в произведении Кривина, следует видеть не только политический подтекст, но и общечеловеческий смысл.

Итак, прячась от жизни, человек никогда не станет личностью, полноценным членом общества, который способен изменить наш мир к лучшему.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!