Муравьева Лена Петровна учитель математики МБОУ Лицей № 13 г. Химки 8 -903 -212 -66 -12 zl 212@yandex. ru Организация современного урока математики в условиях реализации ФГОС
Проектируя урок, необходимо придерживаться следующих правил: • Конкретно определить тему, цели, тип урока и его место в развороте учебной программы. • Отобрать учебный материал (определить его содержание, объем, установить связь с ранее изученным, систему управлений, дополнительный материал для дифференцированной работы и домашнее задание). • Выбрать наиболее эффективные методы и приемы обучения в данном классе, разнообразные виды деятельности учащихся и учителя на всех этапах урока. • Определить формы контроля за учебной деятельностью школьников. • Продумать оптимальный темп урока, то есть рассчитать время на каждый его этап. • Продумать форму подведения итогов урока. • Продумать содержание, объем и форму домашнего задания. • Современный урок строится на основе использования технических средств с применением как традиционных, так и инновационных педагогических технологий. • В результате проектирования урока будет пакет документов, который содержит план урока или его схему, документы с содержательным компонентом урока и т. п.
Технологии, используемые в методике • Технология проблемного обучения; • Технология уровневой дифференциации; • Технология личностно-ориентированного развивающего обучения; • Информационно-коммуникационные технологии; • Игровые технологии.
Результаты использования образовательных технологий 1. Использование проблемного подхода в обучении, позволяет достигать определенных результатов: -проблемное обучение активизирует мыслительную деятельность, без которой школьнику очень сложно учиться, тем более с интересом; -у большинства учащихся формируется положительная мотивация к изучению предметов, познавательный интерес; -возрастает эффективность развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Коммуникативный режим проблемного обучения и самообучения позволяет рационально организовывать и воспитывать культуру умственного труда. 2. Технология уровневой дифференциации позволяет ученик выполнять столько, сколько может, но не меньше обязательного уровня, таким образом, гарантируется выполнение образовательных стандартов. Исключается ситуация, когда ученик все время находится в положении несправившегося; все учащиеся получают возможность испытывать учебный успех, утверждаются в своих способностях. Повышенный уровень освоения учебного материала позволяет ученикам творчески применить знания.
3. Технология личностно-ориентированного развивающего обучения: Создается комфортная психологическая атмосфера на уроке, ситуация успеха, что приносит не только пользу, но и радость общения и учителю, и ученику. Происходят качественные изменения в структуре личности ребенка: он более доверчив, открыт, жаждет познания, избавляется от различных комплексов. Слабые ученики с удовольствием выходят к доске, зная, что учитель им поможет, и они даже смогут заработать положительную оценку. Интерес к предмету успешно вырабатывается нестандартными и дифференцированными заданиями, сориентированными на выполнение каждым учеником посильной и интересной работы. Это повышает качество знаний. 4. Благодаря внедрению информационно-коммуникационные технологии ребята стали лучше усваивать учебный материал, повысился интерес к предмету. За счет экономии времени, уменьшился объем домашнего задания. Все это способствовало повышению уровня математической подготовки. 5. Используя игровые технологии у учащихся повышается интерес к предмету, расширяется кругозор, формируется умение применять знания на практике. Развиваются организаторские, творческие способности, коммуникативная компетентность. Формируются нравственные качества личности: чувства ответственности, коллективизма, воля, характер. Дети учатся усваивать правила общественного поведения, что содействует успешной дальнейшей социализации. Учащиеся массово вовлекаются в проведение внеклассных мероприятий по математике: викторины, турниры, интеллектуальные игры.
