Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 «Волшебная страна» муниципального образования г-к Анапа ОРГАНИЗАЦИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПРАВОВОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СОГЛАСНО ВОЗРАСНЫМ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ОСОБЕННОСТЯМ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ Сазонова Ольга Михайловна
Дошкольное детство, является таким периодом, когда формируются основы мировоззрения ребенка, его отношение к себе, как к личности, другим людям, окружающему его социальному миру. Правовое воспитание в дошкольном возрасте понимается как процесс, направленный на создание условий для приобщения детей к национальным и общечеловеческим ценностям, на базе которых происходят усвоение правовых норм и формирование предпосылок активной жизненной позиции ребенка.
Необходимость с ранних лет формировать у ребенка чувство веры в себя, в свои права и обязанности, связана с позитивным влиянием этих качеств личности на ее самоотношение, самовосприятие, самоощущение. Внимание к себе, постепенное осознание своих прав и обязанностей способствует тому, что ребенок приучается быть более свободным, научается уважать себя и других людей, понимать их чувства, переживания, поступки, мысли.
Организуя работу по данному направлению, необходимо опираться на ведущий для дошкольников вид деятельности - игровую. Л. С. Выготский писал: «В игре ребенок всегда выше своего среднего возраста, выше своего обычного повседневного поведения; он в игре как бы на голову выше самого себя. Игра в конденсированном виде содержит в себе, как в фокусе увеличительного стекла, все тенденции развития; ребенок в игре как бы пытается сделать прыжок над уровнем своего обычного поведения» .
Дидактическая игра является одним из важных методов активного обучения детей. Она должна соответствовать возрастным и психологическим особенностям детей. Содержание игры должно усложняться в зависимости от возрастных групп. Время проведения игры не должно превышать 10 -30 минут (в зависимости от возраста).
Игра: «Позови ласково» Цели: воспитывать вежливость, уважительное, доброе отношение друг к другу. Дети называют своих сверстников по имени с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Например: Ванечка, Машенька, Олечка.
Каждый человек имеет право владеть имуществом, и никто не может отобрать у него принадлежащие ему вещи. Игра: «Попроси вежливо» . Цели: воспитывать вежливость, уважительное, доброе отношение друг к другу. Учить детей правильно вести себя со сверстниками, вежливо обращаться, если ребёнок хочет поиграть с чужой игрушкой. «Дай Миша мне, пожалуйста, машину поиграть, а я тебе дам свою машину» , и т. п.
У каждого должен быть свой дом. Игра с мячом «Кому, какой дом» . Цель игры: закрепить названия жилищ зверей и насекомых, Пояснить, что животные тоже имеют право на жильё и неприкосновенность жилища. Ход игры: все становятся в круг, воспитатель кидает мяч одному из детей, называя животное, ребёнок кидает мяч воспитателю, называя жилище этого животного. Медведю – берлога Белке – дупло Волку – логово Птице – гнездо Пчеле – улей Человеку – дом И т. д.
Для детей старшего возраста Права и обязанности Игра «Я должен» Цель: разобрать понятия "могу", "должен", "хочу" совершенствовать знания детей о социальных нормах. Оборудование: серия сюжетных картинок, связанных с приемлемыми и неприемлемыми взаимоотношениями в системах взрослый-ребенок, ребенок-окружающий мир. Ход игры: дети раскладывают около шаблона "Я не должен" (знак "-") картинки, которые неприемлемы в отношениях между людьми, между человеком и предметным миром. Объясняют свой выбор.
Для детей старшего возраста Игра: «Поступаем правильно» Цели: дать детям понятие о плохих и хороших поступках и уметь анализировать их; развивать у детей вежливость и предупредительность. Материал: парные картинки. Каждая пара картинок посвящена одной теме. Но одна из картинок изображает плохой поступок, а вторая – хороший. Всего используется от 10 до 20 пар. Воспитатель разъясняет детям, какие поступки можно назвать хорошими, а какие плохими, после чего предлагает привести примеры хороших и плохих поступков. Затем воспитатель раздаёт каждому игроку по две карточки. Карточки должны быть распределены таким образом, чтобы пары к обеим картинкам находились в руках другого игрока. Задача каждого- найти пару к обеим картинкам. Важно проследить, чтобы дети работали аккуратно, обращались друг к другу вежливо.
У каждого человека есть право иметь собственное мнение и говорить то, что он думает. Главное, чтобы моё право не ущемляло права другого человека. Игра: «Сказка по кругу» Один ребёнок начинает сказку, а остальные по очереди придумывают продолжение. (Сказки выбираются соответственно возрасту)
Игра: «Сказки наизнанку» Кукольный или настольный театр по известной сказке. Педагог предлагает детям придумать вариант сказки, где характеры героев изменены (например, колобок злой, а лиса добрая, и показать с помощью настольного театра, что может произойти в такой сказке. (Сказки выбираются соответственно возрасту)
Для детей старшего возраста Каждый имеет право на имя Игра «Как растет имя» (на примере фотографий детей в разном возрасте) Воспитатель рассказывает показывая фотографии о том как растет ребёнок, как называли девочку в детстве, как в юности и как называют во взрослой жизни (имя и отчество, мама) Вы растете и имена ваши растут вместе с вами.
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ
Скачать презентацию Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад
775c2fc697266c2b9f3d08c88b2ebd82.ppt