Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества Что мы знаем о воде? Руководители: Попова Н. А. Выполнила: Попова Полина Котовск 2014

Вы, слыхали о воде? Говорят она везде! Вы в пруду её найдёте, И в сыром лесном болоте. В луже, в море, в океане И в водопроводном кране, Как сосулька замерзает, В лес туманом заползает, На плите у вас кипит, Паром чайника шипит. Без неё нам не умыться, Не наесться, не напиться! Смею вам я доложить: Без неё нам не прожить!

Тип проекта: • Информационный • Творческий • Краткосрочный

Аннотация: • Вода — бесцветная жидкость, не имеющая ни вкуса, ни запаха, активный растворитель, . Во время выполнения проектной работы происходит знакомство с физическими свойствами воды, а так же с тем, как необходимо беречь воду и для чего. Данный проект прививает навыки экологически грамотного поведения в быту, в частности умение экономно использовать воду, понимать необходимость такого отношения к воде как к природному ресурсу. Развивает наблюдательность, творческие способности, воспитывает бережное отношение к воде.

Актуальность: • В 21 веке мы мало задумываемся о значении воды в нашей • жизни. Запасов пресной воды за последние годы становится все меньше. В этом вина человека. Поэтому уже с раннего возраста необходимо учиться бережно относиться к водным ресурсам. Данный проект поможет ребятам узнать не только о свойствах воды с разных точек зрения, но и научит понимать ценность воды для жизни на Земле.

Цель проекта: Познакомится с физическими свойствами воды. Выявить знания о роли воды в природе. Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам на нашей планете.

Задачи: • Развивать навыки проведения опытов • Пробуждать интерес к опытам, развивать • • • наблюдательность, наглядно-действенный вид мышления Развивать любознательность, умение рассуждать и высказывать свое мнение Формировать экологическую грамотность, приобретать навыки самостоятельной познавательной деятельности Учиться обрабатывать, обобщать информацию, полученную в ходе исследования.

• Объект исследования - вода. • Предмет исследования-свойства воды, способы охраны и рационального использования.

Проблемный вопрос: • • Какими свойствами обладает вода? Каковы причины загрязнения воды? Каковы способы устранения загрязнения? Как изменится жизнь человека и окружающей среды без воды?

Выдвигаемые гипотезы: • • • Вода – прозрачная Вода – бесцветная Вода – не имеет вкуса и запаха Вода – растворяет все вещества без осадка Вода - чистая

Формы и методы работы: • • • Изучение научной литературы Чтение художественной литературы Проведение опытов Беседы Наблюдения

Этапы проекта: Подготовительный - Определить тему проекта. - Продумать ключевые понятия. - Составить график этапов. - Привлечь внимание родителей с целью оказания помощи. - Подготовить необходимы книги, дидактический материал, занимательный материал. - Приблизительно представить итог работы. Основной - Самостоятельная работа над решением поставленных задач, создание выставки рисунков по теме Практический - Проведение опытов Заключительный - Подведение итогов, формулирование выводов, оформление презентации.

Участники проекта: дети 8 -10 лет

Опыт № 1 «Вода прозрачная» Подносим стакан с водой к глазам, через неё хорошо видны окружающие предметы, тоже самое проделываем со стаканом с молоком – ничего не видно, из этого делаем вывод, что вода прозрачна, а молоко – нет.

Опыт № 2 «Какого цвета вода? » На столе лежат цветные фломастеры. С их помощью мы определим цвет воды. Приложим и сравни цвет воды и цвет каждого фломастера. Можно ли сказать, что вода синяя? Серая? Зеленая? Желтая? Красная? Белая? (Нет. Цвет воды не совпадает ни с одним фломастером). Как видим, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Какой же цвет воды? Вывод: вода бесцветна

Опыт № 3 «Вода не имеет цвета, но её можно покрасить» Мы уже доказали, что вода не имеет цвета, но её можно покрасить, добавив какой-либо краситель. Цвет воды зависит от того, какого цвета краситель добавили. Вывод: Вода легко окрашивается в любой цвет.

