Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Томторская СОШ им. Н. М. Заболоцкого» Региональная научно- практическая конференция «Шаг в будущее» Загадки как развитие логического мышления у подростков Выполнил: Ученик 7 а класса МКОУ «Томторская СОШ» Оймяконского района РС(Я) Винокуров Тимофей Руководитель: Березкина Людмила Гаврильевна
Актуальность Увлечение математикой часто начинается с размышлений над какой-то особенно понравившейся загадкой. Она может встретиться и на школьном уроке, и на занятии математического кружка, и в журнале или книжке. А меня очень заинтересовали логические загадки, с которыми я столкнулись на уроке информатики и математики. И я решил узнать о них по больше. Цель работы: изучить уровень развития логического мышления у подростков (на примере учащихся 7 класса) Гипотеза: предполагаем, что загадки сочиняли времяпровождения и развития смекалки. люди для веселого Научная новизна исследования: в рамках данного учреждения подобное исследование проводится впервые.
Задачи: познакомиться с историей возникновения загадок; проанкетировать учащихся; проанализировать полученные результаты и сделать выводы по исследованию; на основе собранного материала изготовить книжки-малышки «загадки» для учащихся; заинтересовать остальных темой нашей исследовательской работы. Практическая значимость: может быть использована при проведении классных часов и внеклассных мероприятиях в классах, при проведении праздников в семье. Методы исследования: 1. Анализ литературы по проблеме исследования. 2. Анкетирование. 3. Обработка и анализ данных.
Что такое логика и логическое мышление. Что такое логика? Логика, если дословно переводить с древнегреческого, обозначает речь, рассуждение. Если слово логика использовать как термин, то это наука о рассуждении, искусство рассуждения. Логическое мышление — это вид мыслительного процесса, при котором человек использует логические конструкции и готовые понятия Для эффективного развития логического мышления можно и нужно решать различные ситуационные задачи и загадки. Разгадывать всевозможные загадки – одно из интереснейших занятий, стимулирующее логическое мышление, внимание, способность выстраивать ассоциативные и логические цепочки и развивать сообразительность. Загадки – одна из разновидностей народного творчества, так как человечеству нравилось разгадывать сложные задачи с древности. Логика является неотъемлемой частью нашей жизни, особенно в детском возрасте. Именно поэтому логические загадки должны обязательно присутствовать в детском воспитании. Такие загадки заставляют мозг детей логически мыслить. Кроме того, ребенок учиться искать причинно-следственные связи. Таким образом, логические загадки - это отличный способ развивать ребенка. Загадки повышают интерес, привлекают внимание к предмету точной рифмой, веселым настроением, живостью, игровым характером, развивают мысль, напрягают воображение. Мысленно ребенок представляет, размышляет и доказывает правильность догадки строками загадки, т. е. развивается его речь
Загадка – замысловатое описание предмета, составленное для того, чтобы испытать сообразительность человека. В загадке подчёркнуты главные признаки предмета. Чтобы сочинить загадку, надо определить эти признаки. Важно подумать над вопросами : кто? какой ? на что похож? что делает? Загадка – жанр народного (позднее и авторского) творчества, суть которого – иносказательное и метафорическое описание какого-либо предмета или явления. Загадки- это мудреный вопрос. Основное назначение загадки в том, что она развивает в человеке догадливость, сообразительность.
Загадка в литературе (как жанр народного творчества) Загадка в математике Загадка как древний жанр Загадки - один из древнейших жанров устной народной поэзии. Много столетий назад люди использовали загадки и просто для общения, если не хотели, чтобы окружающие знали, о чем идет речь. Загадки часто использовались в древнерусских сказках и считались неким испытанием, прохождение которого приводило к исполнению желаний. Математика – царица всех наук. Математические загадки – загадки для тех, кто любит математику. При решение загадок немаловажен процесс математического вычисления. Будьте внимательны математики. Давным-давно, еще тогда, когда люди боялись природы, древнему охотнику, земледельцу, скотоводу казалось, что всюду есть добрые и злые существа. Древний человек наделил природу умением чувствовать и влиять на судьбу человека, и поэтому верил, что при помощи загадочной речи можно обмануть животных или растения, отвести от себя беду.
