Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования ЗАТО Северск Детская

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования ЗАТО Северск «Детская школа искусств» Педагогический проект «Если звезды зажигаются» Авторы: Колесникова Лариса Васильевна, Сергеева Жанна Сергеевна, Ямщикова Людмила Геннадьевна преподаватели фортепианного отделения Северск 2014

«Таланты создавать нельзя, но можно создавать почву, на которой будут расти и процветать таланты» Г. Нейгауз

Поиск новых форм и методов организации обучения на основе личностно-ориентированного подхода; Конкурс как форма воспитания юных музыкантов, способствующая творческому развитию и социализации личности КАЖДОГО ребенка; Конкурс — средство выявления и поощрения одаренных детей; Путь к совершенствованию мастерства ученика и педагога; Активное распространение и популярность конкурсной практики; Сохранение и поддержание уникального опыта по воспитанию и выращиванию талантов в России.

Создание единого музыкальнообразовательного пространства; желание показать все грани обучения, представление новых проектов и исполнительских программ; решение актуальных задач преподавания и обучения игре на фортепиано.

Между традиционной методикой и поиском новых форм Между загруженностью в школе и обучением в ДШИ ным реаль у Межд нием тноше едними соо со ср детей тями обнос ем спос лени в и выя ных детей н одаре Между балансом времени на подготовку уроков в школе и самостоятельной работы за фортепиано ст нно ва ебо видов тр вос овых я с ьн асти нием уч ва ьзо ол КТ исп И ду Меж остью н стиж в ВУЗе пре ния е ии обуч режден и уч ьтуры кул

Как своевременно распознать одаренного ребенка? Какие формы и методы использовать для его поддержки и педагогического сопровождения? Как развивать творческие задатки детей, не имеющих яркой индивидуальности, но обладающих трудолюбием и желанием выступать перед публикой? Что дает конкурс для творческого развития обучающихся при условии личностно-ориентированного обучения?

Обоснование личностноориентированного подхода, направленного на развитие личности учащегося. Сочетание в конкурсной практике различных форм творческой деятельности: исполнительской и проектной. Систематизация и практическое применением педагогических инноваций для оптимизации творческого потенциала учащихся в соответствии со склонностями и возможностями.

Потенциальные возможности конкурсной деятельности как мощный стимул для развития творческих способностей каждого ребенка. Личностно-ориентированный подход как принцип педагогического сопровождения в конкурсной и проектной деятельность обучающихся в ДШИ. Если создать условия, способствующие выявлению творческих задатков каждого ребенка путем личностно-ориентированного обучения, то подобный подход даст положительные результаты участия в конкурсной, концертноисполнительской и проектной деятельности, а в итоге будет способствовать росту престижности образования в сфере культуры и искусства.

Стратегическая цель: формирование системы работы с одаренными детьми через создание условий для выявления, поддержки и их развития, стимулирование мотивации дальнейшего профессионального обучения, совершенствование системы их поддержки и педагогического сопровождения. Цель проекта: создание образовательной среды, способствующей личностному и профессиональному самоопределению, обеспечение каждому ребенку равных возможностей в реализации его интересов, воспитание одаренной личности посредством участия в конкурсной и проектной деятельности.

Создать условия для развития способностей и творческого потенциала КАЖДОГО ребенка на основе личностноориентированного подхода Привлекать к участию в проектной деятельности учащихся, способных реализовать свои способности в других видах деятельности Определить условия для участия одаренных детей в фестивалях и конкурсах различного уровня Повышать эффективность использования ИКТ-технологий для активизации конкурсной деятельности Способствовать подготовке одаренных детей к поступлению в профессиональные учебные заведения и поднятия престижности обучения в учреждениях культуры

Образовательные задачи: Развивающие задачи: Расширять кругозор учащихся; Повысить исполнительский реализовать компетентностный уровень путем участия в конкурсах подход в формировании исполнительского мастерства. профессиональных пианистических Формировать личностные умений и навыков; качества: воля, трудолюбие и др. способствовать социализации Повышать мотивацию к обучению личности ребенка через участие в через вовлечение каждого ребенка различных видах творческой в творческую деятельность. деятельности. Воспитательные задачи: Развивать коммуникативные качества Воспитывать инициативность и творческую активность в подготовке к конкурсным выступлениям; развивать у обучающихся личностные качества для приобретения опыта социализации в жизни; привлекать и активизировать работу с родителями в тесном сотрудничестве с педагогами по обучению детей в ДШИ.

