МЫ ИДЕМ В ДЕТСКИЙ САД Вопрос об определении

Зарегистрируйтесь, чтобы просмотреть полный документ!

МЫ ИДЕМ В ДЕТСКИЙ САД Вопрос об определении ребенка в детский сад, когда он подрастает, становится очень важным для каждой семьи. Сегодня профессиональная активность мам очень высока, поэтому решения в пользу детского сада принимаются легко, без долгих обсуждений. Однако взрослым необходимо знать, как помочь малышу пройти период адаптации, который заключа ется в плавном переходе от семейной домашней атмосферы к условиям дошкольного учреждения. Рекомендации родителям по адаптации ребенка к детскому саду Детский сад — новый период в жизни ребенка. Для малыша это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обста новку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без про блем. Большинство из них реагируют на детский сад плачем. Одни легко входят в группу, но плачут вечером дома, другие соглашают ся идти в детский сад с утра, а перед входом в группу начинают кап ризничать и плакать. Чем старше ребенок, тем быстрее он способен адаптироваться.

Существуют определенные причины, которые вызывают слезы у ребенка: • • • • • Тревога, связанная со сменой обстановки (ребенок до 3 лет еще нуждается в усиленном внимании). Из привычной, спокойной домашней ат мосферы, где мама рядом и в любой момент может прийти на помощь, он перемещается в незнакомое пространство, встречает пусть и доброжелатель ных, но чужих людей. Тревога, связанная со сменой режима (ребенку бывает сложно принять нормы и правила жизни группы, в которую он попал). В детском саду приучают к определенной дисциплине, а в домашних условиях она не была так важна. К тому же личный режим дня ребенка нарушается, это может провоциро вать истерики и нежелание идти в детский сад. Дети в силу особенностей возраста очень чувствительны к любым изменениям режима Отрицательное первое впечатление от посеще ния детского сада. Оно может иметь решающее значение для дальнейшего пребывания ребенка в дошкольном учреждении. Психологическая неготовность ребенка к детско му саду. Эта проблема наиболее трудная и может быть связана с индивидуальными особенностями развития. Чаще всего это происходит, когда ребен ку не хватает эмоционального общения с мамой. Отсутствие навыков самообслуживания. Это сильно осложняет пребывание ребенка в дет ском саду. Избыток впечатлений. В ДУ малыш испытывает много новых позитивных и негативных переживаний, он может переутом ляться и вследствие этого нервничать, плакать, капризни чать. Личное неприятие воспитателя или воспитателей. Такое явление не следует рассматривать как обязательное, но оно возможно.

Типичные ошибки родителей • • • Родители, отдавая сына или дочь в дошкольное учреждение, час то сталкиваются с трудностями. В первую очередь, это неготовность родителей к негативной ре акции ребенкана дошкольное учреждение. Родители бывают напуга ны плаксивостью ребенка, растерянны, ведь дома он охотно соглашал ся идти в детский сад. Надо помнить, что для малыша это первый опыт, он не мог заранее представить себе полную картину, что плак сивость — нормальное состояние дошкольника в период адаптации к детскому саду. При терпеливом отношении взрослых она может прой ти сама собой. Частой ошибкой родителей является обвинение и наказание ре бенка за слезы Это не. выход из ситуации. От старших требуются только терпение и помощь. Все, что нужно малышу, это адаптиро ваться к новым условиям. Воспитатели детского сада должны быть готовы помочь родителям в этот непростой для семьи период. В первое время, когда ребенок только начинает ходить в детский сад, не стоит также планировать важных дел, лучше отложить выход на работу. Родители должны знать, что сын или дочь могут привыкать к садику 2 3 месяца. Еще одна ошибка родителей пребывание в состоянии обес покоенности, тревожности. Они заботятся об общественном мнении, испытывают внутренний дискомфорт, волнуются, что недостаточно хороши в роли "мамы" и "папы". Прежде всего, им нужно успокоить ся. Дети моментально чувствуют, когда родители волнуются, это со стояние передается им. Родителям очень важно понимать, что ребенок проходит адаптацию к новым усло виям жизни. Стоит избегать разго воров о слезах малыша с другими членами семьи в его присутствии. Кажется, что сын или дочь еще очень маленькие и не понимают взрослых разговоров. Но дети на тонком душевном уровне чувству ют обеспокоенность мамы, и это еще больше усиливает детскую тревогу. Пониженное внимание к ре бенку также являетсятипичной ошибкой родителей. Довольные ра ботой ДУ, некоторые мамы облег ченно вздыхают и уже не так много внимания, как раньше, уделяют малышу. Рекомендуется, наоборот, как можно больше времени про водить с ребенком в этот период его жизни. Этим мама показывает, что нечего бояться, потому что она все так же рядом.

