Нагорная Г Ю ПСИХОЛОГИЯ и ПЕДАГОГИКА Тема 1

Нагорная Г. Ю. ПСИХОЛОГИЯ и ПЕДАГОГИКА Тема 1. Введение в психологию «Если больному после беседы с врачом не становится легче, то это не врач» . В. М. Бехтерев «Цель медицины – если можно – вылечить, если нет – облегчить, но всегда – утешить» Амбруаз Паре

ПЛАН 1. 2. 3. 4. 5. Понятие психологии Исторический взгляд на предмет психологии Отрасли психологии Методы психологических исследований Место психологии в системе наук Литература: Петрова Н. Н. Психология для медицинских специальностей: учебное пособие / Н. Н. Петрова. - Москва, 2011. Бандурка, А. М. Основы психологии и педагогики: учеб. пособие / А. М. Бандурка, В. А. Тюрина, Е. И. Федоренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 250 с. Самыгин, С. И. Психология и педагогика: для студентов вузов / С. И. Самыгин, М. А. Гулиев, Р. Х. Ганиева. – Изд. 4 -е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 248 с.

Понятие психологии • ПСИХОЛОГИЯ (от греч. psyche — душа + logos — учение, наука) —наука, изучающая закономерности возникновения, развития и функционирования психики и психической деятельности человека и групп людей. • ПСИХИКА (от греч. psychikos — душевный) — форма активного отображения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром и осуществляющая в их поведении (деятельности) регулятивную функцию.

Исторический взгляд на предмет психологии VI век до н. э. – V век н. э. : предмет психологии – душа. Первой психологической моделью было слово «душа» . Понятие душа восходит к анимистическим представлениям об особой силе, обитающей в теле человека и животных, покидающей его во время сна или в случае смерти. Душа понималась как двойник человека, считалось, что она дает человеку жизнь и отождествлялась с дыханием. Платон (427 – 347 гг. до н. э. ), душа – это что-то божественное, отличающееся от тела, и душа у человека существует прежде, чем она вступает в соединение с телом. Она есть образ и истечение мировой души. Душа и тело находятся в сложных взаимоотношениях друг с другом. По своему божественному происхождению душа призвана управлять телом, направлять жизнь человека. Однако иногда тело берет душу в свои оковы.

Аристотель (384 -322 до н. э. ) – древнегреческий философ, ученик Платона Душа, или «психе» , - это двигатель, позволяющий живому существу реализовывать себя. Если бы глаз был живым существом, то душой его было бы зрение. Так и душа человека – это сущность живого тела, это осуществление его бытия, считал Аристотель. Центр «психе» находится в сердце, куда поступают впечатления от органов чувств. Эти впечатления образуют источник идей, которые, накапливаясь в течение всей жизни и сочетаясь между собой в результате рассудочного мышления, подчиняют себе поведение. Душа – форма жизни, функция тела Ступени души по Аристотелю: - растительная - животная - разумная, человеческая

Исторический взгляд на предмет психологии Средневековье: Схоластика (греч. σχολαστικός — учёный школьный) — систематическая средневековая философия, представляющая собой синтез христианского (католического) богословия и логики Аристотеля. Блаженный Августин Фома Аквинский

Исторический взгляд на предмет психологии Эпоха Возрождения: • Немецкие схоласты Р. Гоклениус и О. Кассман впервые ввели термин «психология» (1590).

Эпоха Просвещения: Рене Декарт (1596— 1650): • развил учение о сознании в контексте психофизической проблемы, • • ввёл критерий для выделения психики, ввёл понятие рефлекса, положив тем самым начало естественнонаучному изучению поведения животных и человека. • приходит к выводу о различии между душой человека и его телом: “тело по своей природе всегда делимо, тогда как дух неделим”. Однако душа способна производить в теле в движения. Это противоречие породило проблему, названную психофизической: как связаны между собой телесные (физиологические) и душевные (психические) процессы в человеке?

Исторический взгляд на предмет психологии Томас Гоббс (1588— 1679): • В мире нет ничего, кроме материальных тел; • Ассоциации – это связанные следы ощущений; • Ассоциации – универсальный закон психологии.

