Мониторинг опережающего введения ФГОС ООО итоги проблемы перспективы

Мониторинг опережающего введения ФГОС ООО: итоги, проблемы, перспективы Амурский областной ИРО Корнеева А. Б. , зав. лабораторией научно-методического сопровождения ФГОС ООО

Цель эксперимента разработать и апробировать вариативные модели деятельности ОУ в условиях ФГОС ООО для массового перехода ОУ на стандарты нового поколения; определить оптимальные условия и эффективные способы введения ФГОС ООО и перехода ОУ на новые образовательные программы в соответствие с его требованиями.

Виды и сроки мониторинга Мониторинг готовности ОУ к введению ФГОС ООО – март каждого года. Мониторинг эффективности реализации регионального эксперимента по введению ФГОС ООО – два раза в год.

Направления мониторинга требования к структуре образовательной программы требования к условиям реализации образовательной программы требования к результатам реализации образовательной программы

Критерии и показатели мониторинга

Условия вхождения в эксперимент обеспечение учебниками, курсовая подготовка для руководителей и педагогов при Амурском областном ИРО, критерии мониторинга готовности учреждений к эксперименту и результатов эксперимента.

Общие сведения Показатель 2012 -2013 уч. год 2013 -2014 уч. год Общее количество пилотных ОУ 30 74 (? )(4 гимназии, 1 Общее количество 5 -х классов 72/1661 143/3022 Количество экспериментальных классов 58/1313 129/2634 (4 гимназии, 1 основная, 25 средних школ) лицей, 3 СОШ с углубленным изучением предметов, 2 основные школы, 64 СОШ)

1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 1 11 11 Кол-во 5 -х кл. 22 2 2 11 11 22 Кол-во кл. , участв. в эксп. 22 11 11 1 ЗАТО Углегорс МБОУ СОШ № 7 1 11 2 Прогресс МОБУ СОШ № 4 п. Прогресс 11 2 Шимаовский р-н МБОУ Петрушинская СОШ 33 3 Тындинский р-н МОАУ Соловьевская СОШ 4 4 Тамбовский р-н МБОУ Тамбовская СОШ 2 Свободненский р-н МОУ "Семеновская СОШ" Селемджинский р-н МБОУ "Февральская СОШ" Серышевскй р-н МОАУ СОШ № 1 пгт Серышево им. Сергея Бондарева Сковородинский р-н МОБУ СОШ С. Талдан 33 Ивановский р-н МОБУ "СОШ № 1 с. Ивановка " Константиновский р-н МОУ Константиновская СОШ Магдагачинский р-н МОБУ Черняевская СОШ Мазановский р-н МОБУ Краснояровская СОШ Михайловский р-н МОБУ "Поярковская СОШ № 2" Октябрьский р-н МБОУ "СОШ № 1 с. Екатеринославка" Ромненский р-н МОБУ "Поздеевская СОШ" 2 Бурейский р-н МОБУ Новобурейская СОШ № 1 Завитинский р-н МОУ СОШ № 3 г. Завитинска Зейский р-н МОУ Гуликская ООШ 2 Шимановск МОАУ "СОШ № 4 с углубленным изучением отдкльных предметов" Архаринский р-н МОБУ «СОШ № 1 им. А. П. Гайдара» Белогорский р-н МОБУ СОШ № 1 с. Возжаевка Благовещенский р-н МОБУ Грибская СОШ 3 9 22 Тында МОАУ "Классическая гимназия № 2" Свободный МОБУ СОШ № 1 33 8 7 Райчихинск МОАУ гимназия № 8 Зея МОБУ СОШ № 4 Белогорск МОАУ СОШ № 1 Благовещенск МОАУ гимназия № 25 Благовещенск МОАУ гимназия № 1 2 6 5 4 3 2 1 5 4 33 3 3 22 11 1 1

Изменения в нормативной базе ОУ Внесены изменения в разделы Устава: цели, предмет и виды деятельности, основные характеристики образовательного процесса – 21 учреждение Внесены изменения в должностные инструкции учителейпредметников, замов, курирующих введение ФГОС, педагоговпсихологов – 28 учреждений Внесены дополнения в положение о распределении стимулирующей части зарплаты – все учреждения Внесены дополнения и изменения в существующие локальные акты: Положение об Управляющем Совете, Положение о Педагогическом совете, Положение об оплате труда и стимулирующих выплатах, Положение о промежуточной аттестации обучающихся, Должностные инструкции работников школы и др. – 27 учреждений Разработаны и приняты новые локальные акты: положения, программы, планы, приказы – 28 учреждений

Процедура разработки ООП ООО В 17 школах программу поэтапно разрабатывала рабочая группа, но 6 школ не указали, как проходила процедура разработки программы. На уровне ОУ программы приняты в 23 учреждениях педагогическим советом, в десяти из них они утверждены приказом директора, еще в 4 учреждениях ограничились приказом директора, в двух школах программа рассматривалась и утверждалась на заседании методического совета, что недостаточно для такого рода документа. В подавляющем большинстве школ программа согласована с Управляющими советами, о чем свидетельствуют протоколы заседаний, но три школы не согласовывали программу с органами государственнообщественного управления.

