n И Я Лернер М Н Скаткин В

n И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин, В. В. Краевский Содержание образования – педагогически адаптированный социальный опыт, включающий в себя четыре элемента: - опыт познавательной деятельности, фиксированный в форме ее результатов (знаний); - опыт осуществления известных способов деятельности (умение действовать по образцу; - опыт творческой деятельности (участие в художественном творчестве); - опыт осуществления эмоциональноценностных отношений (к миру, к людям, к себе и т. д. ) n

Стандарт (от лат standard) – образец, норма Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) — (ФГОС) нормативный документ, представляющий собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. Образовательные (учебные) программы – средство реализации образовательных стандартов.

n n На каждой ступени школьного образования формируются личностные, метапредметные и предметные компетенции. К личностным (ценностным) компетенциям обучающихся относятся ценностные ориентации выпускников школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, мотивы образовательной деятельности, социальные чувства, личностные качества. К метапредметным компетенциям обучающихся относятся освоенные учащимися универсальные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. К предметным компетенциям относятся усвоенные учащимися при изучении учебного предмета знания, умения, навыки и специальные компетенции, опыт творческой деятельности, ценностные установки, специфичны для изучаемой области знаний.

Основные компоненты содержания общего музыкального образования Содержание общего музыкального образования способствует формированию музыкальной культуры, как составной части общей духовной культуры. - Музыкальный материал - Цель - Задачи - Знания, умения, навыки - Виды музыкальной деятельности - Формы общения с музыкальным искусством - Методы и принципы

n n n Под методами музыкального образования понимаются определенные действия педагога и учащихся, направленные на достижение цели музыкального образования школьников. В начальных классах основными общепедагогическими методами являются объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, игровой, проблемный. В среднем и старшем звене на первый план выступают эвристический и исследовательский методы.

методы, соответствующие специфике музыкального искусства: n n n n метод наблюдения за музыкой; метод музыкального обобщения; метод импровизации; метод сопереживания; метод перспективы и ретроспективы (музыкального обобщения, забегания вперёд и возвращения к пройденному); метод размышления о музыке; метод эмоциональной драматургии, метод переинтонирования.

Спасибо за внимание