МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ДИАГНОСТИКИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ «КОНСИЛИУМ» Профилактика и коррекция агрессивного поведения учащихся как средство повышения познавательной активности г. Гаврилов Ям 2015 год
ПРОБЛЕМЫ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С НИЗКОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ неконструктивные взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; отсутствие самопонимания, жизненных ориентиров, ценностей, идеалов; чувство одиночества, депрессия; поиск свободы через бегство от давления, правил, норм, испытание себя; отсутствие волевого контроля и способности к самообладанию и владению ситуацией, неорганизованность, зависимость от других, низкая сила своего «Я» ; отсутствие адекватных средств и способов поведения в трудных ситуациях; наличие трудных черт характера: обидчивость, агрессивность, импульсивность и т. п. отсутствие чувства безопасности; поиск комфортного существования, благополучия и признания окружающих любыми способами (установление связей с асоциальной средой, злоупотребление ПАВ).
Низкая способность к обучению Проблемное поведение
ТРЕНИРОВКА ЗАМЕЩЕНИЯ АГРЕССИИ - АRТ Цель: замена агрессивных форм поведения социально приемлемым поведением путем формирования социальной компетентности у детей и подростков. Целевые группы: дети и подростки (от 8 до 20 лет), склонные к развитию проблемного поведения и лица с уже развившимся проблемным поведением.
Архангельск
ART - МУЛЬТИМОДУЛЬНАЯ, НАУЧНО ОБОСНОВАННАЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА, СОСТОЯЩАЯ ИЗ ТРЕХ КОМПОНЕНТОВ Социальные навыки (поведение) Контроль над гневом (эмоции) тренировка Моральные рассуждения (познание) тренировка
СОЦИАЛЬНЫЕ НАВЫКИ Внутренняя структура занятия 1. Определение навыка. 2. Демонстрация тренерами. 3. Обсуждение необходимости навыка 4. Пример конкретных ситуаций из жизни участников 5. Отработка навыка (ролевая игра).
ПРОТИВОСТОЯТЬ ДАВЛЕНИЮ ГРУППЫ 1. 2. 3. 4. Подумай, что ГРУППА хочет чтобы ты сделал и почему. Подумай, что ТЫ САМ хочешь сделать Продумай разные способы, КАК рассказать группе, что ты хочешь. Расскажи группе, ЧТО ты решил сделать
КОНТРОЛЬ НАД ГНЕВОМ Внешние раздражители Самооценка Внутренние раздражители Социальные навыки Глушители Сигналы 1. Обратный счет 2. Шаг назад 3. Глубокий вдох 4. Напоминания ДО и ВО ВРЕМЯ Последствия
МОРАЛЬНЫЕ РАССУЖДЕНИЯ Мораль (лат. ) – «общепринятые традиции, негласные правила» , означает принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном. Умение понимать глубокие обоснования, которые лежат в основе предпринимаемого выбора (аргументация).
Дилемма – затруднительный выбор между двумя противоположными и, как правило, одинаково невыгодными решениями.
УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ: 1. Практическая отработка элементарных способов взаимодействия (ролевая игра, демонстрация моделей поведения на занятии и вне занятий). 2. Проявление внимания к каждому ребенку. 3. Положительная обратная связь от всех участников тренинга (раунд отзывов, раунд дружбы). 4. Игры, в которых дети достигают успеха.
РЕЗУЛЬТАТЫ 1. Уменьшились поведенческие проблемы у участников программы АRТ. 2. Повысился уровень проявления эмпатии. 3. Повысилась самооценка. 4. Повысилась познавательная активность. 5. Повысился уровень социальной компетентности.
АRТ – ЭТО КРУТО!
Скачать презентацию МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР ДИАГНОСТИКИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
2_Prezentatsia_ART_1.ppt