Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 64 Проект « Моя Семья» Разработала воспитатель: Лыгун Лилия Мурадовна г. Липецк 2014
ПАСПОРТ ПРОЕКТА Вид проекта: информационный Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели) Участники проекта: дети 1 младшей группы , воспитатель , родители. Актуальность проекта Семья – это самое дорогое и родное, что есть у каждого человека. «Семья – это та самая среда, в которой человек учится, и сам творит добро» говорил В. А. Сухомлинский. Дети должны знать о своей семье, кем работают их родители и бабушки с дедушками, знать свою родословную, уходят в прошлое семейные праздники и традиции. Поэтому, мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому. Ребенок, который с детства знает свои «корни» , родителей, родной язык, историю, культуру края вырастет духовно здоровым. На начальном этапе воспитания любви к Родному краю первоочередной задачей является формирование духовно нравственного отношения и чувства к своей семье. Дошкольник, прежде всего, должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины. Интерес детей к своему месту жительства вполне понятен и естественен, но сведения, черпаемые малышами из окружающего мира, довольно скудны и разрознены. Конечно, роль семьи в формировании начальных представлений ребёнка о родном крае очень важна и в комплексе с целенаправленной работой воспитателей ребёнок получает довольно полное представление о мире вокруг. . И дело даже не в том, что именно в этом возрасте можно эффективнее развивать возможности личности, а в том, что в более поздних периодах эти возможности утрачиваются и упущенное в дошкольном детстве наверстать в школе чаще всего не удается. А ведь именно от того, как ребенок воспринимает окружающий его мир в детстве, в большей степени зависят его школьные годы, а в дальнейшем жизненные успехи взрослого человека.
Цель проекта: Создание условий для формирования предпосылок любви к родному краю через понятие «моя семья» . Познакомить детей с понятием семья и ее составом. Дети должны знать имена всех членов семьи. Способствовать адаптации и социализации через семью. Формирование духовно нравственного отношения к семье. Задачи проекта: Коммуникация: Осваивать элементарные навыки речевого общения. Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающим. Обогащать активный и пассивный словарь детей. Социализация : побуждать детей включаться в игру , проявлять инициативу по ходу игры. Развивать эмоциональную отзывчивость. доброжелательность. Познание: Формировать знания о своей семье. Закрепить знания о своей семье , как о людях , которые живут вместе, любят друга, заботятся друг о друге (дет должны знать имена всех членов своей семьи. ) Физическая культура: Продолжать развивать двигательную активность детей в подвижных и малоподвижных игах. Восприятие художественной литературы: Продолжать учить слушать и понимать художественное слово. Побуждать повторять понравившееся стихотворение. Художественное творчество: Продолжать вызывать интерес к рисованию. Закреплять умение правильно держать карандаш, закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, развивать глазомер. Задачи по подготовке и реализации проекта «Моя семья» 1. . Первичное обследование детей, на предмет актуальности темы, насколько высока необходимость заняться решением проблемы 2. Провести консультацию для родителей по проблеме. 3. . Родительское собрание «Разговор о семье, о семейных ценностях, о необходимости знания ребёнком своих прародителей и истории своей семьи» . 4. Предложить родителям участвовать в реализации проекта. (Оформление плакатов «Моя семья» , совместное рисование с ребёнком на тему «как мы проводим выходной день» помощь в изготовлении перчаток) 5. Подобрать методические и информационные материалы для работы с детьми, для работы с родителями.