Исторический взгляд на предмет психологии Джон Локк (1632 - 1704): • «Нет ничего в разуме, чего не было бы в чувстве» ; • Образование простых идей из сложных путём различных операций (соединение, сопоставление и т. д. ); • Ассоциация – «неверное, т. е. не отвечающее естественному соотношению, соединение идей, когда идеи, сами по себе не родственные, в умах некоторых людей соединяются так, что очень трудно разделить их» .

XVIII век • 2 августа 1795 года британский королевский астроном Невил Маскелайн впервые обнаружил ошибки, допущенные его ассистентом Дэвидом Киннбруком в расчётах. Киннбрук был уволен, но анализ ошибок, проведенный другим астрономом — Фридрихом Беззелом, положил начало систематическому изучению времени реакции, индивидуальных различий и «ментальной хронометрии» (mental chronometry), как критериев когнитивных процессов.

Христиан Вольф– немецкий философ (16791754) Впервые ввел в научный оборот термин «психология» в книгах «Рациональная психология» и «Эмпирическая психология» , опубликованы в 1732 -1734 гг.

XIX век Девятнадцатый век стал для психологии веком постепенного зарождения её как научной дисциплины, выделения соответствующих областей из философии, медицины, точных наук. Выделение психологии в самостоятельную науку произошло в 60 -х годах XIX века. Оно было связано с созданием специальных научно-исследовательских учреждений – психологических лабораторий и институтов, кафедр в высших учебных заведениях, а также с внедрением эксперимента для изучения психических явлений. В 1879 году в Лейпцигском университете была основана первая психологическая лаборатория. Ее возглавил Вильгельм Вундт (1832 – 1920), философ и одновременно психолог, который решил изучать содержание и структуру сознания на научной основе. Вильгельм Макс Вундт (1832– 1920) немецкий физиолог, психолог, профессор философии, основоположник структурной психологии

XX век Первые десятилетия З. Фрейд (1856 - 1939) Уровни психического – сознание и бессознательное – австрийский психолог, психиатр и невропатолог, создатель психоанализа Анализ психических явлений • Структура психической реальности • - Я (Эго) • - Сверх-Я (Супер-эго) • - Оно (Ид)

В рамках первой психоаналитической школы к Зигмунду Фрейду присоединяются Альфред Адлер(известен как автор термина «комплекс неполноценности» ) и Карл Густав Юнг. • Альфред Адлер (18701937) * Чувство неполноценности и компенсация. Цель жизни – совершенство * Креативное Я – первопричина личности, человек сам творит себя из наследственности, опыта, отношения к себе и миру

Карл Густав Юнг • Структура личности (эго, личное бессознательное и его комплексы, коллективное бессознательное и его архетипы) • Центр личности – самость • Интенция (направленность) активности • интроверсия (внутрь себя) • экстраверсия (вне, на окружающий мир) (1875 -1961) швейцарский психолог, психиатр, культуролог, основатель аналитической психологии

ХХ век • В США активно развивается бихевиоризм — основанная Дж. Уотсоном школа психологии, основанная на работах И. П. Павлова и Э. Торндайка о научении. Бихевиористы следовали позитивистскому требованию об исключении из рассмотрения науки всех явлений, кроме непосредственно наблюдаемых. Человек рассматривался как «чёрный ящик» , в который входят стимулы, а выходят — реакции на эти стимулы.

Бихевиоризм (от англ. behaviour – поведение) – направление, рассматривающее психику как формы поведения. Поведение совокупность реакций организма на стимулы внешней среды Формула: S→R стимул-реакция Задача психологии – установить однозначные отношения между стимулами и реакциями. Д. Уотсон (18781958) американский психолог, основоположник бихевиоризма

ХХ век М. Вертгеймер Гештальт (с нем. gestalt – форма, структура, образ) – целостная структура сознания Человек есть часть целого психического поля, которая сама характеризуется целостностью (1880 -1943) немецкоамериканский психолог, основатель гештальтпсихол огии Выделены основные свойства и законы восприятия Гештальтпсихология впервые осмыслила психику как единое целое

В. Келер По Кёлеру, при успешном решении интеллектуальной задачи происходит видение ситуации в целом и ее преобразование в гештальт, в силу чего изменяется характер приспособительных реакций. – (1887 -1967) немецкоамериканский психолог, один из основателей гештальтпсихолог ии

ХХ век • Первая мировая война стимулировала развитие прикладных аспектов психологии, в первую очередь — психодиагностики, так как армии требовалось средство оценки возможностей солдат. Разрабатываются тесты интеллекта (А. Бине, Р. Хейркс).