• Прямые загадки, в которых с помощью иносказаний, прямых и косвенных черт описывается загаданный предмет или явление. Могут быть как разговорной, так и стихотворной формы. Загадки-обманки отличаются тем, что в них подразумевается одно решение, а на самом деле, за игрой слов или другим обманным приемом, кроется совсем другое. Загадки на образное мышление обычно решаются, если рассматривать вопрос не буквально, а образно или широко. Включать в плоскость решения факторы, которые могут подразумеваться из-за двусмысленной трактовки вопроса или слов, которые в нем используются. Виды загадок Сюжетные загадки. Существует особый разряд сюжетных загадок, в которых сюжет грает основную роль, являясь одновременно фоном и набором условий загадки. . Математические загадки решаются с помощью подсчетов, но часто подразумевают использование и образного, и логического мышления. А иной раз, это чистая математика, но обрамленная в образную народную речь. Логические загадки решаются с помощью проверки истинности каждого суждения по отдельности и различных комбинаций суждений. Так же, их всегда можно решить с помощью логических уравнений.
В ходе исследования мы выяснили, что загадки бывают разные: прямые, математические и логические, прикольные и с подвохом, загадки-ребусы и исторические. Они учат нас быть внимательными и активными, развивают наше воображение и любознательность, тренируют память и просто веселят. Значение загадок в жизни наших предков было велико. Главное, что загадка была средством к существованию, загадка помогала добывать пищу; из сказок мы узнали, что умение героев отгадывать загадки, делало их в конце сказки знатными, богатыми людьми. Загадки объясняли предкам многие явления в природе, такие как гром, молния, гроза. А для чего нужно уметь отгадывать загадки в наше время? (Загадка – это зарядка для развития ума, сообразительности, смекалки). При отгадывании таких логических загадок как у детей, так и у взрослых развивается чёткая логика, способность к рассуждению и доказательству, тайный условный язык загадки заставляет рассуждать, соображать. Логические загадки развивают в человеке догадливость, сообразительность и интеллект. Решение загадок всегда пойдет на пользу, поэтому я собрала все логические загадки и сделала книжку «Логические загадки»
Результаты исследования. Мы провели анкетирование в 1 -11 классах и получили следующие результаты. • любите ли вы загадывать загадки? «да» - 90% «нет» - 10% да нет Вывод: большинство детей любят загадывать загадки. • знаете ли вы загадки? «да» -100% Вывод: все дети знают загадки.
• Можете ли вы сейчас загадать 1 -2 загадки? Загадали – 100% Вывод: все дети загадали по одной- две загадки. • кто придумывает загадки? Писатели – 50% Простые люди – 50% Вывод: половина детей уверены, что загадки придумывает народ, а другая половина считает, что загадки сочиняют писатели. • зачем придумывают загадки? Она развивает сообразительность- 23% Это зарядка для ума – 46% Веселое времяпровождение – 31%
Успеваемость 8 -го класса за 1 -ую четверть
Для изучения логического мышления учащихся 7 класса дал 15 заданий № 1 Хозяйке необходимо испечь 6 пирожков. Как ей справиться за 15 минут, если на сковороде помещается только 4 пирожка, а с каждой стороны пирожок должен печься 5 минут? № 2 Ровно в полночь на город обрушился ливень. Можно ли надеяться, что через 96 часов выглянет солнышко? № 3 Вы разместились в вертолете, сзади – оказался слон, а спереди – мотоцикл. Где Вы? № 4 У фокусника 2 мешочка: в одном находятся карты, а в другом – шарики. Каждый из мешков подписан: один с картами - верно, другой с шариками – заведомо ложно. На 1 написано: «В этом мешке нет шариков» ; на 2 – «Шарики и карты здесь» . В каком мешочке карты? № 5 Вы опередили лыжника, который находился на второй позиции. Какое месте теперь Вы занимаете? № 6 У каждой из 5 сестер было по двое братьев. Сколько братьев было всего? № 7 За столом сидели две мамы и две дочери. Официант подал при кофе, всем досталось по одному. Как такое возможно? № 8 В санатории 9 этажей. На первом расселены только трое человек, на каждом последующем - на 1 больше, чем на предыдущем. На каком этаже санатория больше всего нажимают на кнопку «Вызов лифта» ?
