МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ
Какая буква должна быть следующей в этой последовательности: O Д Т Ч П Ш С. . .
«Мышление – орудие высшей ориентировки человека в окружающем мире и себе самом» И. П. Павлов
Сущность мышления как познавательного процесса МЫШЛЕНИЕ – это психический познавательный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности в ее существенных связях и отношениях.
ОБОБЩЕННОСТЬ выражается в способности постигать свойства, которые являются общими для множества объектов;
ОПОСРЕДОВАННОСТЬ в способности познавать недоступные для восприятия свойства и закономерности объектов и явлений не прямо, а косвенно.
Процесс мышления характеризуется следующими особенностями: 1. Мышление всегда имеет опосредованный характер. 2. Мышление опирается на имеющиеся у 3. человека знания об общих законах природы и общества. Мышление исходит из «живого созерцания» , но не сводится к нему. 4. Мышление всегда есть отражение связей и отношений между предметами в словесной форме. 5. Мышление человека органически связано с практической деятельностью.
Функция мышления Расширение границ познания путем выхода за пределы чувственного восприятия.
Стадии становления мышления • Допонятийное (присуще детям до 5 лет и характеризуется эгоцентризмом) • Понятийное (формируется к 16 – 17 годам)
Мыслительный процесс осуществляется в двух основных формах: • формирование и усвоение понятий, суждений и умозаключений; • решение проблем (мыслительных задач).
Процесс решения задач:
Этапы решения задач: 1. 2. 3. 4. 5. мотивация (желание решить проблему); анализ проблемы; поиск решения проблемы на основе известного алгоритма. (Решению задачи зачастую способствует инсайт); доказательство и обоснование правильности решения; реализация и проверка решения, а в случае необходимости и его коррекция.
Мыслительные операции: • анализ; • синтез; • сравнение; • обобщение; • абстрагирование; • конкретизация; • систематизация (классификация).
Виды мышления: По степени развернутости решаемых задач: дискурсивное и интуитивное; По характеру решаемых задач: теоретическое и практическое По содержанию решаемых задач: наглядно – действенное, наглядно – образное и словесно-логическое
Содержание мышления МЫШЛЕНИЕ операции Анализ Синтез Сравнение Абстрагирование Обобщение Конкретизация формы Понятие Суждение Умозаключение Аналогия виды Наглядно – действенное; Нагляднообразное; Абстрактнологическое; Теоретическое; Практическое; Дискурсивное; Интуитивное; Продуктивное; Репродуктивное способы Индукция Дедукция
СВОЙСТВА МЫШЛЕНИЯ • самостоятельность • широта • глубина • оригинальность • критичность • быстрота
РЕЧЬ КАК ИНСТРУМЕНТ МЫШЛЕНИЯ И СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ РЕЧЬ – это совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, которые имеют тот же смысл и то же значение, что и соответствующая им система письменных знаков.
Отличие языка от речи: • Язык един для всех людей, пользующихся им; Речь - индивидуальна. • Язык может существовать и развиваться относительно независимо от человека; Речь без усвоения языка невозможна.
Связующим звеном между языком и речью выступает значение СЛОВА, поскольку оно выражается как в единицах языка, так и в единицах речи.
Речь выполняет ряд функций: • выражает индивидуальное своеобразие психологии человека; • выступает носителем информации, памяти и сознания; • является средством мышления; • выступает регулятором человеческого общения и собственного поведения; • является средством управления других людей.
СВОЙСТВА РЕЧИ: • выразительность • воздейственность • содержательность • понятность
ВИДЫ РЕЧИ УСТНАЯ ПИСЬМЕННАЯ Диалогическая ВНУТРЕННЯЯ Монологическая
СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ 1 –й период – фонетический усвоение звукового облика слова (до 2 -х лет).
2 –й период – грамматический - усвоение структурных закономерностей организации высказываний (до 3 -х лет).
3 –й период – семантический усвоение понятийной отнесенности (до 17 лет).