Задачи по работе с родителями: Заинтересовать родителей актуальностью данной темы, сделав их единомышленниками в осуществлении данного проекта; повысить компетенцию родителей в вопросах изучения истории своей семьи, через изучение литературы по данной проблеме, проведения устных и оформления стендовых консультаций, проведения тематических родительских собраний; привлечь родителей принять непосредственное участие в совместной практической деятельности с детьми, тем самым сблизить интересы детей и родителей. соединять усилия родителей и педагогического коллектива для полноценного и всестороннего развития детей. Предполагаемый результат: У детей: Созданы условия для формирования предпосылок патриотического воспитания, основы к познанию родного края, усвоили понятия «моя семья» . Дети знают членов своей семьи по именам. Осознание собственного статуса в семье, значимости семьи в своей жизни; пробуждение чувства радости и гордости за свою семью. У родителей: Возрождение и сохранение семейных традиций; активизация участия совместно с детьми в жизнедеятельности ДОУ; проявление позиции активных участников воспитательно образовательного процесса, выход на позиции партнеров. У педагогов: Содействие возрождению лучших отечественных традиций семейного воспитания и закреплению связей между членами семьи разных поколений; разработка комплекса совместных мероприятий с родителями; разработка консультативно практического материала для родителей и педагогов
Роль родителей в реализации проекта: Оформление плакатов «Моя семья» Совместное рисование с детьми на тему «как мы проводим выходной день» Беседы о семье Подготовка к выставке «Моя семья» Продукт проектной деятельности: Портфолио «Моя семья» Совместные рисунки с родителями «Как мы проводим выходной день» Коллективное творчество плакат «Счастливая семья» Презентация Оформление выставки рисунков «Как мы проводим выходной день» Досуг «Моя семья» Выставка фотографий «Я и моя семья»
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ 1 неделя: Первичное обследование детей, на предмет актуальности темы. Родительское собрание «Приятно познакомиться» «Разговор о семье, о семейных ценностях, о необходимости знания ребёнком своих прародителей и истории своей семьи» . Предварительная работа с родителями по оформлению плакатов "Моя семья"; рисунки с родителями «Как мы проводим выходной день» 2 неделя: Первый день : Сюжетная игра “Семья» Второй день: НОД «Моя семья» Третий день: Дидактическая игра «Наша дружная семья» Четвертый день: Чтение стихотворений о семье, дидактическая игра «Мой дом» Пятый день: Развивающая игра «Семья» Шестой день: Коллективное рисование нетрадиционными методами «Веселая семья» Седьмой день: Досуг «Моя семья»
МАТЕРИАЛЫ ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Досуг «Моя семья» Плакаты с фотографиями на листе АЗ с членами семьи каждого ребенка. Конспект НОД « Моя семья» Сюжетная игра «Семья» Дидактическая игра «Наша дружная семья» Дидактическая игра «Помири ежиков» Дидактическая игра «Мой дом» в двух вариантах Стихотворения о семье Развивающая игра «Семья»
Досуг «Моя семья» Программные задачи: Беседовать с детьми о членах семьи, дать понятие о том, какой социальный статус имеет каждый член семьи; закрепление приемов лепки круговыми движениями, учить приему прищипывания; эмоционально откликаться на песню о маме; развитие словарного запаса детей за счет использования в речи слов определений; положительного отношения к физической культуре, логического мышления, памяти. Воспитание любви и уважения к своей семье (заботы, любви к родителям и близким). Материалы: Силуэт ладошки из плотного картона; шаблоны на каждый пальчик этой ладошки с изображением лица: мамы, папы, дедушки, бабушки и ребенка; перчатки на каждого ребенка с изображением своей семьи; корзина, клубок, сундук, корона, волшебная палочка, гантели, картинки, плакат, соленое тесто. Образовательные области: коммуникация, социализация, художественное творчество (лепка), музыка, физическая культура. Ход занятия: Звучит музыка (дети встают в круг). Воспитатель: Ребята, я хочу пригласить вас в волшебную страну. Хотите туда попасть? Смотрите, что это у меня? (клубок) Да! Это волшебный клубочек. А зачем он нам нужен? … Ой ой, клубочек начинает шевелиться, он куда то показывает дорогу. Смотрите, куда это он нас привел? Что это? (звезда) Это волшебная звезда, а на ней загадка, давайте её отгадаем (воспитатель читает загадку о маме): Кто вас нежно так голубит И заботится о вас, Не смыкая ночью глаз? (Ответ: Мама) А как вы догадались, что это загадка про маму? Ребята у меня тоже есть мама, и я её сильно люблю. У меня есть любимая песенка о маме. Хотите послушать? (песня). Вам понравилась песенка? Какая музыка у это песни?
