«Мозговая атака» как метод эвристического обучения
«Мозговая атака» ( «мозговой штурм» , «брейнсторминг» ) – метод коллективного генерирования идей решения творческой задачи с использованием свободных ассоциаций (А. Ф. Осборн, США)
Цель метода: собрать как можно большее количество идей посредством преодоления шаблонного хода мысли в решении творческой задачи.
Функции руководителя сессии (учителя): - направляет ход «мозговой атаки» ; - ставит стимулирующие вопросы; - осуществляет подсказки; - использует шутки, реплики; - подводит общие итоги.
Модификации метода «мозговой атаки» : 1. 2. 3. Прямая коллективная «мозговая атака» (А. Ф. Осборн, США). Массовая «мозговая атака» (Дж. Дональд Филипс, США). «Мозговая атака с деструктивной отнесенной оценкой» (Г. Я. Буш, СССР).
Прямая коллективная «мозговая атака» : Количество участников сессии: от 4 до 15 человек. Наиболее оптимальной считается группа от 7 до 13 человек. Длительность сессии – от 15 минут до 1 часа. Основной принцип: абсолютный запрет на критику предложенных идей. Поощрение всевозможных реплик, шуток. Отбор идей проводят эксперты в два этапа: 1) отбор наиболее оригинальных и наиболее рациональных идей; 2) Отбор одной самой оптимальной идеи.
Массовая «мозговая атака» : Проводится в большой аудитории (от 20 до 60 человек). Присутствующих делят на малые группы численностью 5 -6 человек. Каждая малая группа проводит самостоятельную сессию прямой мозговой атаки. Длительность работы четко определена (например, 15 минут).
«Мозговая атака с деструктивной отнесенной оценкой» : Класс делится на малые группы: 1) группа генерирования идей; 2) группа критического анализа предложенных идей; 3) группа защиты критикуемых идей; 4) группа окончательной оценки предложенных идей. Работа 1 -й малой группы по принципу прямой коллективной атаки. Генерирование идей – 1 мин. Затем - систематизация и классификация идей. Деструктурирование идей, то есть их оценка на реализуемость, рассмотрение препятствий. Выдвижение контридей (2 -я малая группа). Защита критикуемых идей (3 -я малая группа). Составление окончательного списка практически реализуемых идей (4 -я малая группа).
Недостатки метода: - метод не те гарантирует тщательную разработку идеи; - метод неприменим, когда для решения проблемы требуются большие расчеты, вычисления; - не всегда удается преодолеть инерцию мышления, когда создается иллюзия некоторого наиболее вероятного подхода к решению; - от учителя требуется высокий уровень педагогического мастерства, способность к импровизации, чувство юмора.
Скачать презентацию Мозговая атака как метод эвристического обучения
Приложение_4.4_Мозговая_атака.ppt