МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРИУПСКИЙ ДЕТСКИЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПРИУПСКИЙ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА «ЯГОДКА» АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КИРЕЕВСКИЙ РАЙОН Развивающая предметнопространственная среда в музыкальном зале в соответствии с ФГОС ДО Музыкальный руководитель Назарова Раиса Федоровна

Предметнопространственная развивающая среда – основа реализации образовательной программы дошкольного образования

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ • Письмо Минобразования РФ от17. 05. 1995 № 61/19 -12 «О психологопедагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» (Текст документа по состоянию на июль 2011 года) • Письмо Минобразования РФ от 15 марта 2004 г. № 03 -51 -46 ин/14 -03 «Примерные требования к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье» • Федеральный закон РФ от 29 декабря 2010 г. № 436 -ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (в ред. Федерального закона от 28. 07. 2012 № 139 -ФЗ) • Указ Президента РФ от 01. 06. 2012 № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 -2017 годы» • Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» . Зарегистрирован в Минюсте РФ от 14 ноября 2013 г. № 30384 • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 № 26 «Об утверждении Сан. Пи. Н 2. 4. 1. 3049 -13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

• Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно создаваемых в целях обеспечения полноценного образования и развития детей. Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т. п. ), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: • психолого-педагогические, • кадровые, • материально-технические, • финансовые, • развивающая предметнопространственная среда В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ДО

Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать : • • • возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых (в том числе детей разного возраста; во всей группе и в малых группах), возможность двигательной активности детей, возможности для уединения.

Развивающая предметнопространственная среда должна быть: содержательно-насыщенной трансформируемой полифункциональной вариативной доступной безопасной

Насыщенность среды (разнообразие материалов, оборудования и инвентаря - в здании и на участке) должна соответствовать: • возрастным возможностям детей • содержанию Программы

Трансформируемость пространства обеспечивает возможность • от образовательной ситуации, изменений пространственной • от возможностей детей. зависимости: предметносреды в • от меняющихся интересов детей,

Полифункциональность материалов предполагает: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т. д. ) наличие не обладающих жёстко закреплённым способом употребления (полифункциональных) предметов (в том числе природные материалы, предметы -заместители)

• наличие различных пространств Вариативность среды предполагает: для игры, конструирования, уединения и пр. • разнообразных материалов, игрушек и оборудования обеспечивающих свободный выбор детей • периодическую сменяемость игрового материала • появление новых предметов стимулируют игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей

Доступность среды предполагает: доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность • свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности исправность и сохранность материалов и оборудования

Безопасность предметнопространственной среды соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования

Рабочее оборудование музыкального зала

ПРОГРАММЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ: 1. Комплексная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Издание 2010 года. 2. Е. Ю. Александрова «Остров здоровья» . Издание 2007 года. 3. А. И. Буренина «Ритмическая мозаика» . Программа по ритмической пластике для детей. Издание 2000 года 4. О. Н. Арсеневская «Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду» . Издание 2011 года. 5. О. П. Радынова «Музыкальные шедевры» . Издание 2008 года. 6. М. Н. Щетинин «Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей» . Издание 2007 года. ЖУРНАЛЫ: 1. «Музыкальный руководитель» 2. «Музыкальная палитра» 3. «Справочник музыкального руководителя» 4. «Справочник старшего воспитателя» 5. «Дошкольное воспитание»

Аудио и видеотека

В своей работе применяю музыкально-дидактические игры и пособия, которые способствуют всестороннему развитию детей, ускоряют музыкально-сенсорное развитие детей, повышают интерес к музыке, желание слушать её, играть на музыкальных инструментах, способствуют осознанному усвоению и закреплению знаний.

Детские музыкальные инструменты

Гендерное воспитание

Показатели оценки развивающей среды: • Положительное эмоциональное ощущение ребенка в группе; • Отсутствие конфликтов среди детей; • Наличие продуктов детской деятельности; • Динамика развития ребенка; • Невысокий уровень шума.

Развивающая предметнопространственная среда рассматривается как система условий, обеспечивающих всю полноту развития деятельности ребенка и его личности; включает обстановку, объекты и материалы различного функционального значения; позволяет педагогу решать конкретные образовательные задачи, вовлекая детей в процесс познания и усвоения навыков и умений, обеспечивая максимальный психологический комфорт для каждого ребенка

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!