1930— 1940 -е годы • В Германии приходят к власти нацисты, вследствие чего многие психологи (среди которых было немало евреев) вынуждены эмигрировать в США. Гештальт-психология практически прекращает своё существование, однако К. Левин и последователи гештальтистов становятся основными фигурами американской социальной психологии. • Среди бихевиористов, с одной стороны, начинаются попытки, сохраняя естественнонаучный фундамент, внести в объяснение поведения внутрипсихические переменные, с другой стороны Б. Ф. Скиннер развивает «радикальный бихевиоризм» , развивая теорию оперантного научения. • Ж. Пиаже публикует результаты исследований мышления, в которых были обнаружены сходные типы ошибок у детей одного возраста, которых уже практически не встречается у более старших детей. • Активно развивается психологическая и психотерапевтическая практика. Психоанализ делится на множество ветвей, на его основе формируются альтернативные формы психотерапии (гештальт-терапия и др. ).

30 -40 -е • Л. С. Выготский формулирует основные принципы культурно-исторической психологии, основанные на марксизме. В рамках этого направления постулировалась необходимость изучать личность непосредственно в процессе развития, протекающем под влиянием истории и культуры. На базе этого направления в дальнейшем была построена теория деятельности. • Вторая мировая война вызывает новый всплеск активности психологов в области прикладных технологий. Особое внимание уделяется социальной психологии и эргономике.

1950— 1960 -е годы • Эти десятилетия являются эпохой расцвета психологической науки, активного роста во множестве направлений. В современных учебниках большая часть материала посвящена экспериментам и исследованиям, проведённым именно в этот период. • Теория бихевиоризма не могла дать ответы на многие вопросы, которые ставила перед наукой развивающаяся промышленность и военные технологии. • Разработка максимально эффективных форм представления информации на пультах управления сложными устройствами и другие задачи требовали активного изучения не только простых реакций на стимулы, но сложных механизмов, лежащих в основе восприятия. • Вследствие подобного запроса начинает развиваться область, которая позднее получит название «когнитивная психология» — ведёт свои исследования механизмов внимания Д. Бродбент, публикует знаменитую статью про «Магическое число семь плюс-минус два» Дж. Миллер.

1950— 1960 -е годы • Активно развиваются техники модификации поведения на основе теории бихевиоризма. Дж. Вольпе разрабатывает технику систематической десенсибилизации, которая оказывается весьма эффективной в лечении различных видов фобий. • На фоне этого появляются гуманистическая психология и психотерапия как попытка преодолеть сведение человека к автомату или животному (теории бихевиоризма и психоанализа). Гуманистические психологи предлагают рассматривать человека как существо более высокого уровня, наделённое свободой воли и стремлением к самоактуализации. • Происходит бурное развитие социальной психологии в США. Проводят свои знаменитые исследования Соломон Аш, Музафер Шериф, Стэнли Милгрэм, Леон Фестингер и другие известные психологи.

А. Маслоу (1908 -1970) – американский психолог, основатель гуманистической психологии Стержень гуманистической идеи – оптимистический взгляд на природу человека. Гуманистическая психология основана на вере в возможность расцвета каждого человека, если предоставить ему возможность самому выбрать свою судьбу и направлять ее.

К. Роджерс (1902 -1987) Я-концепция фундаментальная структура личности, формирующаяся во взаимодействии с внешним миром, интегрирующий механизм саморегуляции поведения – американский психолог, обосновал основные свойства и особенности Я-концепции как системы представлений индивида о самом себе Стремление к самоактуализации – движущая сила развития

50 -60 -е • В 1966 году создаются факультеты психологии в МГУ и ЛГУ, что демонстрирует прекращение 30 -летних гонений на психологов. В заметной степени это было связано с появлением спроса на психологов на производстве и в армии. В СССР активно развивается инженерная психология. Однако в силу объективных причин отечественной психологии приходится оставаться крайне идеологизированной и приведённой в соответствие с марксистско-ленинскими построениями, — данное обстоятельство придаст её дальнейшему развитию определённую специфику. И по сей день марксистско-ленинские теории (см. теорию отражения) так или иначе сохраняют влияние на программу подготовки специалистов-психологов в некоторых вузах России.

