Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 14» г. Сарова Нижегородской области Кокуркина Анна Станиславовна, учитель английского языка Профессиональное кредо: «Научить всех, учитывая возможности каждого» 2016 год
Тема: Развитие познавательных мотивов учащихся через организацию проектно-исследовательской деятельности Мотивы Познавательная деятельность Познавательный интерес Познавательная активность Этапы деятельности • Предпроектное исследование • Проблематизация • Целеполагание • Планирование • Концептуализация • Конструирование • Презентация полученного продукта
Условия формирования личного вклада в развитие образования: Научно – исследовательские: изучение работ философов, психологов и педагогов развивающего образования ( Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, А. Г. Асмолов, В. И. Слободчиков, А. В. Хуторской, И. С. Якиманская) Методические: изучение ФГОС, научно – методической литературы, передового педагогического опыта коллег по мотивации учебной деятельности и её формированию, проектно – исследовательской деятельности учащихся Организационно – педагогические : активное участие в работе школьного и городского МО учителей английского языка, участие в сетевых профессиональных сообществах (создание сайтов)
Актуальность личного вклада в развитие образования путь к реализации предметных результатов мотивация к успешному освоению структуры английского языка, содержанию основного общего образования по английскому языку пример личностных результатов основа метапредметных результатов эффективная работа с различными источниками информации, проектная и исследовательская деятельность • способность к быстрому обучению, адаптации к постоянно меняющимся условиям, коммуникабельность
Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования «Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе» А. Н. Колмогоров «Верьте в успех. Верьте в него твёрдо, и тогда вы сделаете то, что необходимо для достижения успеха» Д. Карнеги «Нужно строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личными интересом» Дж. Дьюи и В. Х. Килпатриком «Единственный путь, ведущий к знаниям - это деятельность. . . » Бернард Шоу Главным смыслом исследования в сфере образования есть то, что оно является учебным. Это означает, что его главной целью является развитие личности, а не получение объективно нового результата, как в большой науке.
Противоречия и затруднения • значимость УУД для успешного школьного образования • Потребность школьной практики в новых формах, методах, средствах, приёмах формирования УУД • Особенности подросткового возраста • Значимость знаний по английскому языку • Недостаточный уровень сформированности УУД школьников • Недостаточная их разработанность • Низкий уровень познавательных мотивов у учащихся 5 – 9 классов • Проблема дальнейшей социализации учащихся
Цели и задачи педагогической деятельности Цель: создание условий для развития познавательной активности, направленной на улучшение качества знаний и уровня обученности учащихся, через организацию проектно – исследовательской деятельности Задачи: подобрать и внедрить в образовательный процесс наиболее эффективные организационные формы урочной и внеурочной работы, направленные на повышение познавательных мотивов развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся, направленные на осуществление исследовательской и проектной деятельности формировать исследовательские компетентности учащихся начать разработку учебных модулей, направленных на проектно – исследовательскую деятельность учащихся
Ведущая педагогическая идея Создание оптимальных условий для формирования УУД у школьников посредством вовлечения их в проектную и исследовательскую деятельность при изучении английского языка Успешный и компетентный ученик Высокий познавательный интерес Познавательная активность Познавательная деятельность Включение учащихся в проектно – исследовательскую деятельность
Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования Применение проектно – исследовательской деятельности на уроках английского языка Участие учащихся в школьной научно – практической конференции Формирование навыков у учащихся исследовательской деятельности и умения применять их в других предметных областях.
Применение проектно – исследовательской деятельности на уроках английского языка Мини – проекты • рефераты • презентации • творческие работы
Участие учащихся в школьной научно – практической конференции Наличие участников и победителей научных конференций и научных обществ обучающихся 2013 -2014 учебный год 1. Крыгина Евгения. «Визитная карточка Великобритании 2. Толоконников Илья. «Битва при Гастингсе. Итоги» 2014 -2015 учебный год 1. Крыгина Евгения. «Королевская семья» 2. Замятина Яна. «Сайлент Хилл»
Формирование навыков у учащихся исследовательской деятельности и умения применять их в других предметных областях. Этапы организации учебного исследования: • планирование исследования; • постановка исследовательской задачи; • выдвижение, подтверждение и опровержение гипотез; • работа с литературой; • оформление результатов исследования; • подготовка публичной защиты; • защита.
Диапазон личного вклада в развитие образования и степень его новизны Диапазон • вовлечение учащихся в проектно – исследовательскую деятельность • формирование у них сопутствующих умений и навыков (начиная с постановки проблемы и заканчивая презентацией полученного продукта) • охватывает как предмет, так и надпредметную область, также возможно широкое использование полученного опыта во внеурочной деятельности Новизна Применение проектно – исследовательских технологий в рамках предмета английского языка способствует: • созданию уникальной образовательной среды, развитию УУД • подготовке к переходу на ФГОС • оптимизации дальнейшей социализации детей
Результативность педагогической деятельности и достигнутые эффекты Личностные результаты Сформирована система ценностных отношений к себе, коллективу, осуществляемой деятельности и ее результатам. Предметные результаты Освоен опыт, полученный в результате осуществляемой деятельности. Метапредметные результаты Получена возможность применения полученного опыта в других областях урочной и внеурочной деятельности.
Результативность педагогической деятельности и достигнутые эффекты Уровень обученности и качество знаний учащихся по английскому языку
Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности Проектно- исследовательские работы были представлены на школьной конференции научно – исследовательских работ Выступления на заседаниях городского методического объединения: • Реализация ФГОС в 5 -х классах Участие в семинаре «Весенняя школа Пирсон – 2014»
Литература 1. Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» – 013 Москва: Проспект, 2014. – 160 с. 2. Мынбаева А. К. Инновационные методы обучения, Или как ИНТЕРЕСНО ПРЕПОДАВАТЬ: учебное пособие / А. К. Мынбаева, З. М. Садвакасова. - 4 -е изд. , доп. Алматы, 201 с. 3. Коряковцева Н. Ф. Теория обучения иностранным языкам: продуктивные образовательные технологии: учебное пособие / Наталия Федоровна Коряковцева. - М. : Академия, 201 с. - (Высшее профессиональное образование).
Скачать презентацию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Школа 14 г
df9d818e45e07aef873952b2c0075949.ppt