Деятельностные Личностно-ориентированные Информационно-коммуникативные Поисково-исследовательские Здоровьесберегающие

Педагоги Руководители проекта Организация Развивающее обучение Использование технологий Воспитательная работа Дети Исполнительская деятельность Участие в конкурсах и фестивалях Защита проектов Социальнонравственное воспитание Родители Беседы Консультации Совместная творческая деятельность Финансовая поддержка

Повышение уровня профессиональной компетентности и мастерства педагогов; повышение уровня ключевых компетенций обучающихся в области исполнительства и проектной деятельности; возрастание мотивации к обучению в классе фортепиано; стремление к повышенной сложности программ; совершенствование навыков публичного выступления; повышение уровня личностной самооценки, уверенности в своих возможностях; возрастание познавательной активности в проектной деятельности; усиление заинтересованности родителей в результатах обучения; создание предпосылок к предпрофессиональной подготовке в условиях ДШИ и рост престижа школы в культурном пространстве города.

Методические разработки и статьи Публикации в сборниках и в электронных периодических изданиях Открытые уроки с учащимися Презентация проекта на конференциях и конкурсах различного уровня. Участие учащихся в исполнительских конкурсах. Участие учащихся в конкурсах проектноисследовательских работ. Участие учащихся в Интернет-конкурсах. Публикации работ учащихся в электронных изданиях. Сценарии классных часов «Зажигаем звезды» , «Звездный дождь» , «Звездный час» . Сольные концерты учащихся. Сборник переложений для фортепианного ансамбля «Два рояля — 8 рук» , вып. 2.

Методика Оптимизация обучения и воспитания путем использования инновационных технологий Компетенции Эффективность самостоятельной познавательной и исполнительской активности обучающихся Модель обучения Взаимодействие педагога и ребенка на принципах гуманистической концепции обучения

Принцип гуманизации Принцип интеграции Принцип комплексного подхода Принцип развивающего обучения Деятельностный принцип Принцип личностно-ориентированного подхода Принцип систематичности последовательности Принцип социализации и

1 Theme. Gallery is a Организационно. Design Digital подготовительный Content & Contents mall developed by Ноябрь 2013 года Guild Design Inc. 2 Практический Декабрь 2013 Ноябрь 2014 гг. 3 Заключительный Декабрь 2014 г.

Определение цели, задач, содержания проекта Анкетирование Разработка концепции проекта Выявление участников конкурсов Сбор информации о конкурсах Обсуждение тематики проектных работ учащихся Беседы с родителями об участии Создание предпосылок для эффективной реализации проекта

А Н К Е Т И Р О В А Н И Е 1. Нравится ли тебе выступать на сцене? 2. Какие чувства ты испытываешь, когда играешь в открытом концерте? 3. Участвовал ли ты когда-нибудь в конкурсах? 4. В каком виде деятельности желал бы проявить себя: конкурс, проект или то и другое?

А Н К Е Т И Р О В А Н И Е 5. Хотел бы ты участвовать в конкурсе в этом году? 6. Какой конкурс ты выберешь: в Северске, в Томске, Новосибирске, Интернет-конкурс? 7. В какой номинации исполнительского конкурса ты хотел бы принять участие: сольная программа, ансамблевое исполнительство или то и другое? 8. Какими качествами должен обладать исполнитель? 9. Что дает обучение в музыкальной школе для тебя лично (какие качества характера появились за годы обучения, какие умения и навыки приобрел, которые не имеют твои сверстники, не обучающиеся в школе)? 10. Как относятся родители к твоим занятиям музыкой?

Цель: создание благоприятных условий для развития одаренных детей в условиях личностно-ориентированного обучения, развитие интереса к исполнению программ повышенной сложности, умения мыслить творчески с учетом интересов и потребностей детей. Проектная деятельность учащихся Участие в фестивалях семейного творчества Участие в конкурсах исполнительского мастерства Индивидуальные и групповые занятия

Подбор конкурсных программ Разучивание и прослушивания Подача заявок на конкурсы Выступления с конкурсными программами Выступления с проектными работами учащихся Сольные концерты учащихся Фестивали семейного творчества Методическая работа педагогов, статьи, открытые уроки

Внедрение и апробирование форм и методов, обеспечивающих эффективное использование для развития учащихся; разработка методических материалов по данной тематике; привлечение для сотрудничества родителей; совместного комплексный подход в решении задач личностно-ориентированного обучения.