(нежная, ласковая, теплая, весенняя). Ой ребята, смотрите, клубочек хочет с вами поиграть. Сейчас я дам вам его в руки, и вы будете передавать его другу, называя ласковые слова о своей маме. Какая мама? (мама ласковая, добрая, красивая, нежная, любимая и т. д) Какие вы молодцы! Сколько теплых слов вы знаете о своей маме. Ой, смотрите, в моей корзине что то появилось (воспитатель достает образ с изображением мамы). Я одену его на этот пальчик, на безымянный. Смотрите, клубок дальше показывает дорогу, что же здесь? (воспитатель подходит к столу, на котором стоит коробка с гантелями) Чьи же это предметы, кому они принадлежат? (папе) Правильно, а каким должен быть папа? (сильным) А что нужно для этого делать? (заниматься спортом) А вы любите заниматься спортом? (Да) Давайте покажем, как мы умеем заниматься спортом (под музыку дети делают физические упражнения) Молодцы! (воспитатель достает образ с изображением папы) Я одену его на этот пальчик, на средний. Клубочек катится дальше, пойдемте за ним? (воспитатель вместе с детьми подходит к столу, на котором лежит открытка со стихотворение): Кто нам песенку споет, Сказочку расскажет, Кто нам пуговки пришьет И носочки свяжет, Кто с подарками спешит К нам на день рожденье, Кто нас чаем напоит, Угостит печеньем? Ребята, кто это? (бабушка) Что любят делать ваши бабушки? (готовить, шить, вязать) Да, наши бабушки любят стряпать для своих внучков, они же их очень любят. Давайте и мы поможем своим бабушкам испечь печенье (дети подходят к кух. столу, на котором лежит соленое тесто, дети лепят печенье). Сейчас я вам произнесу волшебные слова, и вы приступите к работе. Раз, два, три печенье испеки! Молодцы! Кладите печенье на поднос, а я его поставлю в духовку (воспитатель достает образ с изображением бабушки). Я одену его на этот пальчик, на указательный палец.
Клубок опять зовет нас дальше, следуем за ним (воспитатель вместе с детьми садится за стол, на котором лежат инструменты и удочка). Скажите ребята, что это за предметы? Для чего они ? Ребята а, кто любит мастерить и рыбку ловить как вы думаете? Посмотрите, какие у меня есть интересные картинки (четвертый лишний). Дети, какой предмет здесь лишний? Почему? (воспитатель достает образ с изображением дедушки) Я одену его на этот пальчик, на большой. Смотрите, какая у нас получилась интересная семейка. Ой, но кого то не хватает? Кого? (ребенка) А что любят делать дети? (включить музыку) Дети танцуют под музыку. (Воспитатель достает образ с изображением ребенка) Я одену его на этот пальчик, на мизинец. Ой, клубок опять катится дальше, побежали. (Дети подходят к столу, на котором стоит сундук) А вот и волшебный сундучок, давайте его откроем, но для этого нужно сказать волшебные слова: «Сундучок, сундучок приоткрой ка свой бочок» (Хором) Дети достают, и одевают перчатки с изображением своей семьи. Стихотворение про семью: Этот пальчик дедушка, Этот пальчик бабушка, Этот пальчик папа, Этот пальчик мама, Этот пальчик я! Вот и вся моя семья! Под муз. волшебница превращается в воспитателя. Смотрите ребята я опять стала сама собой и мы опять оказались в группе. Скажите вам понравилось путешествовать по волшебной стране? (Да) А что вы там делали? Ребята мы с вами тоже одна большая, дружная семья. (Перечислить сотрудников группы).
НОД тема «Моя семья» Основная образовательная область. Познание: Формировать знания о своей семье, Закрепить представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друга, заботятся друг о друге (дети должны знать имена всех членов своей семьи). Задачи интегрируемых образовательных областей: Социализация: побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию на тему: «Дружная семья» . Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность. Коммуникация: Осваивать элементарные навыки речевого общения. Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающим. Обогащать словарь детей: семейные традиции, оберег, счастье, семья. Познакомить с пословицами о семье. Физическая культура: продолжать развивать двигательную активность детей в подвижных и малоподвижных играх. 1. Орг. момент (В кругу) Собрались все дети в круг. Я твой друг, и ты мой друг. Крепко за руки возьмёмся И другу улыбнёмся. Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Я Лилия Мурадовна, а ты кто? Ответь мне, как тебя ласково зовут (Дашенька, Мишенька. . . ). Здравствуйте, милые дети, вы всех прекрасней на свете. Вот таких хороших пригожих, я приглашаю поиграть. 2. Беседа о семье (Сидя за столами) Скажите, ребята, куда вы торопитесь вечером после детского сада? Правильно, домой. А почему? Да, вас ждет ваша семья! Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друга, весело и дружно живут все вместе. Главное чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу. Семья может быть и маленькой например, мама и ребенок, но если они любят друга это настоящая семья. Хорошо, если семья большая. А кто живет в ваших семьях?
