Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Первомайская средняя общеобразовательная школа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Первомайская средняя общеобразовательная школа № 11 льзование Испо -ресурсов Интернет на уроках ого языка английск п. Красностепной 2012 г. Творческий отчет учителя английского языка Винниковой Юлии Николаевны

Звук, цвет, изображение, Перед тобой дисплей и мышь. Какое это наслаждение – Ты по-английски говоришь! Учитель электронный светит, С него едва ли сводишь глаз. Задай вопрос – и он ответит И повторит хоть сотню раз! На экране - мир волшебный, Управляемый тобой. Ты не просто наблюдатель, А участник и герой!

Проблемы, над которыми я работаю. Сохранение и повышение мотивации к изучению английского языка. Формирование коммуникативной компетенции через использование ИКТ.

Цель и задачи работы Цель: выявить эффективность использования Интернет - ресурсов на уроках английского языка на средней и старшей ступени обучения в общеобразовательной школе. Задачи: ü рассмотреть особенности использования Интернет-ресурсов на уроке английского языка; ü проанализировать результативность применения Интернет-ресурсов в собственной практической деятельности; ü выявить "плюсы" и "минусы" использования Интернет-ресурсов на уроке английского языка.

Актуальность выбранной темы Глобальная сеть – «чудо заморское» ! Работа в Интернете – Сайтысерьёзный труд! для серьёзный труд! развлечения…

Теоретическая сущность Формирование устойчивой мотивации иноязычной деятельности Овладевание культуроведческими знаниями Формирование навыков чтения Развитие умения аудировать Решение дидактических задач с помощью Интернета Расширение словарного запаса Развитие устной речи Совершенствование письменной речи

Использование Web Quest-метода Web Quest-метод Web Quest – дословно с английского «поиск в сети Интернет» • Разработан американцем Берни Доджем и австралийцем Томом Марчем. • В скором времени этот метод стал известен и усовершенствован в Швейцарии. • Это деятельностно ориентированная проектная дидактическая модель, предусматривающая самостоятельную поисковую работу учащихся на веб-сайтах всемирной паутины с целью решения учебной проблемы.

Преимущества Web Quest-метода обеспечивает автономность и самостоятельность учащихся; v дает возможность осуществить индивидуальный подход; v делает осмысленным и целесообразным систематическое использование на уроке Интернет-ресурсов, мультимедийных и традиционных средств обучения; мотивирует учащихся к применению языковых знаний и изучению нового языкового материала; v позволяет использовать большое количество актуальной аутентичной информации; располагает возможностью для введения лингвострановедческого компонента; помогает организовать активную самостоятельную или групповую поисковую деятельность учащихся, которой они сами управляют; v способствует принятию самостоятельных решений; v развивает критическое мышление, тренирует мыслительные способности; предполагает использование при обучении школьников разного возраста и уровня владения языком. v v v

Как работает Web Quest-метод? Контроль и оценка процесса и результатов Выполнение задания Формулировка темы Определение содержания задания Презентация результатов Перечень источников информации

Ключевые моменты при подготовке к уроку с использованием Интернет-ресурсов Приготовить запасной вариант урока. Спланировать режим работы учащихся. Продумать, сколько времени потребуется на выполнение работы. Составить для учащихся Webлиографию (список сайтов по теме с кратким описанием). Выбрать темы, при изучении которых Интернет- ресурсы органичнее впишутся в процесс обучения.

Сайты, которые я использую на уроках английского языка.

http: //englishon-line. ru

http: //www. englishteachers. ru

http: //www. englishteachers. ru/testonline

http: //www. englishteachers. ru/demo

http: //englishlearner. com

http: //britishcouncil. org

http: //www. enhome. ru

Практическая часть творческого отчета.

Фрагмент урока в 5 классе. Тема урока: «Кем ты хочешь стать? » (УМК “Enjoy English” для 5 -6 классов, М. З. Биболетова, Unit 3, section 2). Этап релаксационной паузы с переходом в этап формирования лексических навыков на основе стихотворения “What are you going to be? ”. Использован сайт http: //englishon-line (раздел «Игры» / «Игры на знание грамматики английского языка» / “The Present (am, is, are)”). Цель этапа: повторить и закрепить в игровой форме умения и навыки использования глаголасвязки to be при образовании Present Continuous.

Фрагмент урока в 5 классе. Тема урока: «Употребление настоящего продолженного времени» (УМК “Enjoy English” для 5 -6 классов, М. З. Биболетова, Unit 3, section 3). Этап закрепления изученного материала. Использован сайт http: //englishon-line (раздел «Игры» / «Игры на знание грамматики английского языка» / “The Present (am, is, are)”). Цель этапа: повторить и закрепить в игровой форме умения и навыки использования глаголасвязки to be при образовании Present Continuous.

Фрагмент урока в 7 классе. Тема урока: «Виды спорта» (УМК “Enjoy English” для 7 класса, М. З. Биболетова, Unit 4, section 1). Этап закрепления изученного материала. Использована поисковая система http: //www. yandex. ru. Цель и задачи этапа: развивать умения учащихся находить интересующую информацию в Интернете, анализировать материал найденных сайтов при беглом просмотровом чтении, умение кратко передать их содержание классу с опорой на сайт, выразив свое мнение по поводу полезности сайтов.

Фрагмент урока в 8 классе. Тема урока: «Письмо Вольтера» (УМК “Enjoy English” для 8 класса, М. З. Биболетова, Unit 3, section 7). Этап изучения нового материала. Использована поисковая система http: //www. yandex. ru. Цель и задачи этапа: продолжить учить пользоваться поисковой системой для расширения кругозора; развивать социокультурную компетенцию учащихся; реализовать дифференцированный подход в обучении (дифференциация по уровню обученности и интересам), развивать умения устной монологической речи на основе прочитанного (поисково-просмотровое чтение).

I четверть (полугодие) II четверть III четверть

Трудности, которые мешают полноценному использованию Интернет-ресурсов на уроках английского языка Недостаточная компьютерная грамотность учителя Наличие в классе только одного компьютера с выходом в Интернет Ни гра зкая мо ком тно п сть ьют уча ерна щи я хся Низкая скорость работы Интернета О тс ут ст на вие ф сн кла ил ко о с мп м - ьтр а те ью ре -

«. . . очень важно научиться пользоваться всеми новыми технологиями. Это задача номер один не только для учащихся, но и для учителей - вся переподготовка должна быть ориентирована на использование современных технологий. » Д. А. Медведев

Список использованной литературы 1. Использование научных исследований для продвижения грамотности и чтения в библиотеках / Lesley Farmer and Ivanka Stricevic. The Hague, IFLA Headquarters, 2011. 2. Национальная образовательная инициатива НАША НОВАЯ ШКОЛА. http: //www. educom. ru/ru/nasha_novaya_shkola/school. php 3. Юдина И. А. Проектируем урок с ИКТ. http: //wiki. pippkro. ru/index. php/Проектируем_урок_с_ИКТ 4. http: //archive. ifla. org/IV/ifla 67/papers/019 -106 e. pdf 5. http: //novsu. ru/file/60663