1970— 1980 -е годы • Происходит бурный рост когнитивной психологии, постепенно занимающей всё большую роль в науке, практически вытесняя бихевиоризм. Когнитивная психология шла по пути постепенного опровержения своих исходных постулатов о сущности человеческой психики как системы переработки информации с ограниченной пропускной способностью. В этот период психология устанавливает активные связи с лингвистикой, возникает психолингвистика. • В остальных областях психологии происходит стабильный рост и накопление знаний, вместе с тем вновь обостряется ощущение «вечного кризиса» психологической мысли, так как ни одно из действующих направлений не даёт надежды на скорое появление действительно полной и объясняющей поведение человека теории.

Бе ррес Фре дерик Ски ннер (1904— 1990)—американский психолог, изобретатель и писатель. Внёс огромный вклад в развитие и пропаганду бихевиоризма Американские ученые-психологи ставят его выше Фрейда. Выдвинул концепцию оперантного научения, согласно которому организм приобретает новые реакции, только сам подкрепляя их. • Ему принадлежит главная заслуга применения в педагогике идей программированного обучения. • Своих любимых голубей он даже научил играть в настольный теннис, хотя также предлагал использовать их для создания особо управляемых снарядов. Если кто видел старую датскую комедию «Бей первым, Фредди!» , там таких птиц как раз собирались посадить взамен головки наведения в ракеты. • Взгляды и гипотезы Скиннера не раз вызывали споры и даже отторжение. Так, в одной из своих работ он утверждал, что свобода и достоинство могут вести к самоуничтожению.

Э. Толмен –(1886 -1959) американский психолог, основатель необихевиоризм а Когнитивная карта – это субъективное представление, образ ситуации, складывающийся у субъекта в опыте, определяющий выбор поведения

Основные направления современной зарубежной психологии • • Психоанализ Бихевиоризм Гештальтпсихология Гуманистическая Трансперсональная Деятельностная Когнитивная

ОСНОВНЫЕ ОТРАСЛИ ПСИХОЛОГИИ В настоящее время психология представляет собой весьма разветвленную систему наук. Их в свою очередь можно разделить на • фундаментальные и прикладные, • общие и специальные.

Фундаментальные отрасли психологической науки имеют общее значение для понимания и объяснения различных психических явлений. Это тот базис, который не только объединяет все отрасли психологической науки, но и служит основой для их развития. Фундаментальные отрасли, как правило, объединяют термином «общая психология» . Общая психология – отрасль психологической науки, включающая в себя теоретические и экспериментальные исследования, выявляющие наиболее общие психологические закономерности, теоретические принципы и методы психологии, ее основные понятия и категории.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ q. ОЩУЩЕНИЕ v. ЭМОЦИИ q. ВОСПРИЯТИЕ v. СПОСОБНОСТИ q. ВНИМАНИЕ v. МОТИВАЦИЯ q. ПАМЯТЬ v. ТЕМПЕРАМЕНТ q. ВООБРАЖЕНИЕ v. ХАРАКТЕР q. МЫШЛЕНИЕ v. ВОЛЯ q. РЕЧЬ

Прикладными называются отрасли науки, достижения которых используются на практике. В большинстве случаев прикладные отрасли психологической науки решают конкретные задачи в рамках своего направления.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОТРАСЛИ ПСИХОЛОГИИ СЕМЕЙНАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ (НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ) ПАТОПСИХОЛОГИЯ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

Медицинская психология включает ряд разделов. Наиболее общими из них являются: клиническая психология, включающая патопсихологию, нейропсихологию, соматопсихологию; общая медицинская психология; психопрофилактика и психогигиена; психотерапия и психокоррекция и др.

Методы психологических исследований Наблюдение Стороннее Свободное Стандартизи рованное Включенное Внутреннее (самонаблюд ение) Внешнее (со стороны) Опрос Устный Тесты Эксперимент Моделирование Тест-опросник Естественный Математическое Письменный Тест-задание Лабораторный Техническое Свободный Проективный тест Стандартизи рованный Логическое Кибернетическое

Место психологии в системе наук

Спасибо за внимание!!!