На ль. й сти учны
Научный стиль речи является средством общения в области науки и учебно-научной деятельности. Научный стиль принадлежит к числу книжных стилей русского литературного языка, обладающих общими условиями функционирования и схожими языковыми особенностями, среди которых: -предварительное обдумывание высказывания -монологический характер речи, -строгий отбор языковых средств, -стремление к нормированной речи.
Разновидности научного стиля речи собственно научный, научно-технический (производственно-технический), научно-информативный, научно-справочный, учебно-научный, научно-популярный.
Виды текстов: Учебник справочник научная статья монография диссертация лекция доклад
Общими внеязыковыми свойствами научного стиля речи, его стилевыми чертами, обусловленными абстрактностью (понятийностью) и строгой логичностью мышления, являются: -Научная тематика текстов. -Обобщенность, отвлеченность, абстрактность изложения. -Логичность изложения. -Точность изложения. -Доказательность изложения. -Объективность изложения. -Насыщенность фактической информацией
Важнейшая задача научного стиля речи - объяснить причины явлений, сообщить, описать существенные признаки, свойства предмета научного познания.
Научный стиль речи включает в себя : -Лексические единицы, обладающие функционально-стилевой окраской данного (то есть научного) стиля. -Межстилевые единицы -Стилистически нейтральные языковые единицы,
Лексика научного стиля Термин - это слово или словосочетание, обозначающее понятие специальной области знания или деятельности и являющееся элементом определенной системы терминов. Термины, значительная часть которых является интернациональными словами, - это условный язык науки.
В приведенном фрагменте научнопопулярного текста термины выделены особым шрифтом, что позволяет увидеть их количественное преимущество по сравнению с другими лексическими единицами: «К тому времени физики уже знали, что эманация - это радиоактивный химический элемент нулевой группы периодической системы, то есть инертный газ; его порядковый номер - 85, а массовое число наиболее долгоживущего изотопа – 222. »
Морфология научного стиля Отвлеченность и обобщенность научной речи - -Использование более кратких вариантных форм, в частности форм существительных мужского рода вместо форм женского рода -Формы единственного числа имен существительных используются в значении множественного числа -Наиболее частотны в научной речи отвлеченные по значению формы 3 -го лица и местоимения он, она, оно.
Синтаксис научного стиля -тенденция к сложным построениям -Средствами связи частей текста служат вводные слова и сочетания: во-первых, наконец, с другой стороны -обусловливают употребление определенных типов синтаксических конструкций: неопределенно-личных, обобщенно-личных и безличных предложений.
Разновидности научного стиля речи -научно-популярный, научно-деловой, научно-технический (производственнотехнический), научно-публицистический, учебно-научный.
Существует и второй вариант деления стиля на подстили: -собственно научный, -научно-информативный, -научно-справочный, -учебно-научный, -научно-популярный.
Собственно научный стиль речи Монография - научный труд, научная книга, посвященная изучению одной проблемы, одного вопроса. Научная статья - сочинение небольшого размера, в котором автор излагает результаты собственного исследования. В эту же группу жанров входят доклад, диссертационная работа, а также курсовая работа и дипломная работа
Научно-информативный стиль речи Основными жанрами научно-информативного стиля речи являются: реферат, аннотация, конспект, тезисы.
Реферат - адекватное по смыслу изложение содержания первичного текста. Аннотация - сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборника), ее содержания и назначения. .
Конспект - особый вид вторичного текста, в основе которого лежит аналитико-синтетическая переработка информации, содержащейся в исходном тексте. .
Тезисы - кратко сформулированные основные положения доклада, научной статьи.
Учебно-научная речь - разновидность научной речи, имеющая особую сферу применения: она используется в процессе передачи и усвоения знаний, то есть в процессе обучения. Введение термина осуществляется с помощью следующих клише: что носит название чего; что получило название чего; что имеет название чего. Принадлежность предмета к классу определяется с помощью формул: что относится к чему; что принадлежит к чему; что входит в группу чего. Классификация предметов может быть произведена с использованием таких выражений: что делится на что; что разделяют на что; что различается и чем. Возникновение предмета или явления описывается такие формы речи: что образуется из чего; что развивается из чего; кто создает что; кто конструирует что; кто изготовляет что.
Таковы в общих чертах особенности научного стиля. Их необходимо знать и учитывать не только редакторам специальной литературы, но и студентам вузов при написании курсовых и особенно дипломных работ. Эти работы должны отвечать основным специфическим чертам научной речи, соответствовать особенностям научных текстов. Важно, чтобы в них были реализованы такие черты, как подчеркнутая логичность, точность изложения, чтобы они были не только описательными, но и объяснительными, т. е. были написаны в манере рассуждения.
