“My Language Portfolio” –

“My Language Portfolio” – a collection of students’ works and effective assessment tool Языковой портфель как инструмент оценивания и развития ученика 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 1 Elena Babina, Gubkin

«Школа своим учением окажет наиболее глубокое влияние в том случае, когда она образование поставит на почву самообразования и саморазвития и лишь будет по мере средств и возможности помогать этому процессу… Таким образом, не школа и образование есть основа и источник самовоспитания и самообразования, а, наоборот, саморазвитие есть та необходимая почва, на которой школа только и может существовать» П. Ф. Каптерев 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 2 Elena Babina, Gubkin

Углубленное изучение английского языка • 2003 -2004 учебный год – 5–а класс 6 часов в неделю • 2004 -2005 учебный год – 6–а класс 5 часов в неделю 1 час – спецкурс «Диалог с друзьями» 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 3 Elena Babina, Gubkin

Задачи • Усилить практическую ориентацию и инструментальную направленность образования: достижения оптимального сочетания фундаментальных и практических знаний; направленность образовательного процесса не только на усвоение знаний, но и на развитие способностей мышления, выработку практических навыков. • Обеспечить знание на уровне функциональной грамотности одного иностранного языка и желание изучать другие иностранные языки. • Расширить применение интерактивных и коммуникативных форм работы; приблизить изучаемый материал к проблемам повседневной жизни. • Развить навык самостоятельной работы учащихся. • Усилить дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса. • Продолжить работу с одаренными детьми. • Развить у обучающихся навык рефлексии. 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 4 Elena Babina, Gubkin

Типы портфолио I тип - “папка достижений ”, направленная на повышение собственной значимости ученика и отражающая его успехи • похвальные грамоты за учебу, достижения в спорте, музыке, шахматах и т. д. ; • благодарственные письма родителям, • табели успеваемости, значки, медали и т. п • II тип - рефлексивное портфолио , раскрывающее динамику личностного развития ученика, помогающее отследить результативность его деятельности как в количественном, так и качественном плане. • контрольные и творческие работы ученика • видеокассеты, • результаты медицинских и психологических обследований и т. д. • III тип - проблемно-исследовательский , связанный с написанием реферата, научной работы, подготовкой в выступлению на конференции. • IV тип - тематический , создаваемый в процессе изучения какой-либо большой темы, раздела, учебного курса. 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 5 Elena Babina, Gubkin

“My Language Portfolio” * американский портфель * языковой портфель России * «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком» * Европейский языковой портфель 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 6 Elena Babina, Gubkin

Портфолио – набор инструментов для документирования и оценивания языковых умений учащегося 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 7 Elena Babina, Gubkin

Confidence Development Knowledge Assessment Study SELF Knowledge Expression Evaluation Awareness Learning 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 8 Elena Babina, Gubkin

Уверенность Развитие Образование Обучение Выражение САМО Оценка Осознание Оценивание 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 9 Elena Babina, Gubkin

Цели создания и ведения портфолио • отмечать способности, умения, навыки и личный опыт учащегося на уровне самооценки, взаимооценки и оценки взрослыми • исследовать собственное развитие в течение определённого времени • учить учащихся оценивать себя • ставить реальные учебные цели, достижение которых возможно в ближайшем будущем • развивать у учащихся навык рефлексии по поводу проделанной работы • развивать письменные навыки • обеспечивать преемственность в процессе обучения • узнать что-то новое и улучшить свои профессиональные умения 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 10 Elena Babina, Gubkin

Содержание портфолио 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 11 Elena Babina, Gubkin

В портфеле ученика • Титульный лист • Содержание • Цель изучения английского языка, создания портфолио • Письменные работы, характеризующие процесс обучения • Сочинения • Рисунки • Письменные творческие работы • Листы оценки • Листы самооценки 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 12 Elena Babina, Gubkin

“My Language Portfolio” Content Page 1. Introduction 2. My portrait 3. What I know and can do in foreign languages 4. Getting better 5. My dossier 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 13 Elena Babina, Gubkin

1. Паспорт 2. Языковая биография 3. Досье * стихи и рассказы, написанные учащимся * индивидуальные и групповые проекты * письма, открытки * грамоты, награды и другие формы признания достижений учащегося * п амятки - рекомендации по развитию учебных навыков 4. Рефлексия 1. оценочные листы 2. отзывы учителя, одноклассников и родителей о портфеле. 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 14 Elena Babina, Gubkin

Критерии для отбора и включения работ в портфолио • Я думаю, мой проект красивый • Он интересный • Мне он нравится • Мои одноклассники считают, что он хороший • Я многое узнал, выполняя это задание • Мне было интересно делать это задание • Мой проект показывает, что я … • Я красиво написал • Мой учитель посоветовал мне • Этот проект показывает мои успехи в изучении английского языка 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 15 Elena Babina, Gubkin

Оценивание портфолио • В конце каждой четверти - учителем и одноклассниками с помощью оценочных листов. • В конце года - выступление на конференции. • В конце учебного года – з ащи та портфолио на экзамене. • Перед экзаменом учащиеся получают свои портфели с рецензиями и заполненными оценочными листами. 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 16 Elena Babina, Gubkin

24. 11. 04 "My Language Portfolio" 17 Elena Babina, Gubkin

Способы внедрения языкового портфеля в учебный процесс • 2003 – 2004 учебный год 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 18 Elena Babina, Gubkin

• 2004 – 2005 учебный год 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 19 Elena Babina, Gubkin

“Мой языковой портфель ” Спецкурс «Диалог с друзьями» ( «Языковой портфель как инструмент оценивания и развития ученика» ) 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 20 Elena Babina, Gubkin

Задачи курса • 1 ) создание языковой среды и на ее основе создание потребности в использовании английского языка как средства реального общения в процессе межкультурного взаимодействия • 2) развитие языковых, интеллектуальных и познавательных возможностей обучающихся, • 3) развитие письменных навыков обучающихся, • 4) расширение эрудиции учащихся и их лингвистического и общего кругозора, • 5) создание условий для организации международного телекоммуникационного проекта, • 6) р азвитие навыков самооценки языкового уровня обучающихся с целью совершенствования специфических умений и навыков. 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 21 Elena Babina, Gubkin

Языковая концепция • Создание "Языкового Портфеля" требует совместной работы трех заинтересованных сторон - ученика, учителя и родителей. • Посредством "Языкового Портфеля" осуществляется поддержка и повышение мотивации на всех этапах обучения за счет активизации самооценки учащихся. • "Языковой Портфель" усиливает ситуацию успеха в учебной деятельности, что способствует позитивному самоутверждению личности, влияет на формирование ценностных установок. • Систематическое поэтапное заполнение "Языкового Портфеля" реализует идею непрерывного образования и приобретает особую значимость при переходе обучающегося с одной ступени обучения на другую. • "Языковой Портфель" создает предпосылки для совершенствования и самостоятельного изучения английского языка. • 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 22 Elena Babina, Gubkin

Портфель учителя 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 23 Elena Babina, Gubkin

Acknowledgements: I would like to express my gratitude to: · the staff of Gymnasia # 6 for the opportunity to work Администрации гимназии № 6 · the 6 th grade students for taking an active part in creating “ My Language Portfolio” Учащимся 6 -а класса · my colleague L. Korneva for support and understanding Л. П. Корневой 24. 11. 04 "My Language Portfolio" 24 Elena Babina, Gubkin