Скажите самые хорошие слова про маму, какая она (заботливая, трудолюбивая, нежная, ласковая. . . )? А что мама умеет делать? (шить, готовить, стирать, мыть. . . ) А папа какой? (сильный, смелый, трудолюбивый. . . ) А папа что умеет делать? (мастерить, пилить, копать, пылесосить. . . ) 3. Рассказ по фотографиям Воспитатель показывает детям фотографии семей с детьми и спрашивает детей кто изображен на фотографии. Ребенок отвечает. Воспитатель просит назвать имя. Так опрашивает всех детей. Вывод: семья это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друга и заботятся друг о друге. 4. «Большая семья» (В кругу) В доме жила большая семья, всех назову вам, детишки, я: Мама красавица в доме жила, своей добротой и умом слыла. Папа силач, спортсмен удалец, опора семьи настоящий отец! Бабушка с ними старушка жила, целыми днями вязать могла! Дедушка старенький в доме том жил, летом на даче рыбку удил. Ну а еще был в семействе сынишка бойкий и шустрый такой шалунишка. Утром и днем, даже вечером мальчик прыгал, как будто резиновый мячик. Бегал сынок, по лужам скакал, а вечерами пейзаж рисовал: Солнце, и тучка, и дождик идет. . . Но и малыш иногда устает. В семье той большой не умели скучать вечером пили с вареньем чай. Вкусный чаек, объеденье варенье. . . Пора и заканчивать стихотворенье! Только одно лишь добавлю я Дружная очень это семья! 5. Игра на развитие творческого воображения Детям предлагается с помощью кругов показать членов семьи 6. Беседа по пословицам (На стульчиках) Семью почитали ещё с древних времён, народ сложил много пословиц. «При солнышке тепло, при матери добро» «Нет милее дружка, чем родная матушка»
Дидактическая игра «Наша дружная семья» 1 младшая группа Цель игры: внимательно рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопрос кто это? ; называть членов семьи, отвечать на вопрос какая ( ой)? . Активизировать в речи прилагательные «добрая» , «красивая» , «строгий» , «молодой» , «старая» , «озорной» . Понимать и использовать в активной речи обобщающее слово «семья» ; выполнять точные движения пальцами правой и левой руки; загибать пальчики в порядке очередности, начиная с мизинца, договаривать последнее слово в строке; понимать эмоциональное состояние человека «веселый» , «грустный» . «сердитый» , развивать артикуляционную моторику, проводя мимическую гимнастику; дифференцировать неречевые звуки стук молотка, звук поцелуя, журчанье воды; называть действия, используя глаголы настоящего времени «моет» , «забивает» , «целует» . читать совместно с взрослым стихотворение, договаривая выделенные слова; активизировать в речи глаголы «любить» , «голубит» , «качает» , «напевает» , «говорит» , «дарит» . Материал: красиво украшенная коробка; пальчиковый театр. Ход игры: 1. Расскажите ребенку, что вы когда то были маленькой и предложите ребенку рассмотреть семейную фотографию. Посмотри, вот это я, А это мамочка моя. Это братик Вовочка, Озорник и плут. Папа стройный и большой, Бабушка в очках, А это дедушка Егор, Знаешь, он у нас шофер. И скажу с улыбкой я: Это вся моя семья.
