мышление Воображение Память

ПАМЯТЬ ПРОЦЕССЫ ЗАПОМИНАНИЕ СОХРАНЕНИЕ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ УЗНАВАНИЕ ВИДЫ НАГЛЯДНО- СЛОВЕСНО- ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ДВИГАТЕЛЬНАЯ ОБРАЗНАЯ ЛОГИЧЕСКАЯ МЕХАНИЧЕСКАЯ ЛОГИЧЕСКАЯ

виды памяти ПО СОДЕРЖАНИЮ ПО ВРЕМЕНИ ПО СПОСОБУ ПО ВЕДУЩЕМУ ХРАНИЕНИЯ ЗАПОМИНАНИЯ АНАЛИЗАТОРУ - ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ - ДВИГАТЕЛЬНАЯ - КРАТКОВРЕМЕННАЯ - ЛОГИЧЕСКАЯ - ЗРИТЕЛЬНАЯ - СЛОВЕСНАЯ - ДОЛГОВРЕМЕННАЯ - МЕХАНИЧЕСКАЯ - СЛУХОВАЯ - ОБРАЗНАЯ - ОБОНЯТЕЛЬНАЯ - ОСЯЗАТЕЛЬНАЯ - ВКУСОВАЯ

НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОЕ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ ПО ФОРМЕ АБСТРАКТНО-ЛОГИЧЕСКОЕ ПО ХАРАКТЕРУ ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ РЕШАЕМЫХ ЗАДАЧ ПРАКТИЧЕСКОЕ ДИСКУРСИВНОЕ ПО СТЕПЕНИ ИНТУИТИВНОЕ РАЗВЕРНУТОСТИ ПО СТЕПЕНИ НОВИЗНЫ И РЕПРОДУКТИВНОЕ ОРИГИНАЛЬНОСТИ ПРОДУКТИВНОЕ

ПРОДУКТИВНОСТЬ ПАМЯТИ ОБЪЕМ БЫСТРОТА ТОЧНОСТЬ ГОТОВНОСТЬ ДЛИТЕЛЬНОСТЬ

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ -ПРЕОБЛАДАЕТ НЕПРОИЗВОЛЬНАЯ ОБРАЗНАЯ ПАМЯТЬ; -ПАМЯТЬ ПРИОБРЕТАЕТ ИНТЕЛЛЕКТУЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР; -СЛОВЕСНО-СМЫСЛОВАЯ ПАМЯТЬ ОБЕСПЕЧИВАЕТ ОПОСРЕДОВАННОЕ ПОЗНАНИЕ И РАСШИРЯЕТ СФЕРУ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА; -СКЛАДЫВАЮТСЯ ЭЛЕМЕНТЫ ПРОИЗВОЛЬНОЙ ПАМЯТИ КАК СПОСОБНОСТИ К РЕГУЛЯЦИИ ДАННОГО ПРОЦЕССА СНАЧАЛА СО СТОРОНЫ ВЗРОСЛОГО, А ПОТОМ И САМОГО РЕБЕНКА; -ФОРМИРУЮТСЯ ПРЕДПОСЫЛКИ ДЛЯ ПРЕВРАЩЕНИЯ ПРОЦЕССА ЗАПОМИНАНИЯ В ОСОБУЮ УМСТВЕННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ДЛЯ ОВЛАДЕНИЯ ЛОГИЧЕСКИМИ ПРИЕМАМИ ЗАПОМИНАНИЯ; -РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ ВКЛЮЧАЕТСЯ В РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ.

ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОНЯТИЙНОЕ ОБРАЗНОЕ НАГЛЯДНО- ОБРАЗНОЕ ДЕЙСТВЕННОЕ

Содержание мышления АНАЛИЗ СИНТЕЗ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ АСТРАГИРОВАНИЕ ОПЕРАЦИИ ОБОБЩЕНИЕ КОНКРЕТИЗАЦИЯ ПОНЯТИЕ СОДЕРЖАНИЕ ФОРМЫ УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ (вывод) МЫШЛЕНИЯ АНАЛОГИЯ (сходство) НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОЕ ВИДЫ ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЯ ОТВЛЕЧЕННОЕ СПОСОБЫ ИНДУКЦИЯ МЫШЛЕНИЯ ДЕДУКЦИЯ

МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ОПЕРАЦИИ -АНАЛИЗ -СИНТЕЗ -СРАВНЕНИЕ -ОБОБЩЕНИ -АБСТРАГИРОВАНИЕ -КЛАССИФИКАЦИЯ

ВООБРАЖЕНИЕ - ПСИХИЧЕСКИЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС СОЗДАНИЯ НОВЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ НА ОСНОВЕ ИМЕЮЩЕГОСЯ ОПЫТА, Т. Е. ПРОЦЕСС ПРЕОБРАЗУЮЩЕГО ОТРАЖЕНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ ВИДЫ ВООБРАЖЕНИЯ НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ (ПАССИВНОЕ) ПРОИЗВОЛЬНОЕ (АКТИВНОЕ) -ПРЕДНАМЕРЕННОЕ -ТВОРЧЕСКОЕ -НЕПРЕДНАМЕРЕННОЕ -ВОССОЗДАЮЩЕЕ ОПЕРАЦИИ ВООБРАЖЕНИЯ: -КОМБИНИРОВАНИЕ -АГГЛЮТИНАЦИЯ -АКЦЕНТИРОВАНИЕ -АНТРОПОМОРФИЗАЦИЯ -СХЕМАТИЗМ ФУНКЦИИ ВООБРАЖЕНИЯ: -ГНОСТИЧЕСКАЯ -ПЛАНИРУЮЩАЯ -ЗАЩИТНАЯ

УСЛОВИЯ И СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ -ОБОГАЩЕНИЕ ОПЫТА -СОЗДАНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ -СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ, НЕ ИМЕЮЩИХ ОДНОЗНАЧНОГО РЕШЕНИЯ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ: -ПРИОБРЕТАЕТ ПРОИЗВОЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР, ПРЕДПОЛАГАЕТ СОЗДАНИЕ ЗАМЫСЛА, ЕГО ПЛАНИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЮ; -СТАНОВИТЬСЯ ОСОБОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ, ПРЕВРАЩАЯСЬ В ФАНТАЗИРОВАНИЕ; -РЕБЕНОК ОСВАИВАЕТ ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА СОЗДАНИЯ ОБРАЗОВ; -ВООБРАЖЕНИЕ ПЕРЕХОДИТ ВО ВНУТРЕННИЙ ПЛАН, ОТПАДАЕТ НЕОБХОДИМОСТЬВ НАГЛЯДНОЙ ОПОРЕ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ОБРАЗОВ