Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Центр психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков» города Рязани 11 марта 2012
1989 год Приказ Минобразования о введении ставок психологов в образовательных учреждениях РФ 1991 год Первые психологи в школах Рязани 1996 год Создание МУ «Муниципальный центр психологической службы образования» в Рязани 2006 год Переименование в МОУ «Центр ПМС-сопровождения детей и подростков» 2011 год Переименование в МБОУ «Центр ПМС-сопровождения детей и подростков»
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА РЯЗАНИ Управление образования и молодежной политики администрации города Рязани ПМПК ППРи. К Центр психологомедикосоциального сопровождения детей и подростков Научнометодический совет Первичные звенья в образовательных учреждениях В дошкольных образовательных учреждениях В школах В учреждениях дополнительного образования
ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРА педагоги СЕМИНАРЫ-ПРАКТИКУМЫ руководители ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ АНАЛИТИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ родители ЦИКЛЫ ЗАНЯТИЙ ТРЕНИНГИ ДИАГНОСТИКА ДЕТИ ПОДРОСТКИ КОНСУЛЬТАЦИИ КЛУБЫ социальные педагоги СТАЖИРОВКИ КООРДИНАЦИЯ И КОНТРОЛЬ КОНФЕРЕНЦИИ И ФЕСТИВАЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СОВЕТ педагоги– психологи
Организационная структура Центра 1. АУС (директор, заместители директора, гл. бухгалтер) 2. Органы самоуправления: Методический совет, Совет трудового коллектива 3. Подразделения: ЦИПРР, ПЕРЕКРЕСТОК, ПМПк, АП 4. Вспомогат. и обслуж. персонал
Программы, эксперименты, проекты, системы • • Программы сопровождения: - «Адаптация» - «Субъектность» - «Самоопределение» - «Замещающие семьи» - «Компетентность руководителей ОУ» - «Компетентность специалистов СПС» Эксперименты/ ГЭП: - ПИР - ШАП - Дет. Одар - КИТ - СОЗ • Проекты: - Перекресток - Волшебный круг - Мониторинг - Школа без насилия • Системы работы: - «Профилактика» - «Работа с педагогами» - «Развитие СПС» - «Информационнометодическая работа»
Комплексная программа • совокупность взаимоувязанных образовательных программ, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности (дает описание того, как Центр будет выполнять обязательства, зафиксированные в лизенции на образовательную деятельность).
Образовательная программа • это документ, принимаемый Методическим советом Центра, в котором фиксируется и логически, аргументировано представляется цель и задачи образовательного процесса, тематический и учебный планы, способы и методы их реализации, критерии оценки результатов в условиях Центра; а также ресурсы, необходимые для достижения планируемого образовательного результата (кадровые, материальнотехнические, организационные и пр. ).
Проект • последовательность взаимосвязанных событийдействий, которые происходят в течение установленного ограниченного периода времени и направлены на достижение определенного неповторимого результата. Ф. Бэгли, специалист по управлению проектами
Фазы проектной деятельности 1. Начальная фаза – фаза проектирования осознание проблемы/зарождение идеи; постановка главной цели; планирование распределение функции; технологическая подготовка 2. Технологическая фаза реализация намеченного; промежуточный контроль; коррекция планов; подготовка окончательного результата к его презентации 3. Рефлексивная фаза контроль результатов; анализ группового процесса и вклада каждого; подготовка отчета; подведение итогов и завершение проекта
5 основных характеристик проекта • проект – разовое явление • проект ограничен четкими временными рамками • проект дает определенный результат • проект предполагает изменения • проект неповторим
Эксперимент • это исследовательская деятельность, предназначенная для проверки выдвинутой гипотезы, разворачиваемая в естественных или искусственных условиях, результатом которой является новое знание, включающее в себя выделение существенных факторов, влияющих на результаты образовательной деятельности (часто педагогический эксперимент – это эксперимент, задачей которого является выяснение сравнительной эффективности применяемых в образовательной деятельности технологий, методов, приемов, нового содержания и т. д. ).
Этапы эксперимента Диагностический этап выявление проблемы и обоснование её актуальности. Прогностический этап разработка развёрнутой программы эксперимента; формулируется рабочая гипотеза, прогнозируются ожидаемые результаты. Организационный этап аккумуляция ресурсов, подготовка кадров, подбор экспериментальных и контрольных объектов. Практический этап реализация программы эксперимента, подтверждение или опровержение гипотезы Обобщающий этап анализ и описание результатов эксперимента, публикация материалов Внедренческий этап
Система • совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях между собой и образующих определенную цельность и единство (чаще применяется для описания статической, структурной картины без акцента на процесс функционирования или изменений)
Система работы • упорядоченная целостная совокупность компонентов, взаимодействие и интеграция которых способствует эффективности деятельности по достижению намеченной цели
Компетентности, необходимые для работы в проектной/экспериментальной группе • способность работать самостоятельно без постоянного руководства, брать на себя ответственность по собственной инициативе • готовность видеть проблемы и искать пути их решения • умение анализировать новые ситуации и применять для этого уже имеющиеся знания • способность уживаться с другими, способность работать в команде • умения принимать решения на основе здравых суждений – не располагая всем необходимым материалом • готовность самостоятельно осваивать новые знания, необходимые для конкретных жизненных задач
Координатор проектной или экспериментальной группы Центра • Координатор проектной или экспериментальной группы обеспечивает организацию работы в соответствии с программой/планом. • В функции координатора входит: - обеспечение согласованности в работе конкретных участников группы, - содействие своевременному планированию работы, - содействие распределению функций и ответственности среди участников, - обеспечение необходимых организационных условий для участников группы, - осуществление своевременного контроля сроков и качества выполнения намеченного, при необходимости по согласованию с руководителем корректировка деятельности или планов работы, - организация подведения промежуточных и окончательных итогов, - организация информационного сопровождения проекта/эксперимента (оформление папки проекта/эксперимента, страницы на сайте Центра и на стенде, объявления для сотрудников и т. п. ), - своевременное обсуждение проблемных вопросов на совещаниях группы или общих планерках. - Необходимым условием эффективности проектной или экспериментальной деятельности является подготовка и ведение соответствующей документации.
Скачать презентацию Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Центр психолого-медико-социального сопровождения детей
Сист.деят._19.04.2012.ppt