Л ОГО ЙН МЕ СТВА СЕ Е ОРЧ ТВ И У А В И О Т С Е Ф К Н К Р С Ы П р О Е К Т Ы

Сольные концерты Конкурсы Формы и методы, апробированные на практике Фестивали семейного творчества Открытые уроки Проекты

Индивидуальный подход в подборе программы Факторы успешного выступления Воспитание сценической выдержки Артистизм, представление результатов работы Стимул повышения квалификации педагога

Умение представить результаты проектной деятельности, практическая значимость умений и навыков Самостоятельное приобретение знаний, интеграция различных областей искусства, разучивание пьес по теме проекта Развитие творческих способностей, формирование ключевых компетенций Проект в ДШИ

Проведение прослушиваний; репетиции к конкурсным прослушиваниям; обыгрывание программ в кругу родителей и сверстников; предоставление учащихся для работы в мастер-классе с конкурсной программой, проводимых преподавателями образовательных учреждений среднего и высшего звена; написание методических статей, создание сборников переложений и др. ; количество и качество проведенных мероприятий; представление опыта работы в публикациях, конкурсах, конфероенциях.

Анализ результативности проекта Формирование банка данных педагогических инноваций Подтверждение эффективности предлагаемой модели Воспитательный потенциал проекта Перспективность участия в проектах и фестивально-конкурсных формах Реализация задач в предпрофессиональной подготовке

Личностноориентированный подход — почва для максимальной реализации способностей каждого ребенка Расширение ресурсной базы учащихся — участников конкурсов, проектов и фестивалей Высокая степень мотивации Выявление и поддержка одаренных детей для предпрофильной подготовки Расширение возможностей для совместной творческой деятельности детей и родителей Социализация личности обучающихся Создание условий для распространения инновационного педагогического опыта

1. Наша гипотеза о положительных результатах применения личностно-ориентированного подхода в конкурсной и проектной деятельности для творческого развития личности каждого ребенка подтвердилась. 2. Нам удалось выявить творчески одаренных детей. 3. Развивать и совершенствовать исполнительские компетенции учащихся. 4. Создать ситуацию успеха, важную для социализации личности ребенка. 5. Создать благоприятную мотивационную среду для профессионального обучения. 6. Повысить компетенции педагогов, их творческий потенциал. 7. Создать условия для обмена и распространения инновационного опыта. 8. Заинтересовать родителей в результатах обучения. 9. Способствовать повышению престижности обучения в учреждениях культуры и искусства.

Ключевые слова

Список литературы 1. Концепция развития Детских школ искусств Российской Федерации от 17. 12. 2012 г. 2. Алексеев А. Д. Методика обучения игре на фортепиано, изд. 3 – М. : Музыка, 1978. 3. Винокурова Е. Развивающее обучение в классе фортепиано детской музыкальной школы. – Астрахань, Проект «LENOLIUS» , 2008 4. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М. : Просвещение, 1991. 5. Нейгауз Г. Г. Об искусстве фортепианной игры. - М. : Музыка, 1987. - 240 с. 6. Пахомова Е. А. Конкурс профессионального мастерства как средство повышения квалификации учителей. Автореферат диссертации. канд. пед. наук. М. : 2003 7. Савенков А. И. Исследовательское обучение и проектирование в современном образовании. – «Исследовательская работа школьников» , 2004, № 1. – с. 22 -32. 8. Савенков А. Ваш ребёнок талантлив. Федеральная целевая программа «Культура России» . - Ярославль. : Академия развития, 2004. 9. Фейгин М. Индивидуальность ученика и искусство педагога. - М. : Музыка, 1968. 10. Цыпин Г. М. Обучение игре на фортепиано. - М. : Музыка, 1984.

