Национальный научно-практический центр коррекционной педагогики 2000 2005

Национальный научно-практический центр коррекционной педагогики 2000 – 2005

Организация ННПЦ КП Национальный научно-практический центр коррекционной педагогики создан в феврале 2004 года в результате преобразования Республиканского научнопрактического Центра социальной адаптации и профессиональнотрудовой реабилитации детей и подростков с проблемами в развитии, в соответствии с Постановлением Правительства Республики Казахстан от 25. 02. 2004 г. № 222 и Приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от 19. 03. 2004 г. № 232. Целью деятельности ННПЦ КП является разработка, апробация и внедрение научного, нормативного и учебнометодического обеспечения для создания в Республике Казахстан системы социальной и коррекционно-педагогической поддержки детей с ограниченными возможностями.

Структура ННПЦ КП ü Республиканская психолого-медикопедагогическая консультация ü Реабилитационный центр ü Научно-исследовательский институт специальной педагогики ü Служба научно-методического обеспечения специального образования ü Служба информационно-технического обеспечения

Республиканская психолого-медикопедагогическая консультация Республиканская ПМПК была создана приказом Министерства народного образования № 384 в октябре 1991 года. Основными задачами РПМПК являются психолого-медико-педагогическое обследование детей от 0 до 18 лет с любыми проблемами психического развития, диагностика нарушений, определение адекватных условий обучения и воспитания, оказание консультативной помощи родителям.

Республиканская психолого-медикопедагогическая консультация Комплексное обследование в консультации осуществляется врачами: невропатологом, психиатром, сурдологом, офтальмологом, а также психологом, логопедом, дефектологом, социальным работником. Специалисты ПМПК проводят консультирование по таким проблемам как: Ø задержка психического и речевого развития, Ø нарушения интеллекта, речи, внимания, памяти, Ø школьная неуспеваемость, Ø проблемы поведения, Ø трудности общения, Ø эмоционально-личностные проблемы (страхи, тревожность, неуверенность, конфликтность), Ø диагностика готовности к школе, Ø диагностика способностей, наклонностей, одаренности.

Республиканская психолого-медикопедагогическая консультация Другим важным направлением деятельности Республиканской ПМПК является оказание методической и практической помощи областным и городским психолого-медикопедагогическим консультациям, контроль и проверка их работы по отбору детей в специальные организации образования, повышение квалификации специалистов ПМПК.

Республиканская психолого-медикопедагогическая консультация Результаты работы l l l Проведено диагностическое обследование и оказана консультативная помощь 5316 детям и подросткам с различными проблемами развития; оказана практическая и методическая помощь городским и областным ПМПК в ходе 22 командировок в регионы Казахстана; проведены курсы повышения квалификации для специалистов ПМПК в 2000 -2005 годах (совместно с РИПКСО), семинар по проблемам диагностики развития в раннем детстве в 2001 г.

Республиканская психолого-медикопедагогическая консультация Результаты работы l l l изданы 4 учебно-методических пособия, 4 методические рекомендации по проведению диагностикоконсультативной работы в ПМПК; подготовлены проекты19 нормативных и инструктивных документов, регламентирующих деятельность ПМПК и вопросы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями; разработаны статистические ведомственные отчетности, утвержденные Агентством по статистике РК. Специалисты консультации принимали участие в разработке Закона РК «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями» ;

Республиканская психолого-медикопедагогическая консультация Результаты работы l В рамках проектов фонда Сорос-Казахстан, ЮНИСЕФ разработаны и утверждены Министерством здравоохранения скрининговые методы для выявления детей раннего возраста с риском отставания в развитии, проведены обучающие семинары для медицинских сестер детских поликлиник. l Специалисты РПМПК повышали свою квалификацию в России, Дании, США, Израиле, принимали участие в различных семинарах, конференциях, в том числе международных, а также поддерживают связь по обмену опытом с Институтом коррекционной педагогики, (г. Москва), Институтом Раннего вмешательства, Русско. Шведской лекотекой (г. Санкт-Петербург), Элвининститутом (США).