Опыт № 4 «Вода не имеет запаха» Когда мама печет пирожки и булочки, аппетитный запах мы почувствуем за дверями квартиры. Тонкий аромат издают цветы, духи. А понюхайте воду, чем она пахнет? Вывод: вода не имеет запаха.

Опыт № 5 «Вода не имеет вкуса» Знаете ли вы вкус соли, сахара, лимона, лука? Нам хорошо знаком вкус яблок, картошки, помидора, хлеба, торта. Попробуем воду в стакане на вкус. Можно ли назвать воду соленой, горькой, сладкой, кислой? Ни один из знакомых вкусов нельзя отнести к воде. Вывод: вода не имеет вкуса.

Опыт № 6 «Вода – растворитель» Насыпим в один стакан с водой сахар, а в другой - столько же муки. Помешаем воду.

Фильтруем воду в обоих стаканах

Отфильтрованная вода в обоих стаканах стала практически прозрачная, но на салфетке, через которую фильтровали воду с сахаром ничего не осталось, а на салфетке, через которую фильтровали воду с мукой образовался осадок. Вывод: не все вещества вода растворяет без осадка.

Вода – единственное вещество на Земле, которое существует сразу в разных состояниях: вода может быть жидкой, при охлаждении переходит в твердое состояние – лед, а при нагревании превращается из жидкости в пар. Мы создали выставку рисунков «Три состояния воды»

Роль воды в природе и жизни человека. Бережное отношение к воде

Решим экономические задачи В квартире неисправен кран, из него за час вытекает 2 стакана воды. Сколько чистой воды утекает за сутки? За 10 суток? За год? 2 x 24 = 48 стаканов в сутки 48 x 10 = 480 стаканов за 10 суток 480 x 365 = 175 200 стаканов воды в год И это только из 1 неисправного крана!!!

эксперимент Сколько литров воды можно сэкономить, если во время чистки зубов закрывать кран? 3 литра воды набирается в ведро за 18 секунд. Значит за 1 минуту вытекает 10 литров воды. Вывод: чистим зубы 5 мин , то теряем 50 литров чистой воды! За 1 день -100 литров, если чистим зубы 2 раза!

Вывод: природные источники воды нельзя считать неисчерпаемыми!

Гипотеза 4. Из крана течёт чистая вода.

Опыт по очистке воды

Опыт по очистке воды: с помощью простого фильтра, изготовленного из обычной салфетки, очищаем воду. Сделали сравнение воды до и после опыта. Вывод: воду из под крана пить нельзя!

Подтверждение (опровержение) гипотез: • В результате наших исследований гипотезы 1, 2 и 3 подтвердились полностью: вода – это прозрачное вещество, не имеющее цвета, вкуса и запаха. • Гипотеза 4 подтвердилась частично: вода способна растворять вещества, но не все вещества (в нашем случае мука) растворяются без осадка. • Гипотеза 5 не подтвердилась, вода из крана - грязная

Выставка рисунков

Люди! Помните и знайте: Чтоб здоровым в жизни быть, Никогда не забывайте Воду чистую хранить!

Информационные ресурсы: • Вахрушев А. А. Мир и человек. – М. : Дрофа, 1998. Дыбина О. В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты– М. , 2005. Дыбина О. В. Творим, изменяем, преобразуем. – М. , 2002. Куликовская И. Э. , Совгир Н. Н. Детское экспериментирование. – М. : Пед. общество России, 2003 Организация экспериментальной деятельности школьников. / Под ред. Л. Н. Прохоровой. – М. : АРКТИ, 2004 Перельман Я. И. Занимательные задачи и опыты. – Екатеринбург, 1995. Поддъяков Н. М. Умственное воспитание детей школьного возраста. – М. : Просвещение, 1998. Равиза Ф. В. Простые опыты. – М. , 1997. Рыжова Н. Игры с водой и песком. // Обруч. – 1997. – № 2. Смирнов Ю. И. Воздух: Книжка для талантливых детей и заботливых родителей. – СПб. , 1998.