Процедура разработки ООП ООО Неудовлетворительно обстоит дело с внешней экспертизой образовательных программ. Лишь 3 школы указали, что их программы прошли экспертизу при районных и городских управлениях образования, еще 2 школы указали, что их программа была подвергнута рассмотрению в процессе аккредитации. Участие родителей в разработке учебного плана выразилось в форме информирования на родительских собраниях и конференциях, во многих школах проведено анкетирование с целью выявления образовательных потребностей родителей обучающихся.

Учебный план. Часть, формируемая участниками образовательного процесса 14 учреждений выделили часы на изучение курса «Информатика» , 4 школы ввели дополнительный час английского языка, 6 школ отдали по 1 часу на ОБЖ. ведутся психология, риторика, краеведение (историческое, географическое, литературное) и др. курсы. Наряду с этим несколько школ не указали, какие курсы они ввели за счет часов, определяемых участниками образовательного процесса

Тип модели внеурочной деятельности Тип модели 2012 -2013 уч. год 2013 -2014 уч. год Оптимизационная модель 19 47 Модель дополнительного образования 10 13 Школа продленного дня - 1 Инновационнообразовательная модель - 1 • Письмо департамента общего образования министерства образования и науки РФ № 03 -296 от 12 мая 2011 г. «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» .

Режим работы пилотных ОУ Показатель 2012 -2013 уч. год 2013 -2014 уч. год Пятидневная неделя 16 ? Шестидневная неделя 14 ?

Инфраструктура УО Помещение Отсутствует Не соответствует требованиям ФГОС Актовый зал 26 2 Спортивный зал 1 2 Спортивная площадка 6 5 Столовая 1 1 Библиотека 1 3 Медкабинет 20 2 Кабинет психолога 34 3 Игровая комната 45 4

Обеспеченность учебниками

Уровень материально-технического обеспечения учебных кабинетов

Информационные ресурсы образовательного учреждения В пилотных школах действуют 24 информационно-ресурсных центра, все, кроме одной, имеют кабинеты информатики, все имеют выход в интернет, медиатеки, электронные учебники, осуществляют электронный документооборот. В 7 школах отсутствует локальная сеть. В двух школах нет официального сайта.

Кадровые ресурсы (2012 -2013)

Курсовая подготовка (2012 -2013)

Кадровые ресурсы (2013 -2014)

Курсовая подготовка (2013 -2014)

Курсовая подготовка руководящего состава Категория 2012 -2013 уч. год 2013 -2014 уч. год Директора 30/24 74/52 Зам. директора по УВР 30/29 73/61 Зам. директора по ВР 30/21 Педагоги-психологи 24/18 45/25 Социальный педагог 25/15 54/23

ИКТ-компетенции педагогов параметры количество Умение работать с интерактивными досками (комплексом) 446 (58%) Владение компьютерными программами, опыт их использования в учебном процессе 712 (94%) Имеют опыт использования электронных учебников 355 (47%) Наличие собственного сайта, блога, страницы на школьном сайте 247 (32%) Работа в сети педагогических сообществ 361 (47%)

Готовность педагогов к работе по новым стандартам параметры количество Использование в работе методов педагогической диагностики 760 (100%) Применение в работе инновационных технологий системно-деятельностного подхода 627 (82%) Опыт организации исследовательской деятельности 534 (70%) Опыт организации 492 (65%) проектной деятельности Опыт альтернативных средств оценивания достижений учащихся 333 (44%)

Программа психологопедагогического сопровождения Программа преемственности

Результаты освоения образовательной программы

Диссеминация опыта

Трудности и проблемы Объемность некоторых диагностик, требующих много времени, которого нет в условиях двухсменного режима работы гимназии Отсутствие измерительного инструментария для проведения мониторинга сформированности УУД Отсутствие методики расчета финансирования на организацию внеурочной деятельности Трудности в составлении учителями технологической карты урока, ориентированного на достижение метапредметных образовательных результатов Отсутствие финансирования для организации внеурочной деятельности Необходимость постоянного научного сопровождения экспериментальной деятельностью Необходимость критериев оценки результативности труда педагогов

ВЫВОДЫ В ходе эксперимента по опережающему введению ФГОС ООО получен опыт по формированию и разработке нормативной базы; Получен опыт разработки образовательных программ основного образования, учебного плана, рабочих программ по предметам; Разработаны модели организации внеурочной деятельности; Курсовую подготовку по проблемам организации образовательного процесса прошли 74, 5 педагогов и 81, 7% руководителей.

ПРОБЛЕМЫ Не во всех пилотных учреждениях создана необходимая материально-техническая база, соответствующая условиям реализации ООП; Образовательные программы пилотных школ не прошли внешнюю экспертизу и не получили квалифицированную научно-методическую оценку; Отсутствует стандартизированный инструментарий для диагностики метапредметных результатов освоения ООП; Нет единых критериев оценки труда педагогов, участвующих в реализации образовательной программы;

ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!