Реабилитационный центр реорганизован в 2004 году из Лаборатории психолого-педагогической коррекции РНПЦ САТР Направления деятельности Реабилитационного центра: Ø комплексное изучение проблем ребенка междисциплинарной командой специалистов; Ø разработка и составление индивидуальных развивающих программ обучения детей с ограниченными возможностями;

Реабилитационный центр Направления деятельности Ø оказание комплексной помощи в виде развивающего обучения, воспитания, лечения и социальной адаптации детей и подростков с нарушениями интеллекта, речи, зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, с трудностями в обучении, общении и поведении; Ø внедрение новых педагогических технологий; Ø методическая помощь педагогам специальных (коррекционных) организаций образования; Ø консультирование и обучение родителей по вопросам воспитания и ухода за детьми.

Реабилитационный центр Категории детей, получающих коррекционную помощь

Реабилитационный центр Возрастной состав детей, получающих помощь 402 ребенка 391 ребенок 1032 ребенка

Реабилитационный центр Формы организации коррекционной помощи Индивидуальная Подгрупповая Консультативная Группы кратковременного пребывания детей (1 группа) Группы дневного пребывания детей (5 групп)

Реабилитационный центр Оказываемые услуги Педагогическая коррекция v Логопедическая коррекция v Психологическая помощь v Социальная поддержка v Реабилитационные мероприятия (медикаментозное лечение, физиолечение, подбор технических средств реабилитации) v

Реабилитационный центр Основные результаты За 5 лет Реабилитационным центром оказана комплексная психолого-медико-педагогическая помощь 1825 детям с ограниченными возможностями, из них 247 детям из различных регионов Казахстана В том числе: v Психологическая коррекция – 625 v Логопедическая коррекция - 1400 v Педагогическая коррекция - 1825 v Социальная помощь - 250 v Медицинские услуги - 1825

Реабилитационный центр Эффективность коррекционной работы

Реабилитационный центр Эффективность реабилитационных мероприятий

Реабилитационный центр Вывод детей в другие организации образования по окончании коррекционного обучения

Научно-исследовательский институт специальной педагогики НИИ специальной педагогики в структуре ННПЦ КП образован в 2004 году на базе лаборатории научнометодического обеспечения специального образования Структура института: l лаборатория комплексной диагностики и реабилитации детей, l лаборатория специального дошкольного образования, l лаборатория специального школьного образования, l лаборатория социальной работы.

Научно-исследовательский институт специальной педагогики Кадровое обеспечение В выполнении исследований принимают участие 40 сотрудников. Из них: Ø Доктора наук – 2 Ø Кандидаты наук – 16 Ø Специалисты с высшим образованием – 22

Научно-исследовательский институт специальной педагогики Направления исследований v v v Разработка теоретических основ и методического инструментария для комплексной медико-психологопедагогической диагностики нарушений в развитии. Раннее развитие детей Научно-теоретические основы специального дошкольного образования Обучение основам наук в специальных (коррекционных) организациях образования Организационные и технологические основы социальной работы с детьми с ограниченными возможностями

Научно-исследовательский институт специальной педагогики Научно-технические программы, выполняемые за последние 5 лет: l Научно-методическое обеспечение образования детей с ограниченными возможностями (2001 – 2003 г. г. ) l Научно-методические основы коррекционнопедагогической и социальной поддержки детей с ограниченными возможностями (2004 -2006 г. г. )

Научно-исследовательский институт специальной педагогики Основные результаты v Создана модель нового типа учреждения специального образования – реабилитационный центр. v Определены принципы и содержание организации коррекционно-развивающего обучения детей с ограниченными возможностями в условиях реабилитационных центров; разработаны вариативные формы организации коррекционноразвивающего обучения и новые педагогические технологии: комплексное мультидисциплинарное обследование психофизического состояния ребенка (командная оценка) и алгоритм составления индивидуально-развивающей программы.

Научно-исследовательский институт специальной педагогики Основные результаты v Осуществляется моделирование Службы ранней помощи детям с ограниченными возможностями; создана действующая модель лекотеки как службы в системе раннего вмешательства в нарушенное развитие детей; разработано организационнометодическое обеспечение Службы ранней помощи детям с ограниченными возможностями. v Разработаны Правила организации деятельности реабилитационных центров и Кабинетов психологопедагогической коррекции.

