Мышление как биологический процесс Концепция Ж Пиаже

Мышление как биологический процесс Концепция Ж. Пиаже

Теория Ж. Пиаже включает в себя два основных компонента: • учение о функциях интеллекта • учение о стадиях развития интеллекта.

Понятие интеллекта • В самом общем виде интеллект понимается как развитие некоторых фундаментальных биологических характеристик. • В качестве таких характеристик выделяются следующие: организация и приспособление (адаптация). • Адаптация в свою очередь включает в себя два взаимосвязанных процесса, названных ассимиляцией и аккомодацией.

Основные функции интеллекта • Организация и адаптация — это основные функции интеллекта.

Организация • Организованность интеллектуальной деятельности означает, что в каждой интеллектуальной активности субъекта можно вычленить нечто целое и нечто входящее в это целое в качестве элемента с их связями.

Адаптация • Смысл термина «ассимиляция» сводится к подчеркиванию воссоздания субъектом в ходе его познавательной активности некоторых характеристик познаваемого объекта. «Аккомодация» — это процесс приспособления самого познающего субъекта к разнообразным требованиям, выдвигаемым объективным миром.

Происходит не только воспроизведение индивидом отдельных и целостных характеристик познаваемого объекта, но и сам субъект меняется в ходе познавательной активности.

Познавательная структура • Тот познавательный опыт, который накоплен данным человеком к определенному периоду, Ж. Пиаже называет познавательной структурой. • Одна из особенностей функционирования человеческого интеллекта заключается в том, что не всякое содержание, получаемое из внешнего мира, может быть усвоено (ассимилировано), а лишь то, которое хотя бы приблизительно соответствует внутренним структурам индивида.

Схема • При описании функционирования интеллекта в качестве одного из основных используется термин «схема» . • Схема — это познавательная структура, относящаяся к классу сходных действий, имеющих определенную последовательность, которая представляет собой прочное взаимосвязанное целое, в котором составляющие его акты поведения тесно взаимодействуют друг с другом.

Равновесие • К числу основных в теории Ж. Пиаже относится понятие равновесие. Имеется в виду равновесие между ассимиляцией и аккомодацией.

Стадии развития интеллекта • • Учение о стадиях развития интеллекта, которым посвящено большинство исследований, включает в себя выделение четырех стадий такого развития: 1) сенсомоторный интеллект (от 0 до 2 лет); 2) дооперациональное мышление (от 2 до 11 лет); 3) период конкретных операций (от 7 -8 до 11 — 12 лет); 4) период формальных операций.

Операции • Операция — это внутреннее действие, которое произошло из внешних, предметных действий. • В отличие от последних операция есть действие сокращенное, оно совершается не с реальными предметами, а с образами, символами, знаками, организовано в определенную систему, в которой операции уравновешиваются благодаря свойству обратимости.

Операции • Основной признак конкретных операций (например, классификация) — привязанность к предметам. • Формальные операции как бы оторваны от предметов. • Развитой интеллект понимается как система операций.

Положительные стороны • Генетический подход при решении общепсихологических проблем • Выделение конкретных стадий развития • Тщательная разработка клинического метода исследований

Положительные стороны • Подчеркивание, что интеллектуальная деятельность не просто воспроизводит особенности некоторых внешних предметов, но и характеризуется изменением самого познающего субъекта, которое предопределяет последующие возможности познания новых объектов, • Стремление связать интеллект с более широким классом процессов жизнедеятельности

Отрицательные стороны • Пытаясь выделить основные характеристики интеллекта, Ж. Пиаже решает эту задачу путем привлечения прежде всего биологических и даже физических понятий (представление о равновесии). • Развитие структуры интеллекта Ж. Пиаже описывает с помощью понятий логики и математики.

Отрицательные стороны • В учении о развитии интеллекта абсолютизируется момент самодвижения, недооценивается значение целенаправленных, формирующих воздействий извне. • Периоды развития операций слишком привязаны к возрасту.