Мониторинг Системы мониторинга эффективности обучения

Мониторинг Системы мониторинга эффективности обучения

Системы мониторинга эффективности обучения Область Системы МЭО Критерии Показатель измерения (аспекты (индикатор) обучения) Эффективность Традиционная система Успеваемость % соотношения оценок обучения анализа успеваемости Качество знаний Рейтинговая система Рейтинг Средний балл оценки результатов успеваемости, успеваемости ранговое место Рейтинговая система Рейтинг Сумма баллов в оценки результатов результативнос системе учебных достижений ти обучения оценивания, ранговое место Система тестирования Учебная % соотношения эффективность выполненных заданий к общему числу Система диагностики Обученность Коэффициент обученности (уровневое отношения усвоение результатов знаний) (фактических и нормированных)

Последовательность действий на этапе построения системы мониторинга учебных достижений учащихся 1. Постановка глобальных целей преподавания учебного предмета. 2. Определение содержания обучения на основе обязательного минимума содержания основного общего или среднего (полного) образования. Выбор программы обучения, содержание которой составляет необходимую информационную базу для достижения глобальных целей обучения предмету.

3. Выбор таксономии целей, на основе которой можно: • конкретизировать глобальные задачи обучения предмету и построить систему диагностируемых целей усвоения конкретного предметного содержания, выраженных на языке наблюдаемых действий учащихся; • выделить принципиально наблюдаемые характеристики состояния учащегося, описывающие динамику процесса усвоения определенной предметной информации и уровень достижения диагностируемой цели обучения.

4. Разработка системы однозначно диагностируемых целей усвоения определенного предметного содержания на основе выбранной таксономии. 5. Выбор параметров, с помощью которых можно наблюдать за динамикой усвоения предметной информации и определять уровень достижения диагностируемой цели обучения. 6. Отбор методик и проведение диагностических процедур.