Научно-исследовательский институт специальной педагогики Основные результаты v Создан банк данных о детях с нарушениями в развитии. Представлены предложения о совершенствовании государственной отчетности и учета услуг детям с нарушениями в развитии. v Созданы учебно-методические пособия по обследованию детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата, со сложными сенсорными нарушениями, методическое обеспечение психолого-педагогического обследования на казахском языке.

Научно-исследовательский институт специальной педагогики Основные публикации за 2000 -2005 гг. Ø Ø Ø монографии - 5 статьи, доклады, материалы конференций 14 учебники, учебные пособия - 39 экспериментальные учебные программы - 28 методические пособия, рекомендации, указания - 16 нормативные документы – 4

Научно-исследовательский институт специальной педагогики Подготовка кадров В рамках выполнения НИР защищены диссертации: l 1 докторская (Сулейменова Р. А. Организационно – технологические основы ранней коррекционно – педагогической помощи детям с ограниченными возможностями (на материале Республики Казахстан), Москва, 2001) l 3 кандидатские (Баймуратова А. Т. Научно-теоретические основы построения лекотеки в системе развивающего обучения детей раннего и дошкольного возраста. 2001 г. ; Ерсарина А. К. Психологические основы организации раннего выявления, диагностики и консультирования детей с проблемами в развитии, 2002 г. ; Халыкова Б. С. Организационно-технологические основыобучения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями в условиях реабилитационного центра, 2003 г. )

Служба научно-методического обеспечения специального образования Служба осуществляет координацию, организацию и мониторинг процессов разработки, апробации, анализа, экспертизы и издания учебников и учебнометодических комплексов для специальных (коррекционных) школ.

Служба научно-методического обеспечения специального образования Основные задачи l l разработка теоретических положений создания, апробации, анализа, экспертизы и внедрения школьных учебников и УМК нового поколения, обеспечения их качества; подготовка специалистов-экспертов, авторов и учителей экспериментаторов в области специального образования; координационная деятельность по апробации учебников и УМК для специальных (коррекционных) школ между экспериментальными площадками, авторскими коллективами, органами управления образованием различных уровней, ННПЦ КП, РУМСом и Министерством образования и науки; мониторинг потребностей коррекционных школ в учебниках и УМК для определения тиража, анализ изданной ранее и подготовленной к изданию литературы на русском и казахском языках;

Служба научно-методического обеспечения специального образования В результате деятельности службы: Ø Переведено – 41 наименование учебников и УМК Ø Разработано – 64 наименования Ø Переиздано – 45 наименования Ø Издано – 114 наименования Ø Адаптировано российских учебников в соответствии со стандартом РК – 8 наименований Ø Приобретено российской учебно-методической литературы – 152 наименования

Служба информационнотехнического обеспечения Создана в 2004 году с целью разработки и внедрения новых форм обучения в организациях специального образования с использованием современных информационных технологий. Основные задачи: • проектирование и внедрение автоматизированных информационных систем (банк данных) для организаций специального образования (ПМПК, реабилитационные центры, КППК; • разработка, апробация и внедрение в практику коррекционного обучения развивающих компьютерных игр; • организация и осуществление процесса обучения лиц с ограниченными физическими возможностями использованию ИТ в образовании и повседневной жизни.

Служба информационнотехнического обеспечения Результаты работы службы l l l Сдан в опытную эксплуатацию программный комплекс «Информационная система психологомедико-педагогической консультации» Создан и запущен веб-сайт Национально-научнопрактического центра коррекционной педагогики WWW. SATR. KZ Разработано, апробировано и внедрено в практику коррекционного обучения 35 развивающих компьютерных игр и игровых упражнений

Служба информационнотехнического обеспечения Результаты работы службы Ø Разработана экспериментальная программа обучения лиц с нарушениями зрения использованию специальных тифлотехнических средств в образовании и повседневной жизни Ø Обеспечивается работа библиотеки и лекотеки (библиотеки игрушек) для информационной и методической поддержки Центра

Развитие сети организаций нового типа в системе специального образования Республики Казахстан