Ссылки на изображения: http: //www. e-reading. link/illustrations/1027812 -Autogen_e. Book_id 18 http: //znasha. ru/files/texts/image/%D 0%BB%D 0%BE%D 0%B 3%D 0%BE%D 1%82 %D 0%B 8%D 0%BF_2. jpg http: //znasha. ru/files/texts/image/010. jpg http: //img-fotki. yandex. ru/get/4119/36014149. 166/0_7 bfe 9_6394 ef 61_L. jpg http: //www. moscowdanceunion. ru/images/logowhite. jpg http: //модныйгараж. рф/netcat_files/1665_180. png http: //logotipka. ru/images/stories/skachat_img/stars/star_29. png http: //millionwallpapers. ru/wallpapers/0/19/14107504307236833103/raznocvetnyezvezdochki. jpg http: //img-fotki. yandex. ru/get/4129/36014149. 16 a/0_7 ee 8 d_99 e 4741_L http: //gorodskidok 48. ru/upload/medialibrary/5970 c 3 c 48411 d 000 d 444 cfb 8 b 3 7 d 1 a 1 c. jpg http: //img-fotki. yandex. ru/get/4135/36014149. 167/0_7 c 029_a 2 e 267 b_L. jpg http: //www. det-sad 4. ru/Gruppi/Logotipi/zvezdochka. png http: //mirgif. com/kartinki_znaki_zodiaka 6. htm http: //druzhkivka-dnz 23. edukit. dn. ua/files 2/images/1550194 dee 2 f. gif? size=11 http: //pesochnizza. ru/wp-content/uploads/2012/08/zvezdochka. png http: //skyslogan. ru/uploads/posts/2013 -03/1364534878_starfall 21. gif http: //mebelfree. ru/image/data/not_watemark/1020057. png http: //stendall. ru/images/big/z 5_1. jpg http: //forchel. ru/uploads/posts/2010 -08/1281949477_zvezdochet-klipart. jpg http: //cdn. bolshoyvopros. ru/files/users/images/16/ba/16 bac 8 c 84 be 629388 b 7 e 38 8 d 6 b 7 cd 6 bc. png

http: //crosti. ru/patterns/00/01/b 2/5090 a 9 c 47 b/%D 0%9 E%D 1%80%D 1%85%D 0%B 8 %D 0%B 4%D 0%B 5%D 1%8 F%20%D 0%BD%D 0%B 0%20%D 1%80%D 0%BE%D 1%8 F%D 0%BB%D 0%B 5 -1. jpg http: //memo. cgu. edu. tw/yueh-ju/piano. gif http: //s 2. pic 4 you. ru/allimage/y 2013/08 -27/12216/3754549. png http: //lenagold. narod. ru/fon/clipart/n/nota 15. png http: //www. muz-urok. ru/skazki_k_urokam/4132 -1. gif http: //www. muzcards. com/wp-content/uploads/2013/07/023924191 -292 x 300. png http: //www. web-obuchenie. ru/wpcontent/themes/nitro/library/functions/timthumb. php? src=http: //www. webobuchenie. ru/wp-content/uploads/webinar. jpg&h=210&w=250&zc=1 http: //liubavyshka. ru/photo/24 -0 -68228 http: //cdnimg. visualizeus. com/thumbs/b 8/d 0/fractal, music, spirals, surrealb 8 d 089 f 1 dd 36 e 7844382036 e 0 e 97355 d_h. jpg http: //grodnonews. by/uploads/19601. jpg http: //3. bp. blogspot. com/G_1 e. Ui 6 x_v. I/TZN 9 g 8 Ga 2 JI/AAAACLQ/Lez. WYrcw. JHo/urok%2 Bmusyki. jpg http: //rudocs. exdat. com/data/302/301439_html_66 e 8 b 98. jpg http: //www. medicus. ru/images/upload/92565. jpg? pha_id=55540 http: //www. xrest. ru/schemes/00/10/55/2 d/. jpg http: //www. znasha. ru/files/texts/image/0022. gif http: //4. bp. blogspot. com/XDVIAN 6 md 1 g/T 4 Ji. Fc. SS 50 I/AAAAAGM/n 1 v 3 g 4 l. HSW 0/s 1600/zvezdochet_s hort. jpg

http: //www. e 1. ru/news/images/new 1/410/329/big/1. jpg http: //mdtf. ru/ http: //ujp. ru/ http: //cultnet. ru/ http: //дши-северск. рф/ http: //rubinstein-school. ru/ https: //encryptedtbn 1. gstatic. com/images? q=tbn: ANd 9 Gc. QJn. Qy. Ra 3 K 052 w 4 O_Efl. NAz 9 V 9 ev. A_Gw yk. OInh. Ph. AKWKg. FAn. Q 5 e Фотографии из личного архива Диаграммы с сайта: www. themegallery. com Источник шаблона: сайт http: //fppt. com Фотографии из личного архива Для публикации информации о детях получено письменное разрешение родителей (законных представителей)