Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 30» г. Ярославля Общие сведения об учителе Научно-методическая деятельность Собеская Ирина Анатольевна Фамилия Имя Отчество, год рождения Образование (что и когда окончил, специальность и квалификация по диплому) Трудовой и педагогический стаж в данном ОУ Повышение квалификации (где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов) Наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма Учебно-методический комплекс, в соответствии с которым работает педагог Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе Работа в методическом объединении Ведение педагогической практики студентов педагогического колледжа и других учреждений Участие в конкурсах профессионального мастерства Участие в методических и предметных неделях Организация и проведение семинаров, «круглых столов» и мастер-классов Педагогический стаж – 21 год Проведение категория – Квалификационнаянаучных исследований высшая Разработка авторских программ учитель русского языка и литературы Педагогическая деятельность Сводные ведомости успеваемости учащихся по предмету Анализы срезов знаний, контрольных работ, тестов Результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся Сведения о наличии отличников (медалистов) *** Мир моих увлечений Внеурочная деятельность по предмету Список творческих работ, отчетов, учебноисследовательских работ, выполненных учащимися «Прежде всего, Список победителей и участников олимпиад, конкурсов, соревнований др. в ученике надо видеть ичеловека, Список проведенных мероприятий а не хранилище знаний…» (КВН, брейн-ринги) Программы работы предметных объединений, В. А. Сухомлинский элективных курсов
Вопрос Какую выбрать эффективную технологию, которая позволила бы в полной мере научить детей мыслить, анализировать прочитанное, самостоятельно оценивать события, факты, не бояться высказывать свою точку зрения? Ответ Методическая тема: «Применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо»
Развитие критического мышления создаёт необходимые условия для реализации творческого потенциала развития коммуникативной культуры повышения мотивации обучающихся развития информационной культуры формирования собственной гражданской позиции обучающихся достижения высоких предметных и метапредметных результатов воспитания социально ответственной и морально развитой личности
Реализация творческого потенциала Мельникова Елена Анатольевна, мой первый учитель Закон сообщающихся сосудов: узнал сам – поделись с другими! Информационно-методический журнал «Учебный год» № 2, 2012 год, статья «Подходы к формированию портфолио по результатам реализации программы духовнонравственного развития и воспитания обучающихся» http: //teacher. edu. yar. ru/words/pdf_ all/pdf_2/sobeskaya_irina. pdf Сборник статей «Педагогическая олимпиада школьников: история, современность, будущее» , эссе Данилова Ольга Валентиновна, учитель русского языка и литературы Собственный сайт: http: //infourok. ru/user/sobeskayairina-anatolevna Публикация стихов на литературном портале «Стихи. ру»
Повышение мотивации Закон творческого роста: успеха добивается лишь тот, кто действует! 2011 2000 Районный смотр-конкурс «Классный руководитель года 2000» , 2 место 2007 2008 Почетная грамота Управления образования мэрии города Ярославля 2010 Всероссийский Интернетпроект «Учитель нашей новой школы» : творческий конкурс «Слово об учителе» , дипломант Почетная грамота Департамента образования Ярославской области Фестиваль самодеятельного творчества работников МОУ «Праздник талантов» , 1 место 2012 Конкурс «Лучший профсоюзный лидер в образовании» , 2 место 2014 Победитель I этапа городского конкурса «Человек труда – сила, надежда и доблесть Ярославля» 2016 Победитель муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2016»
Развитие коммуникативной культуры Лодягина Татьяна Ивановна, руководитель педагогического класса Закон верности традициям: личный пример гораздо лучше любого наставления!
Освоение технологии 2003 Посещение открытого урока 2003 РКМЧП 2010 Выступление на педагогическом совете школы «Применение ТРКМЧП на уроках русского языка и литературы» 2012 Выступление на педагогическом марафоне – 2012 «ФГОС и ФГТ: практика и инновации» на тему «Подходы к формированию портфолио» КПК «Технология развития критического мышления» 2005 -2007 Открытые уроки в рамках методической недели для учителей школы 2008 Выступление на методическом объединении учителей русского языка и литературы «Методы и приемы ТРКМЧП» 2014 -2016 Открытые уроки для студентов ЯГПУ им. К. Д. Ушинского
После уроков… Курсы внеурочной деятельности: 1. Мастерская «Проба пера» 2. Клуб «Путешествуем вместе» 3. Литературная гостиная Кадетский класс «Юные моряки России»
Диагностический ü Метапредметные результаты инструментарий Способы измерения сформированности критического мышления усвоение обучающимися умений работать с информацией ü Специализированные тесты (основаны на заданиях, не связанных с конкретной предметной областью) Формы и методы мониторинга: http: //www. evolkov. net/critic. think/tests/ 1) метапредметное тестирование; 2) метапредметные конкурсы; 3) специализированные и интегрированные тесты. http: //psyhoinfo. ru/opyt-razrabotki-testa-ocenkikriticheskogo-myshleniya-shkolnikov ü Интегрированные тесты (основаны на сочетании контроля предметных знаний и сформированности критического мышления) http: //infourok. ru/user/sobeskaya-irina-anatolevna
Диагностический инструментарий ü Предметные результаты üЛичностные результаты усвоение обучающимися знаний по русскому языку и литературе усвоение когнитивного, ценностного, эмоционального и деятельностного компонентов Формы и методы мониторинга: 1) текущий контроль; 2) внутренний мониторинг; 3) внешний контроль (ЕГЭ, олимпиады, исследовательские работы, конкурсы) Формы и методы мониторинга: 1) включённое педагогическое наблюдение; 2) выполнение творческих заданий (написание эссе, реализация проектов, подготовка творческих заданий на различных конкурсах).
Результативность Средний балл ГИА 2014 -2015 уч. год Участие в творческих конкурсах Динамика качества обучения по русскому языку
Результативность ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Учебный год 2012 -2013 -2014 -2015 Участники исследовательской работы 2 4 5 Количество работ, занявших призовые места Город Россия 1 2 1 РЕЗУЛЬТАТЫ ОЛИМПИАД Учебный год 2012 -2013 -2014 -2015 Школьный этап (призеры) 6 8 9 Муниципальный этап (призеры) 2 2 2 Из сочинения ученика 9 класса: «…Например, на уроках литературы мы всегда обсуждаем сюжет произведений, героев. В нашем классе всегда есть различные и даже противоположные точки зрения. Часто возникают настоящие споры, причём они не заканчиваются на уроке. Мы много читаем и дома. Это расширяет наш кругозор. Человек учится размышлять сам, не поддаётся под чужое влияние. Это помогает выражать свои мысли и отстаивать своё мнение»
Планы на будущее ü Продолжение изучения возможностей технологии развития критического мышления через чтение и письмо и внедрение их в практику ü Включение в педагогические сообщества, работающие по внедрению технологии развития критического мышления ü Дальнейшее сотрудничество с ЯГПУ им. К. Д. Ушинского в рамках организации стажерской площадки студентов ü Участие в творческой группе по созданию программы развития школы на основе целевой Федеральной программы «Русский язык» на 2016 -2020 г. г. ü Трансляция собственного педагогического опыта в муниципальную систему образования через мастерклассы, открытые уроки, собственный сайт «Прежде всего, в ученике надо видеть человека, а не хранилище знаний…» В. А. Сухомлинский
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Скачать презентацию Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя школа 30 г
751f728a51b3395d0eb9012526910368.ppt