Результаты методики Учащиеся активно участвуют в различных олимпиадах по математике. Есть победители и призеры. Региональный уровень. Всероссийская многопредметная олимпиада «Турнир Ломоносова» Призер, 2014 Грамота http: //turlom. olimpiada. ru/ Школьный уровень. Всероссийская предметная олимпиада школьников 2014 1 победитель, 4 призера, приказ № 72/1 -о от 21. 11. 2014, МАОУ Лицей № 13 Школьный уровень. Всероссийская предметная олимпиада школьников 2015 2 победителя, 3 призера справка МАОУ Лицей № 13 Школьный уровень «Устная командная олимпиада по математике среди учащихся 5 -6 классов» , 2014 1 место команда учащихся 5 «В» класса из 6 человек, приказ № 64/2 -о от 27. 10. 2014, 2 место команда учащихся 5 «А» класса из 6 человек, приказ № 64/2 -о от 27. 10. 2014, МАОУ Лицей№ 13 Школьный уровень «Математическая карусель» , 20142 место команда учащихся 5 «А» класса из 6 человек, приказ № 79/2 -о от 05. 12. 2014, 3 место команда учащихся 5 «В» класса из 6 человек, приказ № 79/2 -о от 05. 12. 2014
Школьный уровень «Математическая регата» , 20151 место команда учащихся 5 «А» класса из 4 человек, грамоты2 место команда учащихся 5 «А» класса из 4 человек, грамоты Школьный уровень «Своя игра» , 20151 победитель, 2 призера, грамоты Школьный уровень «С кем дружат числа? » 20152 победителя, 4 призера, грамоты Городской уровень дистанционный конкурс «Зимняя олимпиада» , 2014 Команда из 10 человек, сертификат от 25. 02. 2014, г. Москва 2. 3. Результаты научно-исследовательской, проектной деятельности обучающихся (по предмету): Окружной конкурс творческих работ «История моей семьи в истории Отечества» 1 победитель, 1 призер, 2013, Диплом, г. Москва Школьный уровень проектов «Любимый город в цифрах» , 2015 Участие трех классов 5 а, 5 в, 5 г, МАОУ Лицей № 13, г. Химки Школьный уровень, конференция «Хочу все знать» , 20151 призер, 4 участников, МАОУ Лицей № 13, г. Химки
Внедрение методики Разработка программно-методического сопровождения образовательного: Рабочая программа по математике 5 класс на основе УМК авторов Дорофеева. Г. В. , Шарыгина И. Ф. и др Рабочая программа по математике 6 класс на основе УМК авторов Дорофеева. Г. В. , Шарыгина И. Ф. и др20142015 Открытый урок «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» 2015 Конспект урока «Сложение смешанных чисел» 2015 Конспект внеклассного муниципальное мероприятия по математике «Своя игра» 2015 Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах, методических объединениях «Особенности конфликтов между школьниками» Школьный уровень, педагогический совет, лицей № 13 протокол № 4 от27. 03. 2015 Групповая работа на уроках математики» Школьный уровень, заседание школьной кафедры, лицей № 13 протокол № 3 от 06. 11. 2014 «Реализация ФГОС в преподавании математики» Школьный уровень, семинар, лицей № 13, 23. 03. 2015 приказ № 12/2 -о, от 10. 02. 2015
« «Проектная работа на уроках математики» Школьный уровень, семинар, лицей № 13, 23. 03. 2015 приказ № 12/2 -о, от 10. 02. 2015 «Совершенствование технологических подходов и методическое обеспечение разработки контрольно-измерительных материалов» Региональный уровень, круглый стол по теме: «Совершенствование технологических подходов и методическое обеспечение разработки контрольно-измерительных материалов» , МОУ - НОВОЩАПОВСКАЯ СОШ ИМ П. П. ЕДУНОВА, 01. 04. 2015, приказ от 30. 03. 2015 № 159 -о «Возможность проверки сформированности УУД в условиях реализации ФГОС ООО» Муниципальный уровень, семинар, школа № 2, справка № 15/23 от 15. 12. 2014 Проведение открытых уроков, занятий, мероприятий, мастер-классов и др. Открытый урок «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» Школьный уровень, лицей № 13 в рамках недели математики, февраль приказ № 12/2 -о, от 10. 02. 2015 Открытый урок «Сложение смешанных чисел» Школьный уровень, лицей№ 13 в рамках недели математики, февраль приказ № 12/2 -о, от 10. 02. 2015 Открытое внеклассное мероприятие по математике «Своя игра» Муниципальный уровень, Лицей № 13, 09. 04. 2015 Приказ № 117 -о от 13. 03. 2015 Сертификат от 25 апреля 2015
Научные, научно-методические и учебно-методические публикации, в том числе в электронной версии на сайте профильных издательств Рабочая программа по математике для 5, 6 классов под ред. Г. В. Дорофеева и И. Ф. Шарыгинаhttp: //nsportal. ru/muraveva-lena-petrovnahttp: //www. akl 13. com/biblioteka/metodicheskaja_kopilka Рабочая программа по информатике 5 класс под ред. Л. Л. Босовой, А. Ю. Босовой. -М. : Бином "Лаборатория знаний" 2013 гhttp: //nsportal. ru/muraveva-lena-petrovnahttp: //www. akl 13. com/biblioteka/metodicheskaja_kopilka Участие в деятельности экспертных комиссий, предметных комиссий, профессиональных ассоциаций, жюри профессиональных конкурсов, постоянно действующих семинарах, и др. Общероссийский проект «Школа цифрового века» Диплом «Учитель цифрового века» 2012/2013, 2013/2014 Школьный уровень, член жюри интеллектуальной игры «Математическая карусель» среди учащихся 5 -6 классов. Приказ № 74/7 -о от 26. 11. 2014 МАОУ Лицей № 13 г. Химки Школьный уровень, член жюри устной командной олимпиады по математике среди учащихся 5 -6 классов. Приказ № 62/1 -о от 20. 10. 2014 МАОУ Лицей № 13 г. Химки Школьный уровень, член жюри московского регионального творческого конкурса «Эра фантастики» Приказ № 02/1 -о от 14. 01. 2015 МАОУ Лицей № 13 г. Химки Региональный уровень, член жюри московского областного конкурса исследовательских и роектных работ младших школьников
Скачать презентацию Муравьева Лена Петровна учитель математики МБОУ Лицей
a4deef6ebe6f9be67ff6e8b0cc3669ee.ppt