Муниципальное Бюджетное дошкольно - образовательное учреждение - детский сад 588 Аналитический отчет «Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей младшего и среднего дошкольного возраста» Воспитатель: Волошина И. А.
Цель n определение эффективности использования дидактических игр в процессе экологического воспитания детей младшего и среднего дошкольного возраста.
Задачи n n 1. Изучить и проанализировать психолого- педагогическую литературу по проблеме использования возможностей дидактической игры как средства экологического воспитания ребенка-дошкольника. 2. Классифицировать игры в зависимости от решаемых при их использовании задач. 3. Определить эффективность работы по применению дидактических игр как средства формирования экологической культуры. 4. Повысить педагогический уровень родителей по использованию наглядного материала в организации дидактических игр.
Актуальность n Актуальность формирования социально-экологической направленности личности дошкольника на социальнопедагогическом уровне определяется поиском новых способов развития рациональных взаимоотношений подрастающего поколения с природой, ценностного отношения к ней и организации практической деятельности в природной среде.
Научно методическое обоснование актуальности темы n Имеется её явное эффективное воздействие на интеллект, на формирование экологических знаний дошкольника, что подтверждено в научных трудах известных педагогов и психологов: А. Л. Усовой, Л. А. Венгер, А. К. Бондаренко, а так же в работах педагогов-новаторов.
Гипотеза педагогического исследования n есть возможность предположить, что в ходе систематической, планомерной и целенаправленной работы по использованию дидактических игр произойдут существенные положительные изменения в показателях экологической воспитанности у выделенной группы дошкольников
n n Объект исследован ия - экологическое воспитание младших и средних дошкольников. Предмет исследования – дидактическая игра, как средство объекта исследования.
Диагностический инструментарий n n n Т. М. Бондаренко О. А. Воронкевич Н. Б. Вершинина Подобраны диагностические задания Использованы критерии освоения детьми программы «Детство»
Фиксирование результатов диагностики n Бальная карта n Цветовая карта n Диаграмма n Вывод-анализ
Констатирующий эксперимент
Уровень формирования экологических представлений у детей 2 младшей группы за период обучения с сентября по май 2010 -2011 учебного года.
Анализ сравнительных результатов общего показателя экологических представлений у детей 2 младшей группы за 2010 -2011 учебный год.
Формирующий эксперимент Гипотеза: есть возможность предположить, что в ходе систематической, планомерной и целенаправленной работы произойдут существенные положительные изменения в показателях экологической воспитанности у выделенной группы дошкольников, если использовать дидактические игры как средство экологического воспитания, а также при использовании индивидуальнодифференцированного подхода к развитию каждого воспитанника. n
Направление работы в рамках методической темы Изучение теоретических основ дидактической игры, ее структуры и классификации Анализ результатов экологической воспитанности детей 2010 -2011 г. Подбор дидактических игр экологической направленности
Направление работы в рамках методической темы Составление перспективного плана по использованию дидактических игр Подбор педагогических технологий Обновление предметно-развивающей среды
n n Центр «Речевого развитие» Центр конструирования «Лего»
n n Центр сюжетно-ролевой игры «Семья» Центр природы «Домик Лесовичка»
n Центр сюжетно-ролевой игры «Ферма»
Направление работы в рамках методической темы Анализ результатов Использования дидактических игр Работа с родителями
Экологические акции Информационные блоки Сайт МБДОУ № 588 http: //588. tvoysadik. ru Досуги Работа с родителями Изготовление дидактического материала Предметно развивающая среда группы и участка Родительское Собрание
Работа с родителями
Контрольный эксперимент
Уровень сформированности экологических представлений у детей средней группы за период обучения с сентября по май 2011 -12 учебного года.
Анализ сравнительных результатов общего показателя использования дидактических игр как средства экологических представлений детей младшей и средней группы конец 2011 - конец 2012 учебного года.
Вывод Таким образом было выявлено: n n n 67% детей научились выполнять правила и достигать цели в процессе дидактической игры; У 75% детей сформированы элементарные представления о жизни животных; 77% детей называют конкретные виды деревьев и травянистых растений;
75% детей имеют представление о месте обитания и способах существования объектов природы n У 65% детей сформированы основы бережного отношения к объектам природы; n 82 % детей активно участвуют в трудовой деятельности по уходу за растениями. n
Скачать презентацию Муниципальное Бюджетное дошкольно — образовательное учреждение — детский
Аналитический отчет.ppt