Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 8 Духовные искания Л. Н. Толстого. Рассказ «После бала» Г. Хабаровск 2014.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 8 Содержание • История создания • Жанр, тематика и идея рассказа • Сюжет и композиция • Художественное своеобразие • Сопоставительная таблица двух частей рассказа • Значение произведения Г. Хабаровск 2014. Бухарова Мария, ученица 10 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 8 История создания «После бала» • 1903 - написание рассказа «После бала» • 1911 -публикация рассказа • Было несколько вариантов названия рассказа: «Рассказ о бале и сквозь строй» , «Дочь и отец» , «А вы говорите…» . • В результате рассказ получил название « После бала » . Г. Хабаровск 2014. Бухарова Мария, ученица 10 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 8 История, лежащая в основе рассказа произошла со старшим братом писателя – Сергеем Николаевичем Толстым, он и стал прототипом героя – рассказчика – Ивана. Сергей Николаевич Толстой У главной героини рассказа - Вареньки Б. - также был прототип. Варвара Корейш (возлюбленная С. Н. Толстого) была дочерью воинского начальника в Казани Андрея Петровича Корейша. Г. Хабаровск 2014. Братья Толстые (слева направо): Сергей, Николай, Дмитрий, Лев Бухарова Мария, ученица 10 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 8 Две эпохи 40 -е годы XIX века время создания рассказа чтобы показать, что и в настоящем ничего не изменилось. Он выступает против насилия и гнета, против бесчеловечного отношения к людям. Г. Хабаровск 2014. Бухарова Мария, ученица 10 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 8 Жанр, тематика и идея рассказа « После бала » — прозаическое произведение; написано в жанре рассказа. Рассказ — это небольшое по объёму произведение, содержащее малое количество действующих лиц, а также, чаще всего, имеющее одну сюжетную линию. Основная проблема в рассказе: Что формирует человека — общественные условия или случай. «Вся жизнь переменилась от одной ночи, или скорее утра» говорил герой Г. Хабаровск 2014. Бухарова Мария, ученица 10 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 8 Сюжет и композиция рассказа После бала Бал Г. Хабаровск 2014. Бухарова Мария, ученица 10 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 8 В рассказе выделяются следующие основные части: Вступление На балу После бала Заключение Весь рассказ — это события одной ночи, о которых герой вспоминает через много лет. Таким образом, «После бала» построен как «рассказ в рассказе» , потому что произведение написано писателем так, что о всех событиях мы узнаем от рассказчика. Г. Хабаровск 2014. Бухарова Мария, ученица 10 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 8 Художественное своеобразие Основной композиционный прием в рассказе Л. Н. Толстого «После бала» -контраст/антитеза. КОНТРАСТ В композиции рассказа В системе образов В языковых средствах Г. Хабаровск 2014. В описаниях Бухарова Мария, ученица 10 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 8 Первая часть рассказа Вторая часть рассказа Зал у предводителя Описание улицы Хозяева бала Солдаты Варенька: «белое платье» , «белые лайковые перчатки» , «белые атласные башмачки» Наказываемый Полковник: «Та же ласковая, радостная улыбка, как и у дочери, была в его блестящих глазах и губах» . «. . сильной рукой бил по лицу испуганного малорослого слабосильного солдата за то, что он недостаточно сильно опустил палку на спину татарина» Звуки: мазурка, «громко аплодировали» Звуки: флейты, барабаны, гневный голос Цвета: платье белое, перчатки — тоже, пояс — розовый, башмачки — белые. Лицо «румяное» (розовое), усы — «белые» Поле «черное» люди — тоже. Мундиры — черные. Спина красная. Иван Васильевич: «Я обнимал в то время весь мир своей любовью» «. . Вот‑вот меня вырвет всем тем ужасом, который вошел в меня от этого зрелища» Г. Хабаровск 2014. Бухарова Мария, ученица 10 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 8 Значение произведения • Значение рассказа огромно. Толстой ставит широкие гуманистические проблемы: почему одни живут беззаботной жизнью, а другие волочат нищенское существование? Что такое справедливость, честь, достоинство? Эти проблемы волновали и волнуют не одно поколение русского общества. Вот почему Толстой вспомнил случай, происшедший в годы юности, и положил его в основу своего рассказа. Г. Хабаровск 2014. Бухарова Мария, ученица 10 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 8 Л. Н. Толстой • Всю жизнь Толстой призывал «каждого человека к нравственному обновлению, к борьбе со своими недостатками, к созданию своей нравственной ответственности за все свои поступки» Г. Хабаровск 2014. Бухарова Мария, ученица 10 класса
Скачать презентацию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия 8 Духовные
После бала (Бухарова).ppt