МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 10» Г. ВСЕВОЛОЖСК Требования ФГОС ДО к основным компетенциям педагога
«Правильно организованное образование ведёт за собой развитие» Л. С. Выготский КОМПЕТЕНТНЫЙ – ОСВЕДОМЛЁННЫЙ, АВТОРИТЕТНЫЙ В КАКОЙ-ЛИБО ОБЛАСТИ. СЛОВАРЬ С. И. ОЖЕГОВА
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ «Федеральный закон «Об образовании в РФ» (от 29 декабря 2012 г. № 273 -ФЗ); «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» (Пр. Мин. Обр. РФ от 17 октября 2013. № 1155); «Профессиональный стандарт педагога» (Пр. Мин. труда и соц. защиты РФ от « 18» октября 2013 г. № 544 н)
УСЛОВИЯ ДЛЯ УСПЕШНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Актуальной задачей детского сада становится создание условий, в которых для любого ребёнка, независимо от его состояния здоровья или способностей к обучению, образование станет качественным и доступным. Создание таких условий возможно при знании педагогами особенностей обучения и воспитания разных категорий детей, в том числе и с ОВЗ, умении вовлечь родителей в образовательный процесс.
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ– ВАЖНОЕ УСЛОВИЕ СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ. Эмоциональная компетентность – это способность осознавать и признавать собственные чувства, а также чувства других, для само-мотивации, для управления своими эмоциями внутри себя и в отношениях с другими. Что может сделать педагог: * непосредственное общение с каждым ребёнком * уважительное отношение к каждому ребёнку, к его чувствам и потребностям
ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ И ИНИЦИАТИВЫ ДЕТЕЙ создание условий: *для свободного выбора детьми деятельности *для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей *для поддержки детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности, и оказания недириктивной помощи
УСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИЛ ПОВЕДЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ДЕТЬМИ В РАЗНЫХ СИТУАЦИЯХ *Есть необходимость позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащим к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья; *Развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками; *Развитие умения детей работать в группе сверстников;
ПОСТРОЕНИЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, ОРИЕНТИРОВАННОГО НА ЗОНУ БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ КАЖДОГО ВОСПИТАННИКА • для овладения культурными средствами деятельности; • организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественноэстетического развития детей; • поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства; • оценку индивидуального развития детей;
ОРГАНИЗАЦИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ Создание условий для непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
ВСЕМ УСПЕХОВ В РАБОТЕ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.
Скачать презентацию МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД
ФГОС О ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЯХ.pptx