Рекомендации родителям по подготовке ребенка к детскому саду • Каждый день оставляйте время на беседы с ребенком о том, что такое детский сад. Зачем он нужен и почему мама хочет его туда повести (Там интересно, там другие дети играют и гуляют, маме надо заняться делом) • Заранее спланируйте прогулки на территорию выбранного учреждения. Обращайте внимание малыша на красоту территории детского сада. • Акцентируйте внимание ребенка на том, что скоро он сможет здесь гулять и играть вместе со всеми детьми и воспитателем. • С гордостью рассказывайте своим знакомым в присутствии малыша, что он уже подрос и готовится ходить в детский сад. • Еще до первого посещения расскажите малышу о режиме дня в детском саду, что там делают дети и кто такие воспитатели. Это поможет малышу легче принять новизну в свою жизнь. • Расскажите ему, что в детском саду он сможет приобрести новых друзей. Научите его примерным фразам и словам, какими он сможет обращаться к новым своим друзьям. • Почитайте стихи или детские истории о детском саде, покажите картинки. Обязательно поговорите с ним о роли воспитателя. Многие дети ошибочно считают, что мама их бросила и отдала чужой тете. • Научите ребенка, как обращаться к воспитателю, как правильно заявлять о своих пот ребностях. • Предупреждайте малыша, что могут быть и трудности из за того, что там деток много, а воспитатель один. Обучайте его терпению.

• Поиграйте с ребенком дома в игру "Детский сад". Создайте пару типичных ситуаций, которые могут возни нуть в детской группе. Подскажите несколько вариантов для малыша, которые помогут ему на них реагирс вать. Этим вы уже будете закладывать основы общения и вхождения малыша в новый коллектив вначале детский, потом школьный, а затем уже и взрослый. • Важное средство общения в дошкольном учреждении это детские игрушки. Чтобы часть семейной атмос феры была с малышом, позвольте ему брать с собой любимые игрушки. Научите его делиться ими с други ми детьми. • Обговорите с малышом, как вы будете прощаться и как встречаться в детском саду. Несколько раз проде лайте несложные, но очень важные действия для малыша при прощании и встрече. Пытайтесь их в будущем придерживаться. • Будьте уверены, что малыш готов к детскому саду, владеет всеми необходимым навыками самообслужива ния, речью, умеет заявлять о своих потребностях. • Поддерживайте отношения с воспитателем и другими родителями. Интересуйтесь, с кем ваш малыш дру жит, приветствуйте и поощряйте дружбу сына или дочери. Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь его успе хам и творчеству. Это хороший фундамент прочных детско родительских взаимоотношений, • Конфликтные ситуации, недоразумения с воспитателями решайте без агрессии и не в присутствии ребен ка. Не критикуйте детский сад, не возмущайтесь недостатками работы дошкольного учреждения при ре бенке. • Помните, что с началом посещения детского сада ребенок на время лишается физического контакта с матерью. Маленьким детям важно, чтобы их продолжали брать на руки, обнимали, укладывали спать. Поэтому старайтесь уделять больше внимания ребенку дома. • Но всегда заверяйте, что мама или папа обязательно придут за ним.

КРИЗИС 3 лет Первым заметным признаком кризиса являются трудности взаимодействия с ребенком. Нарушается отлаженная система управления, стимулирования его поведения. В ней появляются сбои в форме протеста, неподчинения, капризов, своевольных выходок. Резкое, казалось бы, ничем не обоснован ное изменение в поведении ребенка второй признак кризиса. У него появляются такие черты и особенности, которых раньше не наблюдалось. Они возникают как бы вдруг из ниоткуда. Прежде спокойный и покладистый ребенок вдруг становится возбудимым, капризным, требовательным. Демонстрация ребенком возрастающей самостоятельности и активности требует своевременной перестройки и от его близких. Психологи характеризуют данный период как кризис социальных отношений, который связан со становлением самосознания ребенка. Как и любой другой, он проявляется, прежде всего, в обесценивании того, что было для ребенка привычно и дорого раньше. Он может сломать любимую игрушку, отделяется от любимых взрослых и пытается установить с ними но вые отношения, что происходит болезненно не только для самого ребенка, но и для родителей, которые в это время должны быть особенно терпеливы.

На подходе к кризису присутствует четкая когнитивная симптоматика: • • • острый интерес к своему изображению в зеркале; заинтересованность своей внешностью, тем, как он выглядит в глазах других. У девочек возникает интерес к нарядам; мальчики начинают про являть озабоченность своей эффективностью, например, в конструи ровании, при этом остро реагируют на неудачу. А. С. Выготский водной из своих лекций, посвященных "кризису 3 х лет", подробно охарактеризовал этот комплекс изменений, названных «Семизвездие симптомов» , включающих такие характеристики поведения ребенка как: негативизм, упрям ство, строптивость, своеволие ("я сам!“), протест бунт, обесценивание, деспотизм, ревность.

Советы родителям, у которых ребенок переживает кризисный период Родители должны понимать: • "Кризис 3 х лет" это важный этап в психическом развитии ребенка, знаменующий переход на новую ступеньку детства. • В период кризиса 3 х лет, как правило, в центре событий оказывается мать, и главная ответственность за правильный выход из этого кризиса возлагается на нее. В этот период малыш не только создает родителям проблемы, но и страдает сам. Поэтому, если явно видно, что ребенок очень резко изменился, и не в лучшую сторону, надо постараться выработать правиль ную линию своего поведения, стать более гибкими в воспитательных мероприятиях, расширить права и обязанности малыша и в пределах разумного дать вкусить ему самостоятель ность, чтобы он смог насладиться ею. • Ребенок не просто не соглашается с взрослыми (мамой), он испытывает их характер и находит слабые места, чтобы воздейство вать на них при отстаивании своей независимости. Он по нескольку раз в день может перепроверять, действительно ли запрещено то, что ему запрещают. И если есть хоть малейшая вероятность "можно", ребенок добивается своего не у мамы, так у папы, у бабушек, дедушек. Не стоит на него за это сердиться. • Следует правильно сбалансировать поощрения и наказания, ласку и строгость. • Если взрослые меняют систему требований, то ребенку трудно понять почему, и он в отместку твердит "нет". Не следует за это на него обижаться, ведь это обычное слово родителей, когда они воспитывают своего ребенка, а он, считая уже себя самостоятельным, начинает подражать взрослым. Поэтому, когда желания малыша намного превосходят реальные возможности, необходимо найти выход с помощью ролевой игры, которая с 3 х лет становится ведущей деятельностью ребенка, Для нормального развития малыша в кризисный период важно, чтобы он ощущал, что все взрослые в доме знают, что рядом с ними не малыш, а равный им товарищ и друг. Чтобы кризис прошел благополучно, самое главное любить ребенка такого, каков он есть.

Недопустимые действия родителей в отношении ребенка: • • • Нельзя постоянно ругать и наказывать ребенка за все неприятные для родителей проявления его самостоятельности. Не следует говорить "да", когда необходимо твердое "нет". Не пытаться любыми путями сгладить кризис, помня, что в дальнейшем у ребенка может повыситься чувство ответственности. Не следует приучать малыша к легким победам, давая повод для самовосхваления, потому что потом любое поражение для него может стать трагедией, И в то же время не подчеркивать свою силу и превосходство над ним, противодействуя ему во всем это может привести к безразличию или к разным видам завуалированного мщения исподтишка.

ПЕРВЫЕ ПРИЗНАКИ ТОГО, ЧТО РЕБЕНОК АДАПТИРОВАЛСЯ : • • • хороший аппетит; спокойный сон; охотное общение с другими детьми; адекватная реакция на любое предложение воспитателя; нормальное эмоциональное состояние.

Скачать презентацию МЫ ИДЕМ В ДЕТСКИЙ САД Вопрос об определении

МЫ ИДЕМ В ДЕТСКИЙ САД3.ppt

Количество слайдов: 10