Дайте ребенку возможность самостоятельно рассмотреть фотографию. Задайте вопрос, указывая поочередно на изображение каждого члена семьи: кто это? Спросите ребенка, как зовут его маму, папу, бабушку, дедушку, брата или сестру (если таковые имеются). Предложите ребенку рассказать, какая мама? (Добрая, красивая, хорошая. ) Какой папа? (Высокий, строгий, красивый. ) Какая бабушка? (Старенькая, добрая. ) и т. Д. 2. Расскажите ребенку своем детстве: «Семья наша была очень дружная. Мы любили проводить вместе все свободное время. Мы играли в разные игры. Давай, я тебя научу игре с пальчиками, в которую я любила играть, когда была маленькой» . Поставьте перед ребенком красиво украшенную коробку и предложите ему посмотреть, что в ней спрятано. (Вырезанные герои пальчикового театра. Предложите ребенку поиграть с героями пальчикового театра. Этот пальчик дедушка, Этот пальчик бабушка, Этот пальчик папочка, Этот пальчик мамочка, Этот пальчик я. Это вся моя семья! Выбор шапочки ребенка зависит от его пола. Если вы играете с мальчиком, наденьте на его мизинчик шапочку, изображающую мальчика, а если с девочкой то шапочку, изображающую девочку. Если ребенок не может самостоятельно загибать пальчики, загибайте вы или предложите ему загибать пальчики на одной руке пальцами второй руки. По окончании игры не забудьте похвалить ребенка, сказав, что его. семья действительно очень дружная.
3. Скажите: «Когда вся семья в сборе, каждый занят своим делом» . Положите перед ребенком музыкальный игрушечный молоток, картинку с нарисованными губками, кувшин с водой и миску, сюжетную картинку: папа забивает гвозди (чинит стул), мама моет посуду, бабушка целует внучку. Предложите ребенку внимательно послушать, какие звуки производят лежащие перед ним предметы. Постучите молотком, вылейте воду из кувшина в миску, чмокните губами, изображая поцелуй, Предложите ребенку повторить произведенные вами действия, внимательно послушав, как звучит каждый из них. Предложите ребенку поиграть. Скажите, что он должен угадать и сказать, что вы делаете за ширмой, и показать картинку с изображением вашего действия (стучите, переливаете воду, целуете). Положите перед ребенком предметные картинки (губы, кувшин и молоток). Скажите, что вы будете за ширмой стучать молотком, лить воду, целовать. Если у ребенка не развита активная речь, то он должен показать предметную картинку с изображением звучащего предмета. Производите за ширмой каждое действие четко, медленно, с промежутками между ними. Последовательность действий должна меняться, чтобы у ребенка не возникло стереотипа
Дидактическая игра « Помири ежиков» Цель : Развитие умения группировать предметы по величине и цвету Закреплять представления детей о семье. Воспитывать уважительное отношение к родителям. Материал: Изображение трех ежиков , разных по величине. Три яблока большого размера , три поменьше , три маленьких , красного , желтого и зеленого цветов. ( вырезаны из картона) Ход игры: В начале игры рассказать , что семейка ежиков папа , мама и сынок отправились на прогулку. Вдруг увидели большое дерево яблоню, а под ним много яблок. Стали они между собой спорить , кто какое яблоко будет есть. Предложить ребятам помирить ежиков. А)раздать яблоки в соответствии с размером ежика ( большое большому , поменьше ежику поменьше яблоко , маленькому маленькое ) Б)раздать яблоки каждому ежику определенного цвета ( большому только красные яблоки , поменьше ежику желтые , маленькому зеленые).
Развивающие игры по теме «СЕМЬЯ» Цель игр: закреплять представления детей о семье и доме; учить называть членов семьи; развивать мышление, память, моторику рук; создать радостное настроение от игры. 1. Детям предлагается с помощью кругов показать членов семьи (самый большой круг дедушка, поменьше круг бабушка и т. д. ). Хорошо, если такие кружки будут у каждого ребенка. 2. Можно показать членов семьи с помощью пирамидки. Ребенку предлагается нанизывать кольца пирамидки и называть члена семьи (самое большое кольцо дедушка, поменьше бабушка и т. д. ) 3. Пальчиковая игра: Этот пальчик дедушка. Этот пальчик бабушка. Этот пальчик папочка. Этот пальчик мамочка. Этот пальчик я. Вот и вся моя семья. Проводя данные игры важно учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.
Обобщение Созданы условия для формирования предпосылок любви к Родиному Краю через понятия «Моя семья» . Дети усвоили понятия «моя семья» , могут перечислить всех членов своей семьи по именам. Осознают собственный статус в семье. Весь год продукт этого проекта будет находиться в группе, рядом с ребенком. Каждому малышу, конечно же, будет приятно видеть в детском саду частичку своего дома, фотографии родных людей. Таким образом проект «Моя семья » способствует созданию благоприятной обстановке в группе.
Стихи о семье Дома На улице дождь непрерывный, А дома тепло и светло. И можно на бурые ливни Спокойно смотреть сквозь стекло. Тут можно укрыться от зноя, Спастись от морозного дня. В хорошее место родное Домой так и тянет меня. Агния Барто В семейном кругу мы с вами растем Основа основ родительский дом. В семейном кругу все корни твои, И в жизнь ты входишь из семьи. В семейном кругу мы жизнь создаем, Основа основ родительский дом, *** Раньше всех встает с утра Моя младшая сестра, Целый день она хлопочет, А под вечер спать не хочет. Мы ей даже пели песни — Не идет к ней сон, хоть тресни. Может, просто дело в том, Что шагает сон пешком? Для сестры, как старший брат, Я рисую самокат, Чтобы сон на самокате Приезжал к сестренке Кате. Татьяна Агибалова
Что может быть семьи дороже? Теплом встречает отчий дом, Здесь ждут тебя всегда с любовью, И провожают в путь с добром! Отец и мать, и дети дружно Сидят за праздничным столом, И вместе им совсем не скучно, А интересно впятером. Малыш для старших как любимец, Родители — во всем мудрей, Любимый папа — друг, кормилец, А мама ближе всех, родней. Любите! И цените счастье! Оно рождается в семье, Что может быть ее дороже На этой сказочной земле *** Кто играет? И солнце играет (лучами на речке), И кошка играет (клубком на крылечке), И Женя играет (есть кукла у Жени), И мама играет (в театре на сцене), И папа играет (на медной трубе), И дедушка (с внуком играет в избе). А бабушка внуку пеленки стирает. Бабушка в стирку, наверно, играет? А. Шибаев *** Мама на папу глядит, Улыбается, Папа на маму глядит, Улыбается, А день самый будний, Не воскресенье, И за окошком не солнце, а вьюга Просто такое у них настроение, Просто они очень любят друга. От этой любви и легко, и светло. Мне с папой и мамой так повезло! Автор: Олег Бундур
Воскресенье — вот везенье! Воскресенья так нужны! Потому что в воскресенье Мама делает блины. Папа к чаю чашки моет. Вытираем их вдвоем, А потом мы всей семьею Чай с блинами долго пьем. А в окошко льется песня, Я и сам запеть готов, Хорошо, когда мы вместе, Даже если нет блинов. Автор: Олег Бундур *** Семья это счастье, любовь и удача, Семья это летом поездки на дачу. Семья это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты. Рождение детей, первый шаг, первый лепет, Семья это труд, друг о друге забота, Семья это много домашней работы. Семья это важно! Семья это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите, Обиды и ссоры подальше гоните, Хочу, чтоб про нас говорили друзья; Какая хорошая Ваша семья! Любили тебя без особых причин За то, что ты — внук, За то, что ты — сын, За то, что малыш, За то, что растёшь, За то, что на папу и маму похож. И эта любовь до конца твоих дней Останется тайной опорой твоей.
Список литературы Богусловская З. М. , Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя дет. сада. Просвещение, 207 с Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. Кн. Для воспитателя детского сада. М. : Просвещение, 1991. 160 с. : ил. Дидактические игры занятия в ДОУ (младший возраст): Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Автор составитель Е. Н. Панова. Воронеж: ТЦ «Учитель» , 2006. 79 с. Занятия с малышами в детском саду (Модель воспитания детей раннего возраста). М. : Линка пресс, 2002. 216 с. Морозова О. В. , Тихеева Е. И. Дошкольный возраст: Сенсорного развития и воспитания. Дошкольное воспитание. 1993. № 5, стр. 54 55. Развивающие игры с малышом до трех лет: Пособие для родителей и педагогов. Составитель Т. В. Галанова. Ярославль: Академия развития, 2004. 240 с. , ил. Источники http: //vospitateljam. ru/ http: //detsadmickeymouse. ru/news/jaselnaja_gruppa/2010 -11 -14 -8 http: //dohcolonoc. ru/carta. html
Скачать презентацию Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 64
9e8203930ce2eadee1bb93eaaef2dbd6.ppt