Для изучения логического мышления учащихся 7 класса дал 15 заданий № 9 Султан должен переправить на пароме через реку двух своих дочерей и молодого жениха. Паром выдерживает только двух человек, один из которых всегда сопровождающий – сам султан. Как это сделать, если жених не может оставаться наедине ни с одной дочкой султана ни на одном берегу? № 10 Ювелира попросили соединить разорванную цепочку: 5 кусков, каждый из которых состоял из 3 колечек. Ювелир разогнул 4 колечка и соединил звенья в единую цепочку. Мог ли ювелир разгибать меньшее количество колечек при восстановлении цепочки? № 11 Оля мечтала о конфете, но ей на покупку не хватало 10 рублей. Дима тоже мечтал о конфете, но мальчику не доставало всего 1 рубля. Когда дети захотели купить вместе хотя бы одну конфету, им все равно не хватило 1 рубля. Какова цена конфеты? № 12 У Махмеда было двадцать барашек. Все, кроме девятнадцати, сдохли. Сколько барашек осталось у Махмеда? № 13 Маму Сергея зовут Зинаида Ивановна, а деда – Семен Васильевич. Какое отчество у папы Сергея? № 14 В наличии 9 гирь и одни чашечные весы. Одна гиря весит меньше остальных. Как ее определить, используя весы только дважды? № 15 В вазе лежит 4 апельсина. Вопрос: как разделить эти 4 апельсина между четырьмя мальчиками так, чтобы каждому мальчику досталось по одному апельсину, и чтобы 1 апельсин остался в вазе?
Изучение логического мышления
Проанализировав работу, я сделала следующие выводы: • загадки любят все. • загадка –это не только веселое времяпровождение, но и зарядка для ума, развитие воображения, сообразительности, смекалки. Таким образом, гипотеза, выдвинутая в начале исследования, была подтверждена и не опровергнута. Вывод Работая над данным проектом, мы узнали, что загадки возникли в древности как язык "тайной" речи. Затем загадки использовались для испытания смекалки молодежи, общения или для интересного времяпрепровождения. Таким образом, мы пришли к выводу, что все загадки сочинял сам народ и передавал их другу из уст в уста, из поколения в поколение. В ХХ веке появились загадки, которые сочиняли писатели и поэты специально для детей, так называемые авторские загадки. В настоящее время многие современные авторские загадки воспринимаются нами как народные, так как многие не помнят или просто не знают, что у этих загадок есть автор. И хотя большинство загадок возникло давно, многие из них воспринимаются как современные. Каждая новая эпоха не только рождает новые загадки, но и теряет их. Кто же сейчас придумывает загадки? Изучая детские журналы и странички в интернете, мы пришли к выводу, что их сочиняют как писатели, так и простые люди, то есть народ. Популярность загадок объясняется тем, что они позволяют нам испытать себя, а также просто развлекают нас. На основе собранного материала изготовили книжки-малышки «загадки» для учащихся школьного возраста ( см приложение № 1)
Список литературы и web-ресурсов Баврин И. И. , Фрибис Е. А. Старинные задачи: Кн. Для учащихся. – М. : Просвещение, 1994. - 128 с. : ил. – ISBN 5 -09 -005128 -3. Гарднер М. Математические головоломки и развлечения. – М. : Мир, 1971. – 510 с. Климченко Д. В. Задачи по математике для любознательных. Чебоксары: Чувашгосиздат, 1963. – 43 с. Лебедева И. В. Занимательные игры для детей. – Москва: ИКЦ «Мар. Т» ; Ростов н/Д: Издательский центр «Мар. Т» , 2004. – 128 с. Мерлин А. В. , Мерлина Н. И. Задачи для внеклассной работы по математике (5 -11 классы): Учебное пособие. 2 -е изд. , испр. И доп. Чебоксары: Изд-во Чуваш. Ун-та, 2002. 218 с Садовников Д. А. Загадки русского народа: загадок, вопросов, притч и задач. Москва. Терра. 1996, с. 15. http: //golovolomka. hobby. ru/ http: //golovolomka. narod. ru/ http: //www. origami. ru/ http: //www. izvilina. com/pd. html http: //igrushka. forever. kz/vip 13/verput. html http: //nazva. net/
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Томторская СОШ